淺談多媒體技術在科學教學中的作用

陳和平

摘 要：現(xiàn)代化多媒體技術已廣泛應用于多學科的教學，其日益成熟的應用顯著促進了教學質量的提升。相比之下，小學科學教學中，多媒體技術對教學的重要作用未被充分認識，其應用稍顯不足，制約了小學科學教學的進一步發(fā)展。結合教學實踐經(jīng)驗，從情境導入、仿真實驗、視聽學習、評價與小結等方面探討現(xiàn)代多媒體技術在科學教學中的應用及作用，以期為科學課的教學提供經(jīng)驗與見解，對推動科學教學的發(fā)展具有一定的意義。

關鍵詞：多媒體技術;科學教學;應用

現(xiàn)代科學技術飛速發(fā)展，人們的生活已進入了人工智能時代，隨著新技術、新設備的不斷涌現(xiàn)，教育教學手段也發(fā)生了日新月異的變化，現(xiàn)代化的多媒體技術已被廣泛應用于語文、數(shù)學、英語等學科教學中，其應用相對成熟，有力地促進了教學質量的提升，使教學活動精彩紛呈。相比于上述情況，由于課程本身的特點及老師自身水平的制約，技能課教學中多媒體技術應用相對欠缺，對教學的重要作用沒有被深入挖掘，應用停留在低水平層次，因此，本文試圖結合教育實踐，淺談科學教學中多媒體技術手段的應用和作用，以期對同行有所幫助，對整個科學的教學有所促進。

一、先進的設備、超強的功能為充分利用多媒體技術輔助教學創(chuàng)造了有利條件，打下了堅實基礎

近年來，從國家、省、市、縣到學校各級部門領導都非常重視學校的信息化建設，從財力、人力、物力各方面投入巨大。我們學校信息教學設備已到了第三代江河智能白板。該設備結構精巧、技術先進、功能完備、操作簡便，在基礎課教學中應用廣泛。同時具備與智能手機聯(lián)網(wǎng)的功能，可實現(xiàn)人機互動、師生互動，大大豐富了教學手段。因此，充分利用良好的信息教學資源，有效開展科學課教學緊迫而必要，也是完全行得通的。

二、多視角創(chuàng)設教學情境，有效導入顯神通

傳統(tǒng)的教學中多采用回顧式、故事式、猜謎式、提問式等導入新課，不同的課程特點不同，恰當?shù)膫鹘y(tǒng)導入新課方式有其優(yōu)勢，但科學由于涉及學科廣，內容繁雜，比較抽象難懂，因而充分利用多媒體設備，采用視頻、音頻、PPT等綜合手段，緊密結合教學內容，創(chuàng)設生動、直觀的教學情境，能有效抓住小學生的年齡特點，吸引學生的注意力，活躍課堂教學氛圍，為課堂教學開一個好頭。應用實例：（1）視頻展示黃土高原丘陵、溝壑區(qū)典型地貌特征→引導學生猜測形成原因→導入新課“雨水對土地的影響”;（2）出示地震、火山噴發(fā)視頻資料→討論形成的內在力量→導入新課“來自地球內部的力量引起的地形變化”;（3）音頻出示各種聲音→辨別是什么聲音，有什么特點→導入新課“各種各樣的聲音”?？傊?，只要教師充分、仔細地研讀教材，準確無誤地把握教學目標，再結合傳統(tǒng)的好的導入方法，就一定能使后續(xù)教學活動自然、流暢、高效地展開。

仿真實驗好處多，視聽學習不可少。實驗是科學教學的核心內容，在實際教學中，由于學生的動手能力弱、課堂時長限制等因素影響，分組實驗完成率低、效果差，老師費力不討好，完不成預設的教學目標。多媒體資源庫中的仿真實驗可以很好地解決這一問題。仿真實驗具有直觀、清晰、流程嚴謹、方法準確等諸多優(yōu)點，恰當運用可以有效彌補分組實驗時間緊、數(shù)量少、效率低等缺點，也能使學生獲得一定的實驗過程、方法體驗與感受。只要教師在前期實驗方法、步驟、要求等內容的引導恰當、討論充分，教學效果一定不會差。舉個例子，筆者在“種子的發(fā)芽實驗”“輪軸”“滑輪組”“月球的地形”“巖石會改變模樣嗎”等教學中綜合運用了多種媒體手段，取得了不錯的效果。另外，科學課還有一些純知識性及討論性內容，靠實驗難以完成，由老師講又說不清楚，如“巖石的形成與分類”“生物的多樣性”“維護生態(tài)平衡”“恒星的一生”等內容就比較難懂，但借助豐富的視聽資料就可以有效地達成教學目標。

三、及時的過程評價和生動完整的課堂小結

教師可利用智能手機與電子白板的互聯(lián)對學生課堂表現(xiàn)進行實時評價，實現(xiàn)師生的即時互動，提升學生參與學習的主動性和積極性。最后，結合教學目標及重難點，在學生匯報交流的基礎上，利用PPT、動畫、圖表等方法全景式展示所學內容，對整節(jié)課做完美的總結。當然，如何引導、培養(yǎng)學生利用家庭多媒體設備進行學習，也是老師應該關注的話題。

大量的教學實踐證明，合理、恰當?shù)剡\用多媒體技術手段開展科學課教學，可以大大提升教學效果，有效緩解目前科學教學面臨的困難局勢。在日常工作中，老師自己首先要努力學習，不斷提高信息技術水平，靈活駕馭各種新設備，同時要有干事業(yè)的責任感和使命感，不能怕吃苦、受累，不能嫌麻煩，要真心實意為學生成長著想，要心甘情愿堅持去做。在具體教學中，老師一定要注意不能只求課堂“熱熱鬧鬧”，形式“千姿百態(tài)”，而應在充分研讀教材的基礎上，緊緊抓住教學目標，注重多媒體使用的針對性和有效性。如“觀察土壤”“做框架”“杠桿的科學”“磁鐵”等內容則最好應用分組實驗完成教學，這些實驗活動不僅可操作性強，而且對培養(yǎng)學生的動手能力至關重要。因此，我認為廣大科學教師要關注新技術的發(fā)展，更新教學方法和理念，把優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學方法和現(xiàn)代多媒體技術結合起來，以促進科學教學的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]王俊卿.多媒體技術在科學課程教學中的作用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2012（12）：65，69.

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