淺談如何做好小學(xué)生家國(guó)情懷教育

彭縝

摘 要：在中國(guó)傳統(tǒng)文化教育中，家國(guó)情懷的教育一直貫穿于家庭教育和學(xué)校教育的始終。中國(guó)人自古就有“報(bào)效祖國(guó)，在所不惜”的情懷和志向，一直秉承正心誠(chéng)意、修身齊家的教育理念，從小就有治國(guó)平天下的遠(yuǎn)大志向。但是國(guó)外很多國(guó)家都無(wú)法理解，或者說(shuō)達(dá)不到我國(guó)這樣的高度，無(wú)法讓人民產(chǎn)生這樣強(qiáng)的凝聚力，這是我國(guó)家國(guó)情懷教育的獨(dú)特之處。如今很多學(xué)校的教育理念仍是培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，先立德樹(shù)人再培養(yǎng)科學(xué)文化知識(shí)。就如何做好小學(xué)生的家國(guó)情懷教育給出意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;家國(guó)情懷;教育方式

小學(xué)是培養(yǎng)家國(guó)情懷的關(guān)鍵時(shí)期，家國(guó)情懷教育應(yīng)該在小學(xué)階段得到充分的重視，如今最流行的家國(guó)情懷教育方式莫過(guò)于勞動(dòng)教育和思想教育，本論文將從這兩方面就如何做好小學(xué)生家國(guó)情懷教育做出闡釋，提出具體的細(xì)節(jié)和措施。

一、小學(xué)階段進(jìn)行家國(guó)情懷教育的意義

家國(guó)情懷教育已漸漸成為小學(xué)思想教育的主流，成為新時(shí)代義務(wù)教育階段不可或缺的內(nèi)容。家國(guó)情懷是一個(gè)人最根本的情感，是身為中華民族一員的重要體現(xiàn)。家國(guó)情懷一直是中華民族文化中不可或缺的一部分。古有陶淵明不為五斗米折腰，岳飛將精忠報(bào)國(guó)作為自己的人生意義，今有劉胡蘭寧死不屈不畏強(qiáng)權(quán)，黃繼光為中華之崛起敢于以肉身去抵擋機(jī)槍口的沖擊。小學(xué)階段的家國(guó)情懷教育正是為了傳承這些精神，家國(guó)情懷教育顯得尤為重要。

二、做好小學(xué)生家國(guó)情懷教育的措施

（一）通過(guò)思想教育培養(yǎng)家國(guó)情懷

家國(guó)情懷的內(nèi)涵非常深刻，不能以某一種東西來(lái)概括。如何讓學(xué)生懷有正確的家國(guó)情懷尤為重要，從小學(xué)開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的家國(guó)情懷思想教育是家國(guó)情懷培養(yǎng)的關(guān)鍵。家國(guó)情懷的一個(gè)重要核心就是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，新時(shí)代下家國(guó)情懷體現(xiàn)的就是為中華民族偉大復(fù)興獻(xiàn)出自己的一份力，教師應(yīng)該明確這樣的教學(xué)核心，時(shí)刻滲透在小學(xué)各科教育當(dāng)中，讓學(xué)生從小就明白“天下興亡，匹夫有責(zé)”的含義。語(yǔ)文老師可以在平時(shí)組織學(xué)生觀看與愛(ài)國(guó)情懷有關(guān)的電視電影，讓學(xué)生課后寫(xiě)下自己的觀后感，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的家國(guó)情懷，又能鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。在課堂教學(xué)中介紹和本學(xué)科有關(guān)的中國(guó)杰出人物，比如在科學(xué)課上談到原子彈的研發(fā)成功，老師可以列出錢(qián)學(xué)森、鄧稼先等老一輩科學(xué)家，在數(shù)學(xué)課上講授華羅庚教授的杰出成就。讓學(xué)生以這些杰出的科學(xué)家或是老一輩愛(ài)國(guó)烈士為榜樣，樹(shù)立起個(gè)人利益是小、國(guó)家利益?zhèn)ゴ蟮挠^念。以這些先輩們的豐功偉績(jī)來(lái)構(gòu)建起學(xué)生心中報(bào)效祖國(guó)的愿望。家國(guó)情懷的歷史內(nèi)涵隨著時(shí)代發(fā)展在不斷變化，而其精神內(nèi)核卻一直沒(méi)有改變，到了新時(shí)代，我們應(yīng)該將“為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”的中國(guó)夢(mèng)而奮斗終生的家國(guó)情懷體現(xiàn)在教育中。家國(guó)情懷也在隨著時(shí)代的變化而不斷更新，如今新時(shí)代下的我們更應(yīng)該對(duì)家國(guó)理念進(jìn)行拓展衍生，給學(xué)生灌輸新時(shí)代下新的家國(guó)理念。

（二）通過(guò)勞動(dòng)教育培養(yǎng)家國(guó)情懷

書(shū)本上的思想教育固然重要，但通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐樹(shù)立家國(guó)情懷更能給學(xué)生切身的體會(huì)。通過(guò)身體力行的勞動(dòng)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷是一種重要的方式，例如，在學(xué)校中組織學(xué)生打掃校園衛(wèi)生，讓學(xué)生通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境的整潔，為學(xué)校的集體利益做出自己的貢獻(xiàn)，這能讓學(xué)生體會(huì)到集體的意義，進(jìn)一步體會(huì)到國(guó)家這個(gè)大集體的存在和意義。學(xué)校還可以倡導(dǎo)學(xué)生在自己的生活中開(kāi)展文物保護(hù)的活動(dòng)，對(duì)自己身邊的歷史文物進(jìn)行保護(hù)、監(jiān)督、巡查，文物是屬于國(guó)家、屬于整個(gè)中華民族的，是先輩們留給我們的一筆財(cái)富，讓學(xué)生參與文物保護(hù)能夠樹(shù)立國(guó)家利益高于一切的意識(shí)，同時(shí)體會(huì)做這些工作的辛苦，感受到大人們傳遞給他們的家國(guó)情懷。學(xué)生通過(guò)這樣類(lèi)似的活動(dòng)可以更好地了解當(dāng)?shù)氐奈幕?，通過(guò)自身體會(huì)去培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的感情。培養(yǎng)家國(guó)情懷不是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師在講清了“家國(guó)情懷是什么”的問(wèn)題之后更應(yīng)該采取多樣的教學(xué)方式，以參與性、體驗(yàn)性和探究性為主體，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的勞動(dòng)實(shí)踐教育讓學(xué)生體會(huì)到什么是家國(guó)情懷。教師在教學(xué)中應(yīng)該更加注重實(shí)踐教育，讓學(xué)生的個(gè)人抱負(fù)與國(guó)家理想融為一體，成為學(xué)生的精神食糧。

三、結(jié)論

在新時(shí)代教育教學(xué)中，我們應(yīng)該改變一些傳統(tǒng)觀念，不將家國(guó)情懷和激進(jìn)的愛(ài)國(guó)主義或極端的民族主義混合在一起，我們要秉承人類(lèi)命運(yùn)共同體的理念，采取多種不同的方式培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，以思想教育和勞動(dòng)教育為主使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到家國(guó)情懷的含義，教師應(yīng)該以身作則，通過(guò)發(fā)揮自身的榜樣作用，培養(yǎng)起學(xué)生以天下為己任的胸襟。

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編輯 趙飛飛