淺談新課改下的高中歷史之史料教學(xué)

李敏 陳艷華

【內(nèi)容摘要】社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，新課程改革也在如火如荼的進(jìn)行。高中歷史教學(xué)也在進(jìn)行適度的調(diào)整。史料教學(xué)作為高中歷史課程教學(xué)中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，它的好壞關(guān)乎歷史文化課程的成功與否。本文試從史料教學(xué)在高中歷史課程教學(xué)中現(xiàn)存的問題出發(fā)，提出關(guān)于在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下，高中歷史教學(xué)如何應(yīng)用史料教學(xué)的幾點建議，望同行參考。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中歷史教學(xué) 史料教學(xué) 問題 建議

前言

在國家新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，高級中學(xué)課程的教學(xué)方式及水平都得到了顯著地提高，教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步的提升，促進(jìn)了高級中學(xué)乃至我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。高中歷史課是高中文化課中最為重要的組成部分之一，在教學(xué)中有著十分重要的意義，對整體的教學(xué)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的影響。史料教學(xué)在高中歷史課程中有著重要的意義，盡管現(xiàn)階段取得了一定的進(jìn)展，但是在實際的教學(xué)過程中仍然存在很多問題，如果這些問題不加以重視，那么史料教學(xué)在歷史課程教學(xué)中的整體優(yōu)勢就不能發(fā)揮出來。

一史料教學(xué)在歷史課程教學(xué)中現(xiàn)存的幾點問題

1.教學(xué)內(nèi)容繁重

現(xiàn)階段，盡管高中歷史文化課程的教學(xué)任務(wù)十分繁重，學(xué)校課程課時安排的卻仍是很少。由于課堂教學(xué)時間短暫的原因，史料教學(xué)不能得以有效開展。一些老師認(rèn)為，史料教學(xué)僅僅是處理公開課的一種方式，有的人還認(rèn)為，史料教學(xué)非但沒什么作用，反而會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)量，造成學(xué)生身心疲憊，是這一種不可行的教學(xué)方法。因此，在歷史課堂教學(xué)中，教學(xué)活動不是按照新課程改革的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的，史料教學(xué)方式存在著隨意性與不合理性，從而導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的主體地位不能實現(xiàn)，不能積極促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生歷史課程實踐意義的實現(xiàn)，也無法提高歷史教學(xué)的水平與效率。

2.歷史資料的應(yīng)用力度欠缺

新課程的改革目的就是革新傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式，全面大力倡導(dǎo)綜合素質(zhì)教育。由于時間短暫等原因，特別是史料教學(xué)，它作為高中歷史課程的新型教學(xué)模式，目前缺乏一套成熟的教學(xué)理論體系，而且仍處在試用、調(diào)整的初級時期。很多老師也缺乏對史料教學(xué)的重視，也沒有完善的知識理論體系，更沒有深入的學(xué)習(xí)了解史料教學(xué)有關(guān)的知識，認(rèn)為史料教學(xué)只是歷史考試的一種輔助，史料教學(xué)在應(yīng)用上存在重大缺陷，雖然在實際教學(xué)過程中采用了史料教學(xué)的模式，但只是作為課本理論知識的一種補(bǔ)充。教師依然是將書本的知識直接教授給學(xué)生，課堂上學(xué)生的主體地位依然沒有被重視，從而不利于新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的實施與推行，其所帶來的效果也不能很好的被利用。

二、史料教學(xué)的作用

1.充分有利的證據(jù)

歷史課中知識內(nèi)容的時代背景已經(jīng)離我們很遠(yuǎn)了，我們無法親身體會歷史事件發(fā)生的事情。作為已經(jīng)遠(yuǎn)離學(xué)生生活的歷史事件，學(xué)生投入的精力不集中，在這樣的情形下，僅僅依靠教學(xué)方法是無法促使學(xué)生增加對歷史文化課的興趣。歷史課程的主要內(nèi)容是大量的文字?jǐn)⑹觯绻麅H僅依賴傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，無法實現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生形成事件的對應(yīng)時空坐標(biāo)。如果在教學(xué)過程中使用史料進(jìn)行教學(xué)，除了可以幫助學(xué)生身臨歷史的場景中，也可以幫助學(xué)生更加直觀地感受歷史、了解歷史、還原歷史。

2.豐富了教學(xué)方法

史料教學(xué)幫助高中歷史課程擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥與無趣，使歷史課堂變得生動有趣，同時也可以幫助教師及時進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計與課時的安排。

3.強(qiáng)化學(xué)生的思考能力

通過史料的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的邏輯思辨能力。學(xué)生自己想出適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ岣邔κ妨现R的理解與吸收。

三、新課改下的高中歷史之史料教學(xué)的幾點建議

1.注重史料教學(xué)的目標(biāo)

史料教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的積極性，還可以調(diào)動課堂教學(xué)的氛圍。在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在交流中完成歷史課程的學(xué)習(xí)。史料教學(xué)的目標(biāo)就是要幫助學(xué)生樹立正確的價值觀與人生觀，通過史料教學(xué)可以有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生能力的全面提升。史料是歷史文明的沉淀，對其不斷的學(xué)習(xí)與吸收，可以幫助學(xué)生汲取其中精髓，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.注重史料教學(xué)的過程

在史料的教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師要成為輔導(dǎo)者，幫助學(xué)生完成歷史課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時要強(qiáng)化師生對史料教學(xué)的重視程度，增加師生間的溝通交流，實現(xiàn)老師與學(xué)生在歷史教學(xué)與學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。

3.注重史料教學(xué)的手段

近幾年，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中也得到了廣泛的應(yīng)用。在歷史課堂教學(xué)中，教師可以將史料通過多媒體直觀、生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)束語

史料教學(xué)不僅有利于學(xué)生綜合水平的提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，同時也幫助學(xué)生樹立正確的世界觀與歷史觀，我們在實際的歷史教學(xué)過程中要加大對史料教學(xué)的應(yīng)用。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]嵇勇.淺談新課改下的高中歷史史料教學(xué)[J].新課程教學(xué)，2017（24）：88.

（作者單位：淄博市周村區(qū)實驗中學(xué)）