關(guān)于幼兒園教育中滲透愛國主義教育的思考

徐秀麗

摘 要：魯迅先生說過：“唯有民魂是值得寶貴的，唯他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步?！睈蹏髁x教育對(duì)于每一個(gè)人都是極為重要的，幼兒的發(fā)展和成長需要隨時(shí)隨地伴隨著愛國主義精神的教育，幼兒才能擁有正確的價(jià)值觀，才能健康成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園;愛國主義教育;價(jià)值觀

一直以來，傳統(tǒng)教育模式忽略了對(duì)幼兒的愛國主義教育。新課改下的教師需要引導(dǎo)和教育幼兒的愛國主義精神，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的愛國主義感情。如何引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)愛國主義精神成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

一、抓住關(guān)鍵期給予指引，培養(yǎng)幼兒的愛國主義感情

老子的道德經(jīng)說“合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于壘土”。俗語也說“萬丈高樓平地起”。幼兒的愛國主義教育是未來教育最基本的一塊基石，這個(gè)時(shí)期的幼兒思維模式正處于前運(yùn)算階段，幼兒可以通過語言、模仿、想象、符號(hào)游戲和符號(hào)化的表征圖式進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒的知識(shí)很大程度上取決于自身的知覺，雖然接受外界信息的能力非常強(qiáng)，但其認(rèn)知和理解能力還比較欠缺。多數(shù)幼兒都對(duì)世界充滿好奇，強(qiáng)烈渴望與外界建立聯(lián)系，教師可以在幼兒幼小的心靈里播下一顆種子，培養(yǎng)幼兒的歸屬感。

同時(shí)要注意的是這個(gè)時(shí)期的幼兒情感都來源于周圍人的情感表現(xiàn)，教師可以通過表現(xiàn)自己強(qiáng)烈的愛國主義精神以給幼兒一個(gè)良性的牽引，對(duì)幼兒進(jìn)行正確的指引。教師應(yīng)把握這個(gè)黃金教育時(shí)期，抓住關(guān)鍵期對(duì)幼兒進(jìn)行愛國主義教育，以建立和培養(yǎng)幼兒熱愛祖國并為之奉獻(xiàn)的精神和偉大的愛國主義情操。例如，教師可以通過每天課堂最后的五分鐘給幼兒講述一個(gè)關(guān)于古人、關(guān)于愛國主義精神的小故事來引導(dǎo)幼兒的感情傾向。

二、引導(dǎo)幼兒形成正確的價(jià)值觀，加深幼兒的愛國主義精神

教師在平時(shí)教導(dǎo)幼兒時(shí)應(yīng)幫助幼兒尊師敬長，熱愛集體，樂于助人，愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)和精神，幫助幼兒培養(yǎng)健全的人格，一個(gè)人格健全的幼兒未來也會(huì)更加熱愛祖國和這片黃色的土地。教師應(yīng)給幼兒指引正向的，讓他們朝著正確的方向前進(jìn)，培養(yǎng)他們正確的認(rèn)知和行為思考方式。教師可以引導(dǎo)幼兒展開對(duì)“愛國主義精神”的討論，讓每一個(gè)幼兒闡述自己對(duì)愛國主義精神的理解，然后對(duì)幼兒不能理解和理解偏差的“愛國主義精神”給予正確的引導(dǎo)。

例如，為了加強(qiáng)幼兒對(duì)“愛國主義精神的理解”，教師可以把這個(gè)詞語拆開來解釋，再雜糅在一起解釋它的意義和價(jià)值傾向。幼兒的價(jià)值取向還沒有形成，他們的思想還處在一個(gè)懵懂的階段，所以教師需要耐心地給幼兒解釋，需要教師循序漸進(jìn)的指導(dǎo)。由于幼兒對(duì)教師有一定的崇拜心理，所以教師在這個(gè)階段對(duì)幼兒的指引和教育重視度很高，教師自己要對(duì)“愛國主義”這個(gè)詞有正確的理解，用適當(dāng)?shù)?、有趣的、易于被幼兒理解的字、詞、句去解釋“愛國主義精神”這個(gè)詞，并且站在幼兒的角度去思考，思考幼兒如何才能理解其真正的內(nèi)涵。

三、組織開展相關(guān)活動(dòng)，深化幼兒的愛國主義精神

幼兒的思維模式還不夠成熟，所以對(duì)外界的認(rèn)知還需要教師給予相關(guān)的引導(dǎo)，教師可以通過“愛國主義”主題活動(dòng)直觀地培養(yǎng)幼兒。同時(shí)，在設(shè)計(jì)主題活動(dòng)中教師應(yīng)注意，其活動(dòng)必須符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，易于幼兒參與。在活動(dòng)中，教師可以把比較復(fù)雜的句子簡(jiǎn)單化，幼兒能一聽就知道教師所表達(dá)的意思。

例如，教師可以設(shè)計(jì)畫畫活動(dòng)，通過畫五星紅旗引導(dǎo)幼兒，這其實(shí)是一個(gè)潛移默化的過程，幼兒能夠在這個(gè)過程中培養(yǎng)自己的愛國主義精神?；蛘呓處熆梢栽O(shè)計(jì)歌唱比賽，形成一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，大家從中選出唱得最好的一位，并給他相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，由此，讓幼兒處在一個(gè)良好的氛圍里，有利于對(duì)愛國主義精神的培養(yǎng)。教師還可以組織一些關(guān)于祖國傳統(tǒng)文化的活動(dòng)?；蛘呓處熆梢栽趪鴳c節(jié)時(shí)期組織編中國結(jié)比賽，開展愛國主義演講比賽，給予獲勝的幼兒贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。教師還可以組織傳統(tǒng)的剪窗花活動(dòng)、寫對(duì)聯(lián)比賽、成語接龍比賽來培養(yǎng)幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛和提高幼兒的愛國主義情操。教師還可以幫助幼兒成立互助小組，組織一個(gè)“比比誰對(duì)祖國歷史更了解”的主題活動(dòng)，小組活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒的參與感，同時(shí)，使幼兒更加了解祖國的建立和成長過程的不易，培養(yǎng)幼兒對(duì)愛國主義精神的理解，讓幼兒深刻意識(shí)到愛國主義感情是每一個(gè)人都必須具備的偉大感情。此外，教師在平時(shí)上課過程中應(yīng)以身作則，時(shí)刻保持對(duì)祖國的熱愛，幼兒自己也會(huì)受到教師潛移默化的影響。

四、結(jié)語

總之，幼兒是祖國的小花朵，特別是幼兒園時(shí)期這個(gè)重要的啟蒙教育階段，教師應(yīng)注重這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒“愛國主義精神”的建立和培養(yǎng)。周恩來同志從小立志“為中華之崛起而讀書”，教師是幼兒的引導(dǎo)者，是教學(xué)的主體，要幫助幼兒樹立正確的價(jià)值觀。

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編輯 趙文靜