關(guān)于有效提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的方法研究

廖禮紅

摘? 要：隨著新課改教學(xué)政策的有效施行，小學(xué)階段的語文知識教學(xué)對學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量有了更高的質(zhì)量要求。因此，教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)策略和方法時(shí)，需要充分了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要，以此引入相對應(yīng)的教學(xué)策略和方法，從而有效提升學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，教師需要為學(xué)生們提供教材內(nèi)容中的知識重點(diǎn)，通過將這些重點(diǎn)整合進(jìn)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容中，切實(shí)提提升學(xué)生們的小學(xué)語文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);質(zhì)量提升;方法研究

在教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識期間，需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。在教師看來，學(xué)生們對即將學(xué)習(xí)的知識充滿求知欲，即代表學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量將得到保障。因此，教師為學(xué)生們積極拓展相關(guān)語文知識內(nèi)容，以此幫助學(xué)生加深相關(guān)的知識學(xué)習(xí)印象。同時(shí)，教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)小組合作教學(xué)策略，以此充分提升學(xué)生們之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，此外，教師引入相關(guān)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)過程更加趣味化，有效提升學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣。

一、引入拓展知識內(nèi)容，加深學(xué)生知識印象

為了能夠更好地提升學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師需要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，及時(shí)為其拓展相關(guān)的語文知識內(nèi)容，以此幫助學(xué)生掌握盡可能多的知識內(nèi)容。因此，教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)相關(guān)拓展性教學(xué)策略，希望能夠結(jié)合教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，進(jìn)行相關(guān)知識的綜合性串聯(lián)，使之能夠有效提升學(xué)生們的語文知識理解水平。教師希望通過為學(xué)生們拓展大量的語文知識內(nèi)容，可以使學(xué)生對相關(guān)知識內(nèi)容有更深刻的理解。同時(shí)，教師講解相關(guān)知識，可以為學(xué)生們及時(shí)擴(kuò)充知識儲備，使學(xué)生能夠積累大量的語文知識內(nèi)容，收獲良好的教學(xué)效果。

例如，教師為學(xué)生們講解《囊螢夜讀》的故事時(shí)，就可結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，為學(xué)生們拓展大量相關(guān)的刻苦求讀的典故知識。在教師實(shí)際教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于相關(guān)典故知識的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，所以就可以教材中的故事內(nèi)容為基礎(chǔ)，進(jìn)行相關(guān)知識內(nèi)容的綜合拓展，希望能夠以此提升學(xué)生們的知識認(rèn)知印象。其中，教師為學(xué)生們拓展諸如“孫康映雪”“懸梁刺股”“劃粥苦讀”等故事內(nèi)容，使學(xué)生們?yōu)楣湃丝炭鄬W(xué)習(xí)的精神所折服。通過教師為學(xué)生們拓展大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生掌握更多優(yōu)質(zhì)的知識資源，從而切實(shí)提升學(xué)生們的知識積累量，并使這些知識為學(xué)生們留下極為深刻的印象。

二、設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，提升學(xué)生協(xié)作意識

在教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識期間，不僅需要教授學(xué)生相關(guān)知識內(nèi)容，還需要強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。因此，教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)大量相關(guān)的學(xué)習(xí)合作任務(wù)，希望能夠以此幫助學(xué)生進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)。通過教師對學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的探究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們當(dāng)前的學(xué)習(xí)存在“認(rèn)知不足”“思維滯塞”的現(xiàn)狀，嚴(yán)重影響學(xué)生們的語文知識理解能力。為了能夠幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識內(nèi)容，教師依照教材內(nèi)容，為學(xué)生們設(shè)計(jì)大量相關(guān)的小組合作任務(wù)，希望可以幫助學(xué)生進(jìn)行綜合性的知識學(xué)習(xí)和探究，使學(xué)生能夠深入理解教師的設(shè)計(jì)的知識內(nèi)容。通過學(xué)生們完成教師設(shè)計(jì)的相關(guān)合作學(xué)習(xí)任務(wù)，可切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生間的協(xié)作意識。

例如，教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《將相和》一文時(shí)，就可為學(xué)生們設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)習(xí)合作任務(wù)，以此指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)合作，從而指導(dǎo)學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)。為此，教師可以為學(xué)生們設(shè)計(jì)大量相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行有效的問題分析，以此全面提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。其中，教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)諸如“為什么藺相如能夠使得和氏璧完璧歸趙？”“藺相如和廉頗之間為什么會有誤會？”“如何看待藺相如和廉頗之間的友誼？”“假如你是藺相如你會怎么辦？”等。通過教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)相關(guān)知識性和思考性的問題，可以切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的問題思考。在此期間，學(xué)生需要就相關(guān)問題進(jìn)行全面性的分析，從而切實(shí)提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和能力。

三、信息技術(shù)綜合引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)階段的語文知識教學(xué)來說，在當(dāng)前的語文知識學(xué)習(xí)期間，需要注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。通過教師找準(zhǔn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣所在，能夠切實(shí)提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，并全面提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師決定引入信息技術(shù)教學(xué)策略，為學(xué)生們引入大量信息化教學(xué)內(nèi)容，以此提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》時(shí)，就可由教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)相關(guān)信息化教學(xué)內(nèi)容。通過教師為學(xué)生們展示圓明園的復(fù)原圖，以及其中包含的藝術(shù)珍寶和其價(jià)值，能夠使學(xué)生們明白其藝術(shù)地位和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。教師借此能夠有效吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生能夠更好地掌握相關(guān)圓明園的知識內(nèi)容，切實(shí)提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識期間，需要立足學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，進(jìn)行相關(guān)教學(xué)策略的分析和設(shè)計(jì)，從而確保學(xué)生能夠有效提升自身的語文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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