張昭
摘 要:課堂是教師傳授知識的主場,提高課堂教學效率既能夠減輕教師的工作量,也能夠讓學生更多、更好地學習知識。圍繞小學語文教學探討提高小學語文課堂教學效率的有效措施。
關鍵詞:小學語文;教學效率;教學措施
提高課堂教學效率是新課改的重要要求,小學語文重視培養(yǎng)學生的基礎知識和情感態(tài)度,但傳統(tǒng)的“填鴨式”教學法并不能很好地調動學生的學習興趣和積極性,所以教學效率較低。提高小學語文課堂的教學效率,要求教師結合新課標的要求調整課堂教學計劃和教學策略,展現(xiàn)語文知識的價值和趣味,促進學生自主學習。
一、做好課堂教學的準備工作
課前準備是課堂教學的重要參考,教師需要結合教學內(nèi)容設計知識目標、技能目標以及情感目標,突出知識的難點和重點。小學語文的教學內(nèi)容雖然簡單、基礎,但在核心素養(yǎng)背景下,小學語文要重視對情感態(tài)度和價值觀念的培養(yǎng),這要求教師在教學準備中體現(xiàn)情感目標的教育方法,確保課堂活動有序、高效。具體來說,教師需要在教學準備中設計好教學活動,比如知識引入的方法、課堂互動的設計、教學游戲的步驟等。教師既要結合自身的工作經(jīng)驗,也要了解學生的興趣愛好,在教學目標的基礎上設計教學活動。只有這樣,教師才能夠在教學中順暢地完成和過渡每一個環(huán)節(jié),利用有限的課堂時間展示更多的知識,也讓學生獲得更加快樂的學習體驗。
如,學習《亡羊補牢》一課,教師在教學準備中設計了三個教學目標:認讀、會寫本課的生字;理解課文的內(nèi)容;有感情地朗讀課文并理解寓言的寓意。教師針對每一個目標設計了不同的環(huán)節(jié)。(1)使用PPT展示生字,觀察生字的寫法和讀音,體會生字在書寫過程中的注意事項。通過小組比賽的方式進一步練習掌握生字的準確性,活躍課堂氛圍。(2)提出互動問題,讓學生更好地理解寓言展示的事件。讓學生朗讀課文,一邊讀課文一邊思考老師提出的問題,更好地了解課文。(3)深化問題:養(yǎng)羊人弄丟羊的原因;街坊鄰居的表現(xiàn);養(yǎng)羊人不聽從勸告的原因。這個環(huán)節(jié)學生可以自己思考問題,也可以討論問題,共同得到答案。教師通過有序、全面的教學設計,確保了課堂環(huán)節(jié)的充分性和趣味性,減少了不必要的時間浪費,充分利用課堂時間實現(xiàn)了教學目標。
二、創(chuàng)新課堂教學的策略方法
提高課堂效率的第一步就是要充分調動學生學習的積極性,除了要保證課堂環(huán)節(jié)的有效銜接,教師還要考慮小學生的特點。小學生都喜歡新奇的事物,容易被他們感興趣的事情吸引注意力,在學習中也是一樣,千篇一律的教學模式會消耗學生的熱情,所以教師必須創(chuàng)新教學方法,對語文課堂教學求新求變,激活課堂興趣,提高課堂效率。
情境教學是一種能夠很快吸引學生注意力、引起學生共鳴和興趣的教學方式,小學語文教學可以應用情境教學模式活躍課堂氛圍。比如,在閱讀教學中應用情境教學,可以為學生營造更真實的環(huán)境和氣氛,使學生對閱讀內(nèi)容產(chǎn)生更深刻的理解和認知,更好地完成情感教育目標。在基礎知識教學中應用情境教學,可以為學生創(chuàng)設情境,讓學生像通關一樣解答問題,鞏固基礎知識。隨著教學經(jīng)驗的積累,語文教師也總結出了越來越多的情境教學方式,比如分角色朗讀課文、用戲劇表演的方式模擬情境、應用多媒體展示文章情境等。如,學習《記金華的雙龍洞》一課,教師用圖片展示了文章中描繪的景色,彌補了學生認知上的不足,讓學生感嘆于文章中描寫的真實和精彩,很順利地完成了教學活動。
教學中,可以將語文教學與學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,增強學生的情感體驗,深化對知識內(nèi)容的理解。比如在識字教學中,教師可以帶領學生一起拆分生字的筆畫,用動畫的方式展示漢字的演變過程,讓學生用自己生活中見過的事物去形容漢字,比如“日”變形后像圓圓的太陽;“哭”看起來就像兩個眼睛流出大大的眼淚。這種方式能夠展示語文知識的趣味,使學生在生活中隨時想起語文知識,更好地記憶和理解知識。
教學中還可以開展小組合作教學。比如問題式合作學習,通過互相提問解答的方式實現(xiàn)合作學習。在課堂上,教師要多鼓勵學生,讓學生敢于提出問題、敢于解答問題。即引導學生用小組的方式討論文章學習的重點和中心思想,用合作的方式完成學習任務。
綜上所述,提高語文課堂教學效率必須從教學準備環(huán)節(jié)著手,設計好教學環(huán)節(jié),創(chuàng)新授課方法和技巧,使學生始終保持良好的學習興趣。教師要不斷總結教學經(jīng)驗,避免干擾課堂效率的因素,更好地提高課堂效率,讓學生在課堂中學習到更多的知識。
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