高中物理教學(xué)如何培養(yǎng)女生的創(chuàng)新思維能力

田紅凱 焦將勛 王虹麗 蘇曉斌 石稼田

摘 要：在高中教育階段，物理是重要的學(xué)習(xí)課程，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的必學(xué)課程。物理課程比較抽象，邏輯性強，對高中學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性;尤其對高中女生，在各種因素影響下物理知識更具難度。因此，探討怎樣培養(yǎng)女生創(chuàng)新思維能力具有教育價值。闡述了女生學(xué)習(xí)物理難的原因，并對怎樣培養(yǎng)女生創(chuàng)新思維能力進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);女生;創(chuàng)新思維能力

隨著新課改不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維成為教育教學(xué)的重要目標(biāo)。因此，物理教學(xué)中怎樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是相關(guān)教師探究的重要課題。而傳統(tǒng)觀念片面認(rèn)為女生比男生差，知識學(xué)習(xí)上要取得成績，需要付出更多的努力和艱辛。高中物理知識逐漸深化，女生學(xué)習(xí)物理知識能力逐漸降低，出現(xiàn)越學(xué)越吃力的現(xiàn)象。因此，物理教師應(yīng)深入探索女生偏科的原因，并采取有效措施。

一、對女生物理偏科的原因分析

為了研究怎樣培養(yǎng)女生的創(chuàng)新思維能力，有針對性地采取措施，我在物理教學(xué)中，通過觀察和訪談，發(fā)現(xiàn)女生物理偏科的原因主要體現(xiàn)如下：

（一）物理學(xué)習(xí)習(xí)慣不好

物理的實驗性極強，需要在生活中去體驗，在實踐中去觀察?，F(xiàn)實生活中，女生觀察興趣與動手能力都稍差。許多女生常滿足教師或教材的解釋，極少質(zhì)疑，探索精神不夠;復(fù)習(xí)時常常死記硬背。由此可見，大多數(shù)女生思維特征與物理知識需要的思維存在差距;大多數(shù)女生擅長形象思維，抽象邏輯思維較弱，不善于分析和推理，極易形成定勢思維。

（二）受傳統(tǒng)思想影響

到了高中階段，許多女生不喜歡學(xué)習(xí)物理知識，自我評價不高，認(rèn)為理工科是男生應(yīng)該學(xué)習(xí)的，女生天生不是學(xué)習(xí)物理的料，自我要求低，自信心不足，在學(xué)習(xí)過程中稍微遇到難度就偃旗息鼓，甘于落后。因受到傳統(tǒng)思維影響，沒有全身心投入，逐漸就會產(chǎn)生厭學(xué)和懼學(xué)現(xiàn)象。

二、高中物理教學(xué)培養(yǎng)女生創(chuàng)新思維能力的措施建議

因受到各種因素影響，許多女生物理成績都不好。鑒于此，物理教師就要針對實際情況采取有效措施，不斷激發(fā)女生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，逐漸培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，這樣才能夠真正提高其物理學(xué)習(xí)效率。

（一）扭轉(zhuǎn)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在各種環(huán)境及心理因素影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識能力有所降低。無論是家庭還是社會和學(xué)校，都對學(xué)生提出過高期望，大多數(shù)女生的性格比較內(nèi)向和文靜，心理承受力不強，物理知識難度大，自然就會影響其學(xué)習(xí)積極性。物理教師要關(guān)心女生思想，多宣講學(xué)習(xí)物理知識的重要性，多與學(xué)生平等交流;讓女生意識到學(xué)習(xí)物理知識并非男生的事，而是提高自身綜合素養(yǎng)的重要途徑。物理教師應(yīng)主動出擊，了解女生在學(xué)習(xí)和思想上的問題，共同分析根源，消除其緊張心理，鼓勵女生敢問和會問，逐漸培養(yǎng)其學(xué)習(xí)物理知識的興趣。同時還應(yīng)與家長溝通，要求家長多鼓勵少指責(zé)，消除女生思想上背負(fù)的沉重包袱，讓其輕松愉快參與到物理學(xué)習(xí)中。而且還應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)實中女生在物理領(lǐng)域成才的實例，引導(dǎo)女生轉(zhuǎn)變觀念和意識，逐漸樹立學(xué)習(xí)物理知識的信心。只要女生情感穩(wěn)定，對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，通過努力就能提高創(chuàng)新思維能力。

（二）大膽嘗試，敢于積極探索

與男生相比，女生學(xué)習(xí)上能夠靜下心，比較重視基礎(chǔ)，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)較為扎實。而且，女生在課堂上記筆記，復(fù)習(xí)知識時會看教材與筆記。物理教師必須要抓住女生的學(xué)習(xí)特征，引導(dǎo)女生大膽嘗試，在嘗試中將問題暴露出來，從而更好地引導(dǎo)女生利用所學(xué)知識和規(guī)律解答疑難題型，不斷鞏固所掌握的概念和規(guī)律。

教師應(yīng)要求女生結(jié)合教學(xué)結(jié)尾的總結(jié)，對教材相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提煉;每堂課程結(jié)束時，要求女生及時完成課后習(xí)題。對綜合能力要求相對較高的問題，教師應(yīng)加強監(jiān)督，指導(dǎo)女生利用類比、等效轉(zhuǎn)變及劃歸等各種思想，把問題轉(zhuǎn)化成各種基礎(chǔ)問題，并將問題轉(zhuǎn)化成物理模型。為培養(yǎng)女生創(chuàng)新思維能力，教師要引導(dǎo)女生有意識地發(fā)散思維，讓她們在完成作業(yè)過程中積極思考，從多個角度思考和探索，勇于標(biāo)新立異。

（三）緊抓身邊案例，簡化知識邏輯性

事實上，生活中處處有物理知識，比如學(xué)習(xí)電，身邊處處都在用電;教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察燈泡為什么會亮，與女生共同探討相關(guān)物理知識。在實際教學(xué)中，教師必須要結(jié)合身邊案例，引導(dǎo)女生對物理知識進(jìn)行理解和探索。比如在學(xué)習(xí)力學(xué)相關(guān)知識時，教師可讓女生思考雜技演員為何能平穩(wěn)走鋼絲;自由游泳時，人受力情況怎樣呢;引導(dǎo)女生共同探討生活中的物理知識，就能夠理順物理知識的邏輯性，逐漸培養(yǎng)女生學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)模式，還可讓女生學(xué)會怎樣運用所學(xué)物理知識，怎樣用物理知識去解釋生活中的各種案例。而且這種教學(xué)模式，可引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識時積極思考，逐漸培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。

因受到各種因素影響，女生學(xué)習(xí)物理知識相對存在難度，偏科現(xiàn)象比較普遍。因此，物理教師必須要結(jié)合實際情況，深入分析造成女生偏科的原因，有針對性地采取措施。在課堂教學(xué)上，教師要給予女生更多指導(dǎo)，以現(xiàn)實生活中案例為引導(dǎo)，讓女生積極探索并解決實際案例，逐漸培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。

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編輯 謝尾合