巧妙導(dǎo)入，有效提高課堂效率

郁曼

課堂好不好，導(dǎo)入很重要。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的前奏，序曲和鋪墊。好的課堂導(dǎo)入，是一把開啟學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大門的金鑰匙，開始一節(jié)精彩的課堂之旅。因此，在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，教師既要發(fā)揮英語教材的獨有魅力，又要使學(xué)生在和諧的環(huán)境中輕松地掌握基本的英語知識。

一、兒歌導(dǎo)入法

兒歌是小學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)材料之一，輕松地旋律，簡單易懂的歌詞會最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們可以借助與教材相關(guān)的兒歌將學(xué)生順利的引入到課堂活動當(dāng)中，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中輕松地走進英語課堂。

例如：在教學(xué)《Family members》時，由于本節(jié)課的教學(xué)目的就是為了讓學(xué)生能聽懂、會說單詞uncle，aunt，grandfather，grandmother，brother，sister等有關(guān)家庭成員的單詞，所以，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我想學(xué)生播放了兒歌“I love my family”，優(yōu)美的歌曲讓學(xué)生心情愉快，簡單的歌詞也讓學(xué)生對father、mother、daughter等單詞有所認(rèn)識，接著，為了讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)學(xué)生對該歌曲進行續(xù)唱，即對上述的歌詞進行改變，I love my father and my mother I love my grandfather and grandmother……這樣的改變會讓學(xué)生更好地記住本節(jié)課的重點內(nèi)容，進而，將學(xué)生順勢引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。當(dāng)然，歌詞的改變還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對構(gòu)建有效的導(dǎo)入環(huán)節(jié)起著非常重要的作用。

二、談話導(dǎo)入 激活思維

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們要充分利用自身的生活經(jīng)歷與經(jīng)驗以及學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和實例，豐富教學(xué)內(nèi)容。沒有任何一種教學(xué)資源的使用能代替師生課堂上真實的語言交流、思維碰撞、情感互動和人際交往活動。這就要求我們教師要盡可能的與學(xué)生進行真實的語言交流，從而讓學(xué)生在交流中運用語言。那么談話導(dǎo)入將是一個很好的選擇。筆者所說的談話導(dǎo)入，即我們常說的Free talk 。談話導(dǎo)入法是小學(xué)英語最常見的一種導(dǎo)入方法，它適用范圍廣，操作簡便。教師通過輕松、自然的提問、對話形式來吸引學(xué)生的注意力，激活思維，激發(fā)興趣，從而順利地導(dǎo)入所學(xué)內(nèi)容。例如筆者在教學(xué)牛津小學(xué)英語5A時，與學(xué)生進行問答：Look！ There are so many teachers here. What are they doing？ You know the teachers are writing and listening. What are you doing？ 通過這種輕松、自然的對話形式來吸引學(xué)生的注意力，激活思維，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了上單元已經(jīng)學(xué)過的知識，又激發(fā)學(xué)生興趣，從而自然流暢地導(dǎo)入新課內(nèi)容。

三、圖畫導(dǎo)入

小學(xué)生基本上以具體形象思維為主，運用圖畫導(dǎo)入的直觀手段進行教學(xué)，形象直觀、簡單易懂，能成功的吸引學(xué)生的注意力，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，激發(fā)和強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。圖畫導(dǎo)入是在新課之前把先前學(xué)過的與本課教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容以圖片形式呈現(xiàn)給學(xué)生的一種導(dǎo)入方式，師生借助于圖片所提供的情景進行自由交談、操練和表演。例如筆者在教學(xué)牛津小學(xué)英語5A 時，通過介紹自己的個人信息引入自己的住址，借此新授live in詞組。緊接著出示自己的住房照片，新授a large house，并借助圖片吸引學(xué)生的興趣及好奇心。設(shè)置了先讓學(xué)生用There be ……句型猜猜老師的房子有多少房間、分別是什么。之后我告訴學(xué)生我還準(zhǔn)備了一些我的房子的照片，問學(xué)生是否想看。學(xué)生對于新老師的信息很感興趣，并且有欣賞照片的機會都很樂意。借此機會復(fù)習(xí)bedroom， bathroom， study， kitchen， dining-room， sitting-room等單詞，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。緊接著告訴學(xué)生：After Enjoying some photos of my house， we will learn something about a new house.? And It is a large house， too.（出示課題Unit2 A new house.）快速又高效地切入新課主題，將學(xué)生很快帶入英語課堂的氛圍中去。

四、故事導(dǎo)入法

故事導(dǎo)入法是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最佳方式之一，而且，愛聽故事是孩子的天性，但是，如何將借助故事將學(xué)生導(dǎo)入課堂就成為英語教師所面臨的重要問題。所以，在導(dǎo)入課時，教師要將有趣的小故事引入課堂，寓教于樂，以促使學(xué)生能夠積極的參與到課堂活動當(dāng)中，從而，為高效的完成課堂教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。如在授課的時候，我們可以針對一些故事性的課文，將其壓縮成小故事講述給學(xué)生，然后在留有懸念的情況下將學(xué)生引入正文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，進而，使學(xué)生一步步走進英語課堂當(dāng)中。

導(dǎo)入的形式雖多，但需教師選擇恰當(dāng)?shù)兀軌蛘{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。因為只有這樣的導(dǎo)入形式才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能真正讓英語課堂實現(xiàn)高效。

參考文獻

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【2】蘇永紅 呂秀華.淺論如何做好英語課前的導(dǎo)入【J】.《吉林省教育學(xué)院學(xué)報（中旬）》2012年07期