提高初中化學課堂教學效率的具體策略分析

陳永剛

【內(nèi)容摘要】新課程改革不斷深入與推進的環(huán)境下，初中化學教學也面臨著全新的要求，這個時候化學教學效率要想得到提高，自然需要化學教師不斷探索全新的教學手段與策略。本文主要是結合筆者多年教學經(jīng)驗，就如何有效提高初中化學課堂教學效率提出了具體的策略。

【關鍵詞】初中 化學課堂 教學效率 提高策略

引言

化學作為初中階段必學課程，也是一門十分重要的課程，新課程改革標準明確的指出：化學改革過程中，需要以提高學生科學素養(yǎng)為主要宗旨。化學作為一門以實驗為基礎的自然學科，在對學生進行教學的時候，自然不能只是局限于理論知識教學上，還需要在教學過程中加強實驗教學，讓學生在實踐過程中得到進一步發(fā)展與提升?？墒蔷湍壳俺踔谢瘜W教學現(xiàn)狀來看，明顯還是存在著一些問題，而為了改善這些情況，提升化學課堂教學效率，筆者也提出了以下幾點具體的策略：

一、巧妙設計導入，有效提升教學效率

常言道：“良好的開端是成功的一半?！痹诔踔谢瘜W教學過程中，要想真正有效提高化學課堂教學效率，教師在教學過程中可以為學生巧妙設計導入，借助于有效導入來激發(fā)學生化學學習興趣、激活學生思維能力，從而有效保障化學教學質(zhì)量?？墒?，如何進行課堂導入設計呢？對于這一點筆者認為可以從以下幾點著手：

1.?? 問題導入

在初中化學教學課堂之上，教師可以借助于問題導入的方式來對學生進行教學導入，結合教學內(nèi)容來合理設計問題情境，以此來有效提升化學教學效率。例如，教師在對學生進行“元素守恒定律”教學的時候，教師就可以借助于水變成汽油這一偽科學的現(xiàn)象作為教學導入，并且提出如下問題情境：“同學們，有人說能夠?qū)⑶逅兂善?，只需要在清水之中加入一些催化劑即可，你們覺得這是真的嗎？”通過這一問題情境有效活躍課堂教學氛圍，讓學生維持高漲的情緒學習化學知識，從而提升化學課堂教學效率。

2.?? 化學史導入

在初中化學課堂教學過程中，要想有效提高化學課堂教學效率，教師在導入階段還可以借助于化學史來進行導入。每一門學科都有其自身發(fā)展歷史，這也是學科思想以及研究方式的形成過程，同時也是科學家長期實踐而來的結果，是人類智慧結晶，教師在教學過程中可以為學生介紹一些化學史，通過這一方式來有效吸引學生興趣，同時能有效豐富課堂教學內(nèi)容。例如，教師在進行“原子結構”知識點教學的時候，教師可以為學生講解一些盧瑟福著名的α粒子散射實驗，通過這一化學史來有效吸引學生注意力，同時促進學生對于原子結構的理解。

二、立足學生興趣點，創(chuàng)新化學教學方式

在初中化學教學過程中要想有效提高化學課堂教學效率，教學方式是否合理有效是關鍵，所以教師在教學過程中還需要立足于學生興趣點來創(chuàng)新化學教學方式，從而有效提升教學效率，具體如下：

1.?? 借助化學實驗提升課堂教學效率

化學本身就是一門實驗性自然科學，教師在對學生進行初中化學教學的時候，若是借助于傳統(tǒng)理論知識講解的方式進行教學，學生只能死記硬背記住這些知識，無法形成長久記憶，時間一久遠學生就會遺忘，更甚者還會降低學生化學學習興趣。為此，教師在進行化學教學的時候，可以借助于化學實驗來有效激發(fā)學生化學學習興趣，改變傳統(tǒng)機械式的教學手段，讓學生對化學知識形成更為深刻的理解。例如，教師在對學生進行“二氧化碳的性質(zhì)”教學的時候，可以先為學生展示出一瓶碳酸飲料，同時提出問題：“碳酸飲料之中有什么元素？為什么在搖一搖之后會出現(xiàn)氣泡，你們能夠聯(lián)想到什么？”以此來激發(fā)學生興趣，之后再鼓勵學生展開實驗來證明自己的結論，這樣學生就能在實驗過程中更好地記憶這一知識點，同時有效提高初中化學課堂教學效率。

2.?? 積極幫助學生構建網(wǎng)絡知識體系

化學這一門課程是一門知識面又寬有廣的課程，而且知識點也十分的分散，需要學生記憶的內(nèi)容較多。初中生年齡不大，好奇心較重，所以對于一切新奇的事物也會產(chǎn)生較大的興趣，可是因為缺少韌性與毅力，在學習過程中要想讓學生長時間維持學習，教師要善于幫助學生構建知識網(wǎng)絡體系，在教學過程中加強各個知識點之間的聯(lián)系，避免出現(xiàn)分離教學等情況，這樣學生才不會在學習后面知識的時候忘記前面的內(nèi)容，從而有效提升化學課堂教學效果。在化學教學過程中，教師可以指導學生正確認識化學規(guī)律，幫助學生構建出相應的知識網(wǎng)絡，例如，為了讓學生掌握元素化合物相關知識點，教師就可以先讓學生學會各個元素的性質(zhì)，同時懂得如何找出各個元素的單質(zhì)以及各個化合物之間的內(nèi)在關系，通過這一方式來將零散的知識點形成一個完整的知識網(wǎng)絡，這樣學生化學知識系統(tǒng)就能得到完善，從而有效提升化學教學效率。

3.?? 應用多媒體信息技術進行教學

在創(chuàng)新初中化學教學方式的時候，教師還可以積極應用多媒體信息技術展開教學，借助于多媒體集圖片、視頻、聲音等多項功能為一體的優(yōu)勢來對學生進行化學教學，從而有效提高初中化學課堂教學效率。在信息技術不斷發(fā)展過程中，其在教育領域也呈現(xiàn)出了較為顯著的優(yōu)勢，教師在教學過程中可以借助于多媒體技術來將抽象難以理解的化學知識借助于聲音與圖像呈現(xiàn)出來，從而有效刺激學生感官，讓學生產(chǎn)生主動探究與思考的欲望，從而有效促進化學教學效率得以提升。例如，對于一些較為危險、復雜的化學實驗，傳統(tǒng)教學模式下學生是無法了解的，這個時候借助于多媒體信息技術就能將實驗過程清楚且詳細的呈現(xiàn)在學生面前，這樣就能真正有效促進學生感悟和理解。又比如說，教師在為學生講解“環(huán)境污染”等相關知識點的時候，教師就可以借助于多媒體技術來為學生播放一些相關影視資料，借助于直觀的影視資料來激發(fā)學生情感共鳴，從而有效提高學生環(huán)保意識，讓其化學學習自主性與積極性得以提升。

三、進一步鞏固新知，拓展應用范圍

在初中化學教學過程中要想有效提高化學課堂教學效率，除了上述幾點之外，教師在教學過程中還需要意識到鞏固環(huán)節(jié)的重要性，借助于鞏固環(huán)節(jié)來深化學生對于知識點的理解把握，同時對其應用范圍進行有效拓展，讓學生整個化學素養(yǎng)得以提升。在初中化學教學過程中，最后環(huán)節(jié)就是反思與概括階段，在這一階段教師要有意識的指導學生對整個教學課堂進行反思與總結，對于學生主動學習以及探究行為進行充分肯定，同時還需要積極引導學生進行拓展與應用，借助于有效手段來激發(fā)學生學習積極性，這樣就能進一步提升化學課堂教學效果。具體而言，一方面教師在教學過程中需要與學生一同將新舊知識點有效聯(lián)系起來，有意識地提煉概括性知識，深化學生對于所學化學知識的理解。另一方面，教師在這一環(huán)節(jié)還可以結合教學內(nèi)容來為學生設計出一兩個綜合性抑或者是探究性問題，讓學生在課后進行拓展與分析，通過這一方式來有效提升教學效果。例如，在學生明確二氧化碳與水發(fā)生反應之后的過程與變化之后，教師可以設計以下問題：“實驗室制取二氧化碳的時候，假設反應物是濃鹽酸，這個時候?qū)⒌玫降亩趸纪ㄈ氤吻迨宜袝霈F(xiàn)什么現(xiàn)象？如何有效避免”借助這一拓展問題來進一步促進學生對于知識點的把握，同時提升教學效率。

結語

綜上所述，化學教育屬于科學教育，身為初中化學教師在教學過程中要想保障化學教學質(zhì)量，自然不能故步自封，需要及時結合教學內(nèi)容與學生實際來進行教學創(chuàng)新，借助于新型的教學理論與手段來提升初中化學教學效率，讓學生在初中階段打下堅實的化學基礎，從而促進學生全面發(fā)展與提升。

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（作者單位：甘肅省合水縣何家畔九年制學校）