多方努力，做好小學(xué)道德與法治教學(xué)工作

冉波

摘 ?要：道德與法治課程在塑造學(xué)生性格、規(guī)范行為舉止、提升道德素養(yǎng)、傳遞民族精神等方面發(fā)揮著重要的作用，并在師生協(xié)作下取得了巨大的成就。正如光明與黑暗共生、失敗與成功如影隨形，成就背后也滋生出了諸多的問題，如教學(xué)投入不足、教學(xué)理念落后、教學(xué)手段單一、教學(xué)目標(biāo)不切合實(shí)際等等，影響了教學(xué)工作的正常進(jìn)度，促使教師們不斷進(jìn)行反省，也為本文提供了探究的話題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;教學(xué)工作;教學(xué)合力

自從筆者擔(dān)任道德與法治課程的教師以來，越來越感到自身力量的薄弱，亟需其他教學(xué)力量的介入。其實(shí)，教學(xué)工作本身就是一項(xiàng)復(fù)雜、長期的任務(wù)，單單憑借教師的力量無法協(xié)調(diào)好各種資源，滿足學(xué)生各項(xiàng)需求，展示教育的價(jià)值，為此筆者除了提升自身素養(yǎng)，履行自身職責(zé)外，還主動(dòng)聯(lián)系了其他教學(xué)力量，如家庭協(xié)助力量和學(xué)生監(jiān)督力量，以期能發(fā)揮教學(xué)合力，共同推動(dòng)小學(xué)道德與法治教學(xué)工作。下面，筆者將進(jìn)行詳細(xì)地闡述：

一、教師示范引導(dǎo)，提供效仿對(duì)象

教師是教學(xué)活動(dòng)的主要參與者之一，與學(xué)生接觸時(shí)間久，了解學(xué)生的心理，把握學(xué)生的現(xiàn)狀，還具有榜樣示范作用。因此筆者認(rèn)為教師們在課堂教學(xué)或者日常生活中，注意自己的言行舉止，不說臟話，不侮辱學(xué)生、性格穩(wěn)重、舉止優(yōu)雅，不僅能維護(hù)教師隊(duì)伍的形象，還能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，成為大家競相模仿的對(duì)象，規(guī)范學(xué)生的言行舉止。

在日常生活中，筆者十分注意自己的外表，不穿奇裝異服，保持衣物整潔，因此學(xué)到《我們愛整潔》這一課內(nèi)容時(shí)，筆者就以自己的為例，號(hào)召大家向教師學(xué)習(xí)。學(xué)到《請幫我一下》這一課內(nèi)容時(shí)，教學(xué)目標(biāo)之一是引導(dǎo)學(xué)生向他人求助，學(xué)會(huì)用禮貌用語。為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，筆者創(chuàng)設(shè)了多個(gè)教學(xué)情境，如小明找不到橡皮，只能向他人尋求幫助;老爺爺過馬路得到了小明的幫助;爸爸想要小明拿一下快遞等等，都是向他人尋求幫助的情境。這些情境不僅與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，引起了學(xué)生的情感共鳴，還引發(fā)了同學(xué)們的深度思考。當(dāng)然，為了發(fā)揮示范作用，筆者用“請”“幫”“您”“謝謝”等字眼尋求幫助，為同學(xué)們提供了效仿的對(duì)象。

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師發(fā)揮了自身榜樣示范作用，用自己實(shí)際行動(dòng)規(guī)范了學(xué)生的言行舉止，給同學(xué)們提供了模仿的對(duì)象，讓學(xué)生養(yǎng)成了愛清潔、講禮貌的好習(xí)慣，踐行了道德與法治課程。

二、家庭力量協(xié)助，營造良好環(huán)境

家庭力量不可缺少。因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)眾多，教學(xué)任務(wù)重，很多教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和管理引導(dǎo)都無法落實(shí)到實(shí)處，發(fā)揮其價(jià)值，為此必須發(fā)揮家長們的力量，監(jiān)督學(xué)生實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生行為，關(guān)注學(xué)生成長，家校合作營造良好的成長環(huán)境。

如，學(xué)習(xí)《這些事我來做》這一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任。為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，筆者不僅認(rèn)真?zhèn)鬟f教材文本知識(shí)，還布置了一項(xiàng)課后作業(yè)：回到家中幫助家長干一些家務(wù)活并記錄下自己的感受。為了保證作業(yè)順利完成，筆者在微信上叮囑家長不要阻攔學(xué)生干家務(wù)，并對(duì)結(jié)果給出合理性的指導(dǎo)。有了家長的協(xié)助，同學(xué)們或掃地、或者洗碗、或擦玻璃，讓生活環(huán)境變得清潔起來，也體會(huì)到了家長的辛苦，順利地完成了此次的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)家長們的指導(dǎo)意見幫助學(xué)生們學(xué)到了生活小技能，促進(jìn)了學(xué)生成長。再如，學(xué)到《健康看電視》這一課內(nèi)容時(shí)，筆者聯(lián)合家長給孩子們制定了看電視的時(shí)間表，即在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)孩子們才能看電視。為了保證時(shí)間表發(fā)揮作用，筆者不僅讓孩子們詳細(xì)記錄下每天的作息，還主動(dòng)聯(lián)系家長詢問真實(shí)情況，旨在為學(xué)生營造一個(gè)健康的、科學(xué)的娛樂環(huán)境。

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師主動(dòng)聯(lián)系家長，整合了家校力量，發(fā)揮了家長的協(xié)助價(jià)值，為學(xué)生營造了一個(gè)健康的生活環(huán)境。

三、發(fā)動(dòng)學(xué)生監(jiān)督，督促學(xué)生進(jìn)步

新課改背景下，學(xué)生的地位得以提升，價(jià)值得以凸顯，成為了課堂的主人。雖然小學(xué)階段的學(xué)生自身能力有限，生活無法完全自理，無法獨(dú)立完成學(xué)習(xí)，但在教學(xué)中的作用不容忽視，尤其是在自我監(jiān)督和互相監(jiān)督上展示出來了巨大的力量。

如，在學(xué)習(xí)《早睡早起》這一課內(nèi)容時(shí)，筆者要求學(xué)生早起早睡并記錄下睡覺和起床的時(shí)間作為教學(xué)數(shù)據(jù)。不需要家長的監(jiān)督，孩子們自己監(jiān)督自己早睡早起，最終養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣。學(xué)到《我們的校園》這一課內(nèi)容時(shí)，筆者提前布置了一項(xiàng)作業(yè)：利用課余時(shí)間或者放學(xué)時(shí)間參觀校園的每個(gè)角落，發(fā)現(xiàn)校園中的每處景點(diǎn)，記住校園的每座建筑并用畫筆描畫出來。為了保證作業(yè)完成率，筆者將全班學(xué)生分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組要約定在同一時(shí)間完成參觀活動(dòng)，發(fā)揮了學(xué)生互相監(jiān)督的作用。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生或自我監(jiān)督或互相監(jiān)督，總而言之展示了自身在教學(xué)中的價(jià)值，為道德與法治教學(xué)工作奉獻(xiàn)了自己的力量。

綜上所述，為了做好道德與法治教學(xué)工作，筆者反思教學(xué)行為，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出了幾點(diǎn)教學(xué)建議，如發(fā)揮教師榜樣示范作用，獲取家庭教學(xué)力量的協(xié)助與學(xué)生監(jiān)督力量等，加大了教學(xué)投入，全方位、多角度地促進(jìn)了學(xué)生的成長，值得教師們學(xué)習(xí)借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫曉礪.提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（06）.

[2]鄒德宏.小學(xué)《道德與法治》課教學(xué)淺談[J].才智，2017（22）.