【內容摘要】隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，現階段，越來越多的課程教學形式逐漸的被應用到高中教育領域當中，而高中英語影視賞析課程就屬于一種新型的課程形式。同時還伴隨著一些新型的教學理念出現，這些教學理念都屬于以現代化教學理念為基礎而衍生出的一些理念，具有較強的先進性以及廣泛適用性，“i+1”理論就是其中的一種，該種理論主要強調的就是在實際進行語言方面教學期間可以通過在原有語言基礎上對學生進行擴展性教學，只有當學習者暴露于可理解性的語言輸入時，語言習得才能發(fā)生。而i主要指的就是學生現階段的語言水平，而1主要指的就是了高于學生當前語言水平的知識。本文主要就“i+1”理論在高中英語影視賞析課教學策略做了簡要的分析。

【關鍵詞】“i+1” 高中英語 影視賞析 課程 教學策略

隨著我國高中英語教師對于“i+1”理論研究的重視度不斷提升，經過長時間的實踐調查研究發(fā)現，該種理論提出的輸入假說，在高中英語影視賞析教學當中有著較強的應用價值，而該種觀點所強調的“只有當學生暴露與可理解性的語言輸入是時，語言習得才可以發(fā)生”也是英語教學的重要準則。基于這一情況，我國高中英語教師有效的分析出該項教育教學理論的核心內容。

一、有效運用現代化英語教學理念

對于英語教學理念的創(chuàng)新是基于“i+1”理論下高中英語影視賞析課程開展的首要工作，教師必須要保證教學目標與教學觀念的一致性，進而彰顯出“i+1”理論應用的顯著成效。從而保證學生的英語賞析能力得到全面的提升?；诖?，高中英語教師需要重點關注教學觀念的革新。為了能夠有效的實現這一目標，首先，相關英語教職人員需要快速且準確的了解到“i+1”理論與高中英語教學之間的契合點，并且結合這些契合點將其有效融入到高中英語影視賞析課程內。其次，必須要摒棄傳統的填鴨式教育教學理念，以培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)以及英語綜合能力為核心進行具體的教育教學，另外，還需要明確教師為學生領路人學習引導者的身份，將學習主權歸還給高中生，使學生能夠自由的行使自主學習權利，在增強學生高中英語賞析課程學習體驗感的同時保證英語影視賞析課程教學的質量以及長效性。

二、創(chuàng)新教學方法

經實踐調查研究顯示，傳統的教學方法已經無法滿足現階段高中英語影視賞析課程教學的需求，而“i+1”理論的有效應用，為高中英語影視賞析教學質量的提升提供了必要的幫助。而為了能夠有效的實現基于“i+1”理論下的教學目標，還必須要配以與之相對應的教學模式。因此，高中階段的英語教職人員需要有效的創(chuàng)新教學模式，首先，教師需要有效實施趣味教學方法，搜集一些具有較強趣味性的英語影視資料，然后讓學生進行觀賞，同時還要積極主動的與學生進行交流溝通，幫助學生解答疑問。其次，必須要落實小組合作學習教學模式，引導學生進行自主分組，同時還要設計出具有較強針對性的學習任務，鼓勵學生通過合作完成學習任務。例如，高中英語教師可以選擇《怪物史萊克》作為賞析視頻，標注出重點的詞匯，引導學生在觀賞影視資料期間搜集重點詞匯以及該詞匯的語句。然后在影視資料播放完之后，讓學生以小組為單位講述了自己所搜集的重點語句。

三、優(yōu)化革新教育教學評價模式

從實際角度出發(fā)，教育教學評價模式不僅會直接影響到學生對于英語學習的自信心以及興趣度，同時還會影響到“i+1”理論是否可以快速的彰顯出其應用效果，為了證明這一情況，教師需要重點革新教學評價方式，依照“i+1”理論的核心對其進行具體的創(chuàng)新。為此，首先，教師在進行各項教學評價期間，必須要秉持著客觀公正的原則，遵照個體之間存在差異的規(guī)律，分析每一位學生的基礎能力，然后設置出不同層次的評價指標，一次來保證教師能夠全面掌握每一學生的實際學習進步情況。其次，必須要盡可能的對學生進行正向評價，找出學生在學習期間的優(yōu)點，并鼓勵學生要發(fā)揚這些優(yōu)點，幫助其樹立起學習自新型。例如，高中英語教師在實際開展基于“i+1”理論下的高中英語影視賞析課程教學評價活動期間，可以組織學生自行分組，然后設置出具體的賞析任務，在學生完成任務之后，引導學生以小組為單位進行組間評價，之后教師對于學生的評價內容進行補充，這樣不僅可以極大的提升學生的英語綜合能力，同時還有助于學生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，進而使教學行為能夠符合“i+1”理論的標準。

結束語

綜上所述，隨著我國素質教育改革的深入，在當今時代背景下，我國各個地區(qū)的高中教育機構已經極為重視對于學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作，而在高中英語科目教學當中，影視賞析課程相對較為有趣且重要，該項課程的主要開展目的就是強化實踐訓練教學力度。從現實的角度分析，在所有的教育教學理念當中，最為適用的教學理念就是“i+1”理念應用是目前提升英語教學精準性學生英語實踐能力最為有效的辦法，同時還有助于學生英語核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。英語教師需要重視對于“i+1”理論視域下的高中英語影視賞析課教學策略研究，依照學生的學習需求，“i+1”理論的特點和現階段教育領域的明文規(guī)定來進行具體的教學改革策略制定，從而保證基于“i+1”理論下的高中英語影視賞析課程教學質量能夠得到有效的提升，從而有效的實現培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)目標。

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作者簡介：王巍（1978.12-） ，女，吉林長春人，本科學歷，中學一級，教齡20年，吉林省骨干教師 、英語學科備課組長，多次被評為教學工作先進個人，致力于提高學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)以及高三復習備考研究。

（作者單位：長春市十一高中）