多媒體在初中數(shù)學教學中的應用

趙振威

摘? 要：隨著現(xiàn)在科學技術的發(fā)展，多媒體的教學手段不僅打破原有的教學模式，而且在創(chuàng)建教學情景、優(yōu)化教學環(huán)境方面更是發(fā)揮著重要作用。而對初中數(shù)學教學而言，初中數(shù)學因知識本身的抽象性和邏輯性，往往讓學生覺得晦澀難懂。而通過運用多媒體的教學方式將知識直觀化、形象化，無疑為提高課堂教學有效性提供了有利條件。

關鍵字：多媒體;初中數(shù)學;教學

在新課改的教育背景下，多媒體成為了教學過程中主要使用的教學工具之一。它的使用將一些傳統(tǒng)教學中無法展示的內(nèi)容完美展現(xiàn)了出來，豐富了教學內(nèi)容，使學生更加生動、直觀地理解所學內(nèi)容。另一方面，通過多媒體的應用，可以在有限時間內(nèi)擴大信息量，有效擴展課時容量，提高教學效率。初中數(shù)學因其具有較強的工具性和高度的抽象性，而初中生又處于具體邏輯向抽象邏輯的過渡階段，所以在日常教學中適當采用多媒體的教學手段，在一定程度上有助于增強學生對數(shù)學的理解能力，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生形成數(shù)學思維。從目前初中數(shù)學教學存在的現(xiàn)狀來看，學生課堂的參與性不高，教學方式呆板，再加上教師過于注重數(shù)學知識和解題技能的傳授，導致課堂教學效率低下。想要改變這一現(xiàn)狀，要求教師必須要加強對教學方法的研討，克服舊有的教育觀念、思維方式、教學經(jīng)驗，在教學中適當選擇多媒體的教學方法，形成個性化的教學策略，從而提高課堂教學效率，促進學生數(shù)學素質的提高。

一、媒體導入，激發(fā)興趣

導入作為課堂教學過程中不可或缺的一部分，巧妙的導入往往能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到教學過程中。而運用多媒體的教學方式往往可以通過直觀的畫面，加深學生對數(shù)學的理解，激發(fā)學生學習興趣。因此，在初中數(shù)學的教學過程中，教師應在研究教案后結合所學內(nèi)容的特點，通過多媒體的方式采取適當形式的引入，激起學生的學習動機。讓學生帶著強烈的求知欲進入學習情景中，從而達到良好的教學效果。

例如：在講述“投影”這課內(nèi)容時，為了提高課堂教學效率，我會采取多媒體的教學方式輔助教學。首先，我會先以對話的形式詢問學生：“大家知道皮影戲是什么嗎？它是什么原理？”接著，再使用多媒體播放皮影戲片段，讓學生帶著疑問觀看完片段后進行回答。這樣能激發(fā)學生對這節(jié)課內(nèi)容的興趣，并且也能讓學生養(yǎng)成獨立思考的習慣，引出本節(jié)課學習內(nèi)容。然后，讓學生引導學生對本節(jié)課所學的原理進行總結整理，讓學生對所學知識能有系統(tǒng)化的掌握，培養(yǎng)學生在直觀經(jīng)驗的基礎上歸納基本規(guī)律的能力。最后，我會詢問學生：“在日常生活中還有類似的例子嗎？”讓學生可以養(yǎng)成將日常生活中的現(xiàn)象與數(shù)學模型聯(lián)系起來的數(shù)學思維。

二、媒體探究，增強理解

?例如：在講述“隨機概率與概率”這一課內(nèi)容時，為了提高課堂教學效果，我會采用多媒體的教學方式輔助教學。首先，我會通過多媒體放一張彩票的圖片，接著詢問學生：“這張彩票有沒有可能中獎？”激發(fā)學生的學習動機和好奇心。然后，我會采取小組合作的方式，向各小組介紹完游戲規(guī)則后，讓小組學生通過親自參與更加深入理解所學內(nèi)容，并可以將學習過程當中的疑問通過實際操作化解。這樣使學生的主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展。最后，我會在學生操作結束后，讓各小組交流自己在操作過程中遇到的問題或想法進行交流。這樣使學生在獨立思考的基礎上，通過交流拓寬思路，掌握更多的解決問題的方法和途徑。之后我會對學生遇到的問題進行解答和整理，從而能夠更加全面地幫助學生對知識的學習和掌握，做到因材施教。

三、媒體結尾，活躍思維

結尾作為教學過程中不可忽視的一部分，一個精彩結尾往往可以起到事半功倍的效果。結尾能幫助學生抓好本節(jié)課的內(nèi)容重點，將所學知識系統(tǒng)化，并幫助學生構建一定的知識結構。同時有趣的結尾還能使學生帶著興趣離開課堂，能幫助學生活躍思維，培養(yǎng)分析問題解決問題的能力。因此，在初中數(shù)學教學過程中，適當運用多媒體方式結尾，幫助學生體會到學習數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生新的求知欲，開闊視野。

例如：在講述“旋轉”這一課內(nèi)容時，為了提高課堂教學效率，首先，我會用多媒體先放張風扇的照片，接著詢問學生：“你們知道生活中還有哪些旋轉的例子嗎？”從而使學生積極參與到教學過程中去。然后，我會以小組的形式讓學生討論這些現(xiàn)象的特點，培養(yǎng)學生探索能力。最后，對學生的回答進行糾正補充和總結，并讓學生課下自己動手作一張有關旋轉的圖形。這樣可以充分調動學生的創(chuàng)造能力，讓學生能夠做到將理論知識與實踐相聯(lián)系。

綜上所述，教師是數(shù)學活動的引導者、組織者。多媒體雖然能夠起到豐富課堂教學效率的積極作用，但也有其不足之處。因此，在今后的教學實踐中，教師要根據(jù)實際情況采取適當?shù)慕虒W方式，不斷提高自身的教學能力，從而真正做到促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

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