科學(xué)的早期閱讀培養(yǎng)讓孩子自主快樂成長

石昕艷

摘 要：孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼^“好”與“樂”都是閱讀興趣的反映。只有孩子對閱讀產(chǎn)生興趣時(shí)，才會積極主動(dòng)地去閱讀，不會覺得枯燥乏味。心理學(xué)認(rèn)為，人腦的情感中心與人腦的長期記憶系統(tǒng)是相連的，快樂的時(shí)候才能記住更多信息。孩子記住的信息越多，求知欲望越強(qiáng)，閱讀的興趣越大，自然而然對自身的成長有所發(fā)展。所以，要想辦法讓孩子感到讀書很有趣，讓孩子輕松愉悅地閱讀，真正享受閱讀樂趣，更能促進(jìn)孩子的自主發(fā)展。

關(guān)鍵詞：閱讀培養(yǎng);自主發(fā)展;科學(xué)閱讀;閱讀習(xí)慣興趣

莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”家長們都了解讀書的重要性，當(dāng)看到同齡的甚至低齡的孩子都喜歡看書，而自己的孩子不愛看書時(shí)，就難免會焦慮。

一、培養(yǎng)早期閱讀的重要性

早期閱讀能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。孩子使用的閱讀材料多數(shù)選擇適宜孩子年齡階段的繪本，孩子雖不認(rèn)識字，但是豐富多彩的畫面能激發(fā)孩子閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是提高孩子語言能力的重要途徑。三到六歲的孩子正處于語言高速發(fā)展期，繪本的字形多樣、字少，符合孩子的發(fā)展，能促使孩子逐漸在閱讀中發(fā)音識字。

早期閱讀是孩子智慧發(fā)展的鑰匙，是孩子自主快樂成長的關(guān)鍵。都說閱讀帶給人另一個(gè)世界，孩子也是一樣，閱讀能給孩子帶來更多的智慧和快樂，有利于兒童的健康發(fā)展，快樂成長。在閱讀中能學(xué)習(xí)很多優(yōu)秀品質(zhì)和健康習(xí)慣，有利于孩子自動(dòng)改掉生活中的缺點(diǎn)。比如，在繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》中，可以讓孩子自主知道保護(hù)牙齒。

二、如何科學(xué)地培養(yǎng)孩子進(jìn)行早期閱讀

1.給孩子提供各種有趣的讀物

孩子都喜歡新奇的事物，又喜歡用手去感知事物、探索事物，利用這一特點(diǎn)，給孩子提供各種有趣的、可以動(dòng)的繪本，激發(fā)孩子的興趣，讓孩子喜歡書。讀這類書與其說是讀書不如說是玩書。立體翻翻書：這類書翻開之后，平面圖形會變成立體圖形，體驗(yàn)很真實(shí)，還有很多小的翻翻頁，翻開一看暗藏著很多好玩的信息，還有抽拉、旋轉(zhuǎn)等多種形式，代表作品有《揭秘機(jī)場》《揭秘自然》。洞洞書一般是硬卡紙制作，書中設(shè)計(jì)了好多洞洞，洞洞的形狀也是各式各樣，有圓形、有方形，也有不規(guī)則的形狀。每個(gè)洞洞后面都藏著小秘密，孩子先猜測，再翻開洞洞，就像捉迷藏一樣，無異于一次大揭秘。代表作品有《猜猜洞洞書》《奇思妙想立體玩具書》等?，F(xiàn)在還有很多能發(fā)出聲音的書，有的是翻開唱兒歌，有的是配合繪本中的動(dòng)物叫聲，有的是汽車?yán)嚷?，這些模擬實(shí)物的聲音會引起孩子的好奇，讓孩子為了聽這些聲音反復(fù)翻開書閱讀。代表作品有《動(dòng)物觸摸發(fā)聲書》《點(diǎn)讀認(rèn)知圖鑒》等。現(xiàn)在的汪汪隊(duì)、小豬佩奇等動(dòng)畫片也有配套的書，如果孩子喜歡這類動(dòng)畫片，可以搜集一下圖書，孩子很容易自主地去閱讀。想讓孩子愛上看書，一定要尊重孩子的意愿，不強(qiáng)求孩子看大人認(rèn)為好的書，孩子有了自主權(quán)，就會自覺主動(dòng)地去讀書，也加快了孩子的快樂成長。

2.營造良好的閱讀環(huán)境和氛圍

學(xué)校除了每周有計(jì)劃地開展集體閱讀活動(dòng)外，還可以定期邀請家長進(jìn)園來進(jìn)行閱讀交流活動(dòng)。教師是孩子心目中的楷模，所以教師一定要在孩子面前表現(xiàn)出對閱讀的興趣，活動(dòng)前可播放與孩子相關(guān)的《三字經(jīng)》《唐詩三百首》等閱讀資料，讓爸爸、媽媽和小朋友一起沉浸在閱讀的世界里，教師帶動(dòng)整個(gè)班級跟著音樂輕聲吟讀，引導(dǎo)孩子進(jìn)入狀態(tài)。家庭是孩子的第二課堂，家長應(yīng)積極配合教師進(jìn)行閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，鞏固孩子在學(xué)校的閱讀成果。教師可以充分利用微信平臺，和家長共同討論孩子的閱讀心得和閱讀方法，共同促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子自主發(fā)展，快樂閱讀。例如，在學(xué)校教師給學(xué)生閱讀了新的故事，回到家中，讓孩子自己把故事情節(jié)復(fù)述給爸爸、媽媽來聽，共同討論故事中體現(xiàn)出來的智慧和道理，既鍛煉了孩子的口頭表達(dá)能力，又促進(jìn)了孩子自主閱讀理解能力的發(fā)展。

3.家里的藏書量決定孩子的閱讀習(xí)慣

有一種說法，說家里的藏書量決定孩子的閱讀習(xí)慣，背后其實(shí)是父母的榜樣作用。伊頓公學(xué)前校長托尼·利特爾說：“培養(yǎng)終生閱讀習(xí)慣的最佳途徑，就是父母定期抽時(shí)間和孩子一起閱讀文字?！碧子眯睦韺W(xué)的說法，便是有人陪伴的社會促進(jìn)效應(yīng)。父母喜歡閱讀，孩子自然也會喜歡閱讀;孩子看到周圍的小朋友都在閱讀，這個(gè)孩子也會愛上閱讀，即閱讀氛圍對孩子很重要。在全世界的親子閱讀中，芬蘭的父母是典型，不少芬蘭的家庭不僅把家里裝修成圖書館——到處都是書和閱讀區(qū)，還把孩子的閱讀當(dāng)作每天的基本活動(dòng)，他們陪伴孩子一起，坐在書桌旁或床沿旁翻書閱讀，每天15～20分鐘是常態(tài)。他們把父母的榜樣作用做到了淋漓盡致。孩子良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅需要循序漸進(jìn)和每天重復(fù)，還需要氛圍。

如果在孩子出生后沒有及時(shí)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，也不要焦慮，任何時(shí)候開始都不晚。只是越早讓孩子愛上讀書，孩子越早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，自主學(xué)習(xí)。想讓孩子愛上讀書，可以通過分階段、找樂趣的方式，引導(dǎo)閱讀，孩子會一發(fā)而不可收，形成習(xí)慣自主地去閱讀，也更能快樂地成長。

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編輯 趙文靜