淺談新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)策略

郭柴琰

摘 要：隨著新課程改革的深化，我國的教學(xué)模式發(fā)生了翻天覆地的變化。新課改在教學(xué)過程中注重學(xué)生的全面發(fā)展，同時還要不斷地推進(jìn)素質(zhì)教育。對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中的計算教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深度分析，并對存在的問題進(jìn)行具體研究，從而提出相對有效的解決策略。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);計算教學(xué);教學(xué)策略

新課程改革，使我國的教育局面煥然一新。秉承教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的教育理念，我國的教育模式迎來了萬眾矚目的新局面。緊跟時代潮流，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)因材施教的新型教學(xué)模式，為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供了一個堅實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)一直都是我國教育部門重視的學(xué)科之一，但是數(shù)學(xué)教學(xué)仍存在著一些不足。下面先來分析目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于計算教學(xué)方面存在的一些問題，并針對這些問題提出相應(yīng)的解決措施。

一、計算教學(xué)中存在的一些問題

1.教學(xué)模式單一，學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算基礎(chǔ)相對薄弱

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師為了提高學(xué)生的計算能力，通常會給學(xué)生布置一大堆的數(shù)學(xué)運(yùn)算題。在長時間的運(yùn)算過程中，學(xué)生往往會逐漸失去耐心，從而變得焦躁難耐，面對這些過多的習(xí)題不知如何下手。教師大多認(rèn)為熟能生巧，常常采用大量的題海戰(zhàn)術(shù)，卻忽略了學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算基礎(chǔ)程度。如果一個學(xué)生連最基本的加減乘除都不清楚，又怎么能在題海戰(zhàn)術(shù)中找到答案呢。所以，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的計算教學(xué)還是存在著很多的不足。數(shù)學(xué)教學(xué)中的計算教學(xué)模式過于單一，再加上學(xué)生的運(yùn)算基礎(chǔ)程度參差不齊，對數(shù)學(xué)教學(xué)中的計算教學(xué)十分不利。

2.教師監(jiān)督不到位，學(xué)生不能有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)

小學(xué)生年齡較小，上課時注意力很難集中，這時就需要教師來對他們進(jìn)行監(jiān)督。當(dāng)教師在課堂上講授關(guān)于數(shù)學(xué)計算的公式和簡便方法時，很多小學(xué)生會跑神，不注意聽教師所講的內(nèi)容。而教師在講堂上也不能隨時關(guān)注某個學(xué)生的聽課效率，所以就會出現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)知識掌握不熟練的現(xiàn)象。另外，當(dāng)教師布置作業(yè)或者考試的時候，很大一部分教師都是在布置完作業(yè)或者發(fā)完試卷后，就開始坐在講臺忙自己的事情，不能對學(xué)生進(jìn)行實(shí)時監(jiān)督。這會讓部分學(xué)生在進(jìn)行計算練習(xí)或考試時投機(jī)取巧，選擇偷偷抄襲別人的作業(yè)或試卷，長此以往將不利于他們對數(shù)學(xué)計算的學(xué)習(xí)。

二、針對存在的問題提出有效的解決措施

1.增加課堂提問次數(shù)，夯實(shí)學(xué)生的計算基礎(chǔ)

首先，教師為學(xué)生講解數(shù)學(xué)計算時，要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不僅如此，教師還要對學(xué)生進(jìn)行適時監(jiān)督，以保證學(xué)生的聽課效率以及課后習(xí)題的完成率。研究表明，當(dāng)教師增加課堂提問次數(shù)時可以產(chǎn)生很好的學(xué)習(xí)效果。比如，上課時，教師在講解加法結(jié)合律的相關(guān)知識時，可以先把加法結(jié)合律的公式寫在黑板上，然后轉(zhuǎn)身提問學(xué)生關(guān)于“等號兩邊有什么不同”之類的一些問題。通過這種課上提問的方式，可以提高學(xué)生聽課的積極性。而當(dāng)學(xué)生開始認(rèn)真上課并且積極回答問題時，他們數(shù)學(xué)計算的基礎(chǔ)也會變得扎實(shí)起來。這樣一來，通過提問不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)數(shù)學(xué)計算基礎(chǔ)，還能為以后其他科目的學(xué)習(xí)提供幫助。

2.結(jié)合實(shí)際情況，將多媒體融入計算教學(xué)課堂

目前多媒體技術(shù)的發(fā)展十分迅速，如何把多媒體技術(shù)引入小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中是個大考驗(yàn)。教師在準(zhǔn)備教學(xué)課件時，可以用電腦制作一個PPT，將所講的知識整合后放在里面，再在PPT中編排一些精美的插圖，然后在上課時為學(xué)生演示PPT，這樣不僅可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算的積極性，還有助于加深他們對數(shù)學(xué)計算知識的記憶。所以說將多媒體引入實(shí)際教學(xué)模式中，不僅省時省力，還能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算知識。

3.著重講授計算公式和運(yùn)算技巧，幫助學(xué)生快速計算

在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計算教學(xué)時，首先要把計算公式給學(xué)生講清楚。學(xué)生公式記清楚了，才能開展后面的計算教學(xué)。其次，還要給學(xué)生傳授一些運(yùn)算技巧，幫助他們更好地對數(shù)字進(jìn)行計算。比如，在講如何計算長方體的表面積時，要先把每個面的面積列出來，再統(tǒng)一相加。但是這樣做就會有一些麻煩，這時候教師就可以根據(jù)長方體對面相等的這種特性，教學(xué)生只需要算其中三個相鄰面的面積就可，然后再把這三個面積相加的和乘以2就可以得到這個長方體的面積。這就是數(shù)學(xué)計算中的運(yùn)算技巧，可以幫助學(xué)生快速計算出長方體的表面積。重視學(xué)生對數(shù)學(xué)公式的掌握程度，再為學(xué)生講解一些關(guān)于運(yùn)算的小技巧，就會使學(xué)生的運(yùn)算能力得到進(jìn)一步的提升。

三、結(jié)語

新課改是對小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的一次重大革新，也使我國小學(xué)教育模式跨入了一個新階段。本文對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，并根據(jù)這些問題提出了針對性的解決方案，相信未來我國教育事業(yè)會發(fā)展得越來越好。

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編輯 蔚慧敏