提高初中語文課堂閱讀效果的策略

毛小強(qiáng)

【內(nèi)容摘要】閱讀教學(xué)是初中語文課堂教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)，課堂閱讀教學(xué)效果的理想與否有可能會(huì)直接關(guān)系到學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。語文核心素養(yǎng)中也對(duì)學(xué)生閱讀能力有一定的要求，作為一名初中語文教師有必要認(rèn)真研究課堂閱讀效果提升的具體方法。在科學(xué)理論和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)之下，為學(xué)生上一節(jié)生動(dòng)形象的語文閱讀課，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生閱讀等多方面能力的提高。

【關(guān)鍵詞】初中語文 課堂閱讀 效果 策略

通過課堂閱讀可以有效地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，與此同時(shí)，也能夠在語言文字建筑的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生在寫作、感悟等多方面的能力。就目前初中語文閱讀教學(xué)活動(dòng)來講，已經(jīng)應(yīng)新課程改革發(fā)展的要求，取得了一系列的進(jìn)步，但是目前部分初中語文閱讀教學(xué)課堂中仍然存在著效果不理想的現(xiàn)象。所以對(duì)于教師來講，需要在今后閱讀教學(xué)過程中不斷優(yōu)化教學(xué)方法，運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來實(shí)現(xiàn)學(xué)生有意義的閱讀，提升閱讀效果。

一、營(yíng)造恰當(dāng)閱讀意境，增強(qiáng)學(xué)生感悟能力

對(duì)于中學(xué)語文閱讀活動(dòng)來講，教師如果可以通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段來為同學(xué)們營(yíng)造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，那么就可以更加輕松自如地引導(dǎo)同學(xué)們?cè)陂喿x的過程中展開想象的翅膀，從閱讀感悟體會(huì)中獲得更多有意義有價(jià)值的信息。由于信息技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用，教師可以使用多媒體來為學(xué)生營(yíng)造新的意境，幫助學(xué)生在生動(dòng)形象的畫面中、優(yōu)美動(dòng)聽的音樂感悟中更好的開展課堂閱讀活動(dòng)。

例如，在閱讀《濟(jì)南的冬天》這篇文章的過程中，教師為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生課堂閱讀的效果，提高他們對(duì)于文章閱讀的積極性和主動(dòng)性，可以通過恰當(dāng)閱讀氛圍的營(yíng)造讓同學(xué)們真切地走進(jìn)作者所描繪的情境之中，增強(qiáng)閱讀的體驗(yàn)和感悟，在邊想邊讀邊體會(huì)的過程中，真正把握作家在文中字里行間表達(dá)的思想感情。本篇文章中有較大的篇幅描寫濟(jì)南冬天的美。如果單純地運(yùn)用語言描述有可能會(huì)造成學(xué)生理解的不透徹和審美視覺的疲勞。這時(shí)教師可以運(yùn)用多媒體來為同學(xué)們展示美麗濟(jì)南冬天的小視頻，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)趦?yōu)美的音樂體驗(yàn)中、清新明快的視頻感悟中，站在作者的角度來深刻體會(huì)這個(gè)季節(jié)給予人們最美好的情感。

二、以寫促讀讀寫結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)踐能力

學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和中學(xué)語文多種能力素養(yǎng)都有一定的聯(lián)系。所以在初中語文閱讀課堂教學(xué)的過程中，要想真正增強(qiáng)閱讀效果，教師就需要從學(xué)生全面發(fā)展的角度來著手，通過以寫促讀讀寫相結(jié)合的方法來引導(dǎo)同學(xué)們綜合利用閱讀到的知識(shí)，在寫作練習(xí)的過程中體會(huì)閱讀的重要性。進(jìn)而反過來再次閱讀的時(shí)候，能夠更加自覺主動(dòng)有目的的尋找重點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)閱讀活動(dòng)的感知。

例如，在閱讀《秋天的懷念》這篇文章的過程中，教師需要通過有感情地朗讀將學(xué)生帶入到本篇文章感人至深的情節(jié)之中，深刻理解作者的思想情感的變化歷程，進(jìn)而更加深刻的體悟母親對(duì)于孩子無微不至的關(guān)愛。為了增強(qiáng)本篇文章的閱讀效果，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谇楦袘B(tài)度價(jià)值觀及目標(biāo)方面獲得落實(shí)，教師需要在學(xué)生閱讀活動(dòng)結(jié)束之后，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，回憶自己與母親的感動(dòng)瞬間，進(jìn)而將這個(gè)感動(dòng)的小故事書寫下來。將本篇文章的閱讀體會(huì)和自己的思想感情融合在一起，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的實(shí)踐性，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

三、引導(dǎo)閱讀聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力

如果將閱讀活動(dòng)局限在課堂教學(xué)中，必然會(huì)影響學(xué)生想象能力的發(fā)揮和表達(dá)能力的提高。為了進(jìn)一步提高初中語文閱讀教學(xué)的效果，教師可以引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谏羁汤斫馕恼聝?nèi)容的過程中來進(jìn)一步理論聯(lián)系實(shí)際。認(rèn)真思考現(xiàn)實(shí)生活中的有益組成部分，增加對(duì)這部分內(nèi)容的感悟和理解，進(jìn)而在不斷增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)的過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極主動(dòng)表達(dá)的目的，增強(qiáng)閱讀教學(xué)的效果，使學(xué)生多方面語文綜合能力得到有效提升。

例如，在閱讀《從百草園到三味書屋》這篇文章的過程中，教師需要對(duì)文章不同部分的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真研究和解讀，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)陂喿x和體會(huì)的過程中深刻的感悟到作者童年的快樂以及從童趣小故事中來體會(huì)童年自由自在的美好回憶。為了進(jìn)一步增強(qiáng)本篇文章閱讀的實(shí)踐性，教師可以從閱讀內(nèi)容出發(fā)來引導(dǎo)同學(xué)們回憶自己童年的快樂生活。進(jìn)而將自己快樂生活的小故事在腦海中運(yùn)用語言進(jìn)行合理組織，然后自覺主動(dòng)大膽地講給同學(xué)們聽。在這個(gè)過程中，教師需要扮演的角色是示范者和指導(dǎo)者，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽地進(jìn)行表達(dá)，將閱讀中學(xué)到的知識(shí)流露在自己的小故事中。

結(jié)束語

近些年來，新課程改革的思想和理念已經(jīng)深入人心，對(duì)于初中語文閱讀教學(xué)來講，教師需要不斷地從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞胶筒呗詠泶龠M(jìn)閱讀教學(xué)效果的增強(qiáng)，幫助同學(xué)們?cè)陂喿x思考感悟的過程中，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀作品的鑒賞和體會(huì)，進(jìn)而在實(shí)際生活中創(chuàng)造出更多的精彩的作品，實(shí)現(xiàn)自身多方面能力的提高。

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（作者單位：甘肅省涇川縣荔堡鎮(zhèn)問城初級(jí)中學(xué)）