試論幼兒園美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展策略

娜娜·努爾蘭

摘 要：在幼兒園教育中，美術(shù)是激發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能、提升幼兒審美情趣和審美能力的重要組成部分，隨著時(shí)代的發(fā)展以及人們思想上的更新，廣大幼兒教師充分認(rèn)識(shí)到了開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要性。因此，作為一名新時(shí)代的幼兒教師，要在新的幼兒教育理念下分析促進(jìn)幼兒發(fā)展的美術(shù)活動(dòng)策略，從而達(dá)到優(yōu)化幼兒園美術(shù)活動(dòng)效果的目的。

關(guān)鍵詞：幼兒園;美術(shù)活動(dòng);信息技術(shù);現(xiàn)實(shí)生活;師幼互動(dòng)

美術(shù)活動(dòng)在幼兒園中的開(kāi)展可以對(duì)幼兒未來(lái)的發(fā)展有極好的促進(jìn)作用，但是由于有些教師開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)的策略不合理，使幼兒沒(méi)有參與活動(dòng)獲取技能的興趣，也就造成了幼兒發(fā)展停滯不前的現(xiàn)象。因此，作為一名新時(shí)代的幼兒教師，我們要懂得結(jié)合幼兒發(fā)展的身心特點(diǎn)去創(chuàng)設(shè)能夠調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)自主性的策略，從而在以人為本的教育理念下，提升幼兒園美術(shù)活動(dòng)的質(zhì)量。下面，筆者結(jié)合自身工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒園美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展策略做以下幾方面論述。

一、利用信息技術(shù)，創(chuàng)造美術(shù)課堂環(huán)境

信息技術(shù)在新時(shí)代教育領(lǐng)域中的出現(xiàn)無(wú)疑為課堂效率提供了積極的幫助，而對(duì)幼兒園美術(shù)活動(dòng)而言，更是大大節(jié)約了課堂活動(dòng)的時(shí)間，給幼兒創(chuàng)造了更多發(fā)現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。因此，一名幼兒教師要學(xué)會(huì)充分利用信息技術(shù)在課堂上創(chuàng)設(shè)美術(shù)情境，從而吸引幼兒的眼球，讓幼兒以足夠濃厚的興趣融入美術(shù)活動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)提升幼兒園美術(shù)活動(dòng)效率的目標(biāo)。

例如，在開(kāi)展“國(guó)寶熊貓”的美術(shù)活動(dòng)中，首先，我利用信息技術(shù)引導(dǎo)幼兒欣賞了中國(guó)畫(huà)，與幼兒交流了有關(guān)中國(guó)畫(huà)的常識(shí)，使幼兒從美術(shù)的角度簡(jiǎn)單了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。其次，我通過(guò)信息技術(shù)引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷了探索毛筆的過(guò)程，在課件上展示了國(guó)寶熊貓的畫(huà)像，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察熊貓的外形特征，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出其主要特征，由此鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。再次，我要求幼兒用毛筆畫(huà)一幅“熊貓吃竹子”的畫(huà)，進(jìn)而對(duì)幼兒的作品做了評(píng)價(jià)，讓幼兒欣賞優(yōu)秀的作品。最后，我組織幼兒交流了在這次美術(shù)活動(dòng)中得到的收獲。這樣，我通過(guò)利用信息技術(shù)創(chuàng)造美術(shù)課堂環(huán)境，極大程度上增強(qiáng)了幼兒的活動(dòng)興趣，使幼兒帶著濃厚的興趣促進(jìn)了各方面能力的發(fā)展，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了提升幼兒園美術(shù)活動(dòng)效率的目標(biāo)。

二、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)幼兒觀察能力

美術(shù)源于生活，畫(huà)家的每一幅畫(huà)無(wú)不是在體現(xiàn)生活，所以部分幼兒教師在美術(shù)活動(dòng)中為幼兒灌輸一些空洞的理論知識(shí)是錯(cuò)誤的做法，這樣幼兒無(wú)法感受到美術(shù)的“美”美在何處。因此，一名新時(shí)代的幼兒教師要學(xué)會(huì)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，在課堂上培養(yǎng)幼兒的觀察能力，進(jìn)而使幼兒在生活中養(yǎng)成觀察生活的良好習(xí)慣，順利提升幼兒園美術(shù)活動(dòng)的質(zhì)量。

例如，在開(kāi)展“我心中的太陽(yáng)”的美術(shù)活動(dòng)時(shí)，首先，我通過(guò)談話的方式使幼兒了解了太陽(yáng)與人們生活的密切聯(lián)系，進(jìn)而播放音樂(lè)《種太陽(yáng)》讓幼兒欣賞，由此活躍了活動(dòng)氛圍。然后，我對(duì)幼兒展示了我心中的太陽(yáng)，讓幼兒根據(jù)自己的生活思考自己心中太陽(yáng)的樣子并畫(huà)出。之后，我通過(guò)指名幼兒的方式讓其說(shuō)出了自己的構(gòu)思與想法，對(duì)幼兒的作品做了合理的點(diǎn)評(píng)。最后，我普及一些和太陽(yáng)相關(guān)的知識(shí)，對(duì)幼兒強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)實(shí)生活中還有很多事物可以通過(guò)繪畫(huà)的方式呈現(xiàn)，旨在使幼兒可以自主養(yǎng)成觀察生活的良好習(xí)慣。這樣，通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活展開(kāi)美術(shù)活動(dòng)，在課堂上提高了幼兒的觀察能力以及創(chuàng)造能力，從而順利提升了幼兒園美術(shù)活動(dòng)的質(zhì)量。

三、通過(guò)師幼互動(dòng)，提升幼兒參與的熱情

以人為本的教育理念在新課程改革施行以來(lái)被重點(diǎn)提倡，所以廣大教師也在致力于和幼兒拉近距離，共同構(gòu)建和諧的課堂環(huán)境。因此，作為幼兒教師，我們可以通過(guò)互動(dòng)的方式與幼兒相處，從而提升幼兒參與活動(dòng)的熱情，讓幼兒以飽滿的熱情獲得美術(shù)技能，以求高效地完成優(yōu)化幼兒園美術(shù)活動(dòng)效果的任務(wù)。

例如，在開(kāi)展“漂亮的裙子”的美術(shù)活動(dòng)時(shí)，首先，我邀請(qǐng)穿裙子的女孩子大膽地到臺(tái)上進(jìn)行時(shí)裝表演，由此提升了這些幼兒的表現(xiàn)能力，順利引入了活動(dòng)內(nèi)容。然后，我提問(wèn)道：“大家認(rèn)為再裝飾怎樣的圖案或者花紋才能讓裙子變得更漂亮呢？”旨在使幼兒的思維活躍起來(lái)。接著，我引導(dǎo)幼兒探索如何用點(diǎn)、線以及簡(jiǎn)單的圖形裝飾衣服，由此幫助幼兒學(xué)會(huì)裝飾的基本方法。之后，筆者要求幼兒嘗試根據(jù)自己的想象畫(huà)出漂亮的裙子，在此過(guò)程中提升了幼兒的創(chuàng)造能力。最后，我對(duì)幼兒的繪畫(huà)作品做合理的評(píng)價(jià)，組織幼兒交流在活動(dòng)中的收獲。這樣，通過(guò)以問(wèn)題為依托進(jìn)行師幼互動(dòng)，大大活躍了活動(dòng)氛圍，提升了幼兒極高的參與熱情，切實(shí)高效完成了優(yōu)化幼兒園美術(shù)活動(dòng)效果的任務(wù)。

總而言之，開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)是能夠促進(jìn)幼兒進(jìn)步、成長(zhǎng)的一種方式。因此，作為一名幼兒教師，我要為幼兒的發(fā)展著想，設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的策略運(yùn)用于美術(shù)活動(dòng)中，盡自己的努力最大化地優(yōu)化幼兒園美術(shù)活動(dòng)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭惠娟.幼兒美術(shù)活動(dòng)有效實(shí)施策略[J].當(dāng)代教研論叢，2019（7）：138.

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編輯 陳鮮艷