小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作水平的有效提高策略

李聰

摘? 要：隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)也越來(lái)越普及，每個(gè)人都可以從網(wǎng)絡(luò)世界中了解到許許多多的信息。調(diào)查顯示，中國(guó)的小學(xué)生幾乎每天都會(huì)上網(wǎng)“沖浪”一段時(shí)間，這樣有利于小學(xué)生接觸外界的新鮮事物，不至于只懂得書(shū)本上的知識(shí)，而與社會(huì)脫節(jié)。另外小學(xué)生多接觸網(wǎng)絡(luò)，也有利于積累寫(xiě)作素材，培養(yǎng)與陌生人溝通交流的能力。雖然網(wǎng)絡(luò)上各種各樣的信息都有，但只要家長(zhǎng)教師利用得當(dāng)，網(wǎng)絡(luò)也可以成為小學(xué)生學(xué)習(xí)的寶藏，但由于小學(xué)生還沒(méi)有獨(dú)立思考的能力，容易被外界環(huán)境影響，所以家長(zhǎng)還是要多多注意孩子在網(wǎng)絡(luò)上的動(dòng)態(tài)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作水平是重中之重，如何把網(wǎng)絡(luò)變成小學(xué)生積累語(yǔ)文寫(xiě)作素材的寶庫(kù)，也是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)作水平;積累素材;自由寫(xiě)作;掌握寫(xiě)作技巧

目前小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作水平普遍偏低，如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平是每一個(gè)語(yǔ)文教師都極為關(guān)注的問(wèn)題。而提高語(yǔ)文寫(xiě)作水平最重要的是要先將語(yǔ)文這一學(xué)科學(xué)好，如果語(yǔ)文的基本功底都不扎實(shí)，那就更不用說(shuō)提高語(yǔ)文的寫(xiě)作水平了。語(yǔ)文這一門學(xué)科的特點(diǎn)就是需要多讀多寫(xiě)多背多積累，相較于其他學(xué)科，語(yǔ)文就顯得沒(méi)有那么具有趣味性，比較枯燥乏味。但如今因?yàn)樯鐣?huì)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)也越來(lái)越普及，小學(xué)生接觸外界的機(jī)會(huì)不再局限于課堂上教師的講授，網(wǎng)絡(luò)也成為小學(xué)生與外界聯(lián)系的橋梁之一。而作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，就更應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，以此來(lái)提高小學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作水平。

一、積累作文素材

網(wǎng)絡(luò)上有許多針對(duì)小學(xué)生而開(kāi)設(shè)的課程，例如動(dòng)畫(huà)版的《孔子》《三字經(jīng)》等，這些動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)潔易懂，小學(xué)生可以快速地理解其中的含義，并且有時(shí)候還可以繪聲繪色地講出來(lái)，這樣就加深了記憶。假如教師布置一篇與孔子有關(guān)的作文，那在網(wǎng)絡(luò)上看過(guò)動(dòng)畫(huà)版《孔子》的學(xué)生，很容易就可以想起動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容，這樣在寫(xiě)作的時(shí)候就有了現(xiàn)成的素材可以用，不會(huì)只寫(xiě)出有關(guān)書(shū)本上關(guān)于孔子的介紹，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于自己感興趣的內(nèi)容總是記得特別清楚，所以即便是在考試的情況下，也不用擔(dān)心緊張而忘記，因?yàn)檫@已經(jīng)形成了長(zhǎng)期記憶線。因此，讓小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上觀看動(dòng)畫(huà)版的名著，很容易就會(huì)積累足夠多的作文素材。

例如，在教授《離騷》這首古詩(shī)詞時(shí)，一個(gè)小學(xué)生如果在網(wǎng)絡(luò)上看到過(guò)關(guān)于屈原動(dòng)畫(huà)版的個(gè)人簡(jiǎn)介或者是人生經(jīng)歷，那么在中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)這一天，他就很有可能會(huì)向大人或者自己的朋友介紹，什么是端午節(jié)，它的起源是什么，為什么要在這一天包粽子等。不要懷疑小學(xué)生的模仿能力，只要是他們感興趣的事情，記得就會(huì)特別清楚。在網(wǎng)絡(luò)上小學(xué)生還可以多多地了解世界的方方面面，幫助小學(xué)生對(duì)這個(gè)世界有更清楚的認(rèn)知，從而了解到書(shū)本外面的世界是什么樣子的，從小就樹(shù)立自己正確的價(jià)值觀與人生觀，而且這些在不知不覺(jué)間都已經(jīng)成為了小學(xué)生寫(xiě)作時(shí)的素材。

二、鼓勵(lì)自由寫(xiě)作

小學(xué)生的模仿能力是非常強(qiáng)的，而且好奇心很重，通常情況下，如果小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)觀看到有趣的動(dòng)畫(huà)視頻，就會(huì)想要分享給自己的爸爸媽媽和朋友，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就可以鼓勵(lì)小朋友把觀看到的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，或者是自己心里覺(jué)得有趣的事情，以文字的形式書(shū)寫(xiě)下來(lái)，這樣既可以鍛煉小學(xué)生的動(dòng)手寫(xiě)作能力，又練習(xí)字體，可謂是一舉兩得。小學(xué)語(yǔ)文教師也可以在作文課上，帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀意境優(yōu)美的文章，然后讓學(xué)生按照文章的句式，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作，體裁不限，這樣就可以大大增加作文課的趣味性。

例如，在教授《靜夜思》這首古詩(shī)的時(shí)候，詩(shī)的前兩句有“明月”“地上霜”這些具體的事物，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生想象一下這個(gè)畫(huà)面是怎么樣的，然后用小作文的形式記錄下來(lái)自己的所思所想，這樣做可以幫助小學(xué)生發(fā)散思維，擴(kuò)展想象力，也達(dá)到了自由寫(xiě)作的目的，同時(shí)也提高了小學(xué)生的寫(xiě)作水平。同時(shí)，教師也可以在講授的時(shí)候借助視頻來(lái)提高課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生把注意力都能集中在教師的講述上，這樣學(xué)生在下筆寫(xiě)作的時(shí)候就可以有具體思路和大致的寫(xiě)作方向，減少了寫(xiě)作的難度。因此，鼓勵(lì)小學(xué)生自由寫(xiě)作對(duì)于提高寫(xiě)作水平的幫助是非常多的。

三、掌握寫(xiě)作技巧

在小學(xué)語(yǔ)文的教材中，很多文章對(duì)于寫(xiě)作都有非常高的可借鑒性和模仿性，因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文的文章的寫(xiě)作手法包括文章的句式，都是非常適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的，在這些文章中，寫(xiě)作技巧也是非常鮮明的，小學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題就是不懂得如何運(yùn)用在課堂中所學(xué)習(xí)到的句式，或者可以說(shuō)是不擅長(zhǎng)運(yùn)用寫(xiě)作句式來(lái)提高自己的整體寫(xiě)作水平。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該在這些問(wèn)題上多下功夫，幫助小學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧，以此來(lái)提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平。

例如，在教授《春曉》這首古詩(shī)詞時(shí)，作者孟浩然通過(guò)對(duì)動(dòng)物聲音的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)春天已經(jīng)到了的事實(shí)，這些學(xué)生們都可以在日常生活中感受到，學(xué)生可以把自己生活中的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到作文的寫(xiě)作中去，就比如在《春曉》這篇文章中作者孟浩然所描寫(xiě)的那樣。小學(xué)語(yǔ)文教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作中所遇到的問(wèn)題，并積極想出應(yīng)對(duì)對(duì)策來(lái)幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題，同時(shí)，也要幫助小學(xué)生理解文章中所運(yùn)用到的各種寫(xiě)作技巧，以此來(lái)提高小學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作水平。

總之，小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作水平的提高離不開(kāi)教師的細(xì)心指導(dǎo)，同時(shí)也要讓學(xué)生在平時(shí)的日常生活中多多積累寫(xiě)作素材，并積極鼓勵(lì)學(xué)生自由寫(xiě)作?，F(xiàn)在的時(shí)代網(wǎng)絡(luò)如此普及，各種各樣的信息都能獲取，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)既有優(yōu)點(diǎn)也有避免不了的缺點(diǎn)，所以，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，一定要對(duì)學(xué)生有足夠的耐心，在各個(gè)方面幫助小學(xué)生提高語(yǔ)文寫(xiě)作水平。

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