淺析多媒體與初中英語教學(xué)

張敏

摘要：在大多數(shù)人眼里，英語只是一門需要記住單詞并能用英語進(jìn)行交流的學(xué)科。然而，事實(shí)上，英語比他們想象的要復(fù)雜得多。那么，作為一名教師，如何利用現(xiàn)代多媒體有效地提高英語教學(xué)水平呢？接下來，我將分析多媒體在我們英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)多媒體運(yùn)用

如今，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)被應(yīng)用到教育教學(xué)中。作為一名英語教師，我們應(yīng)該讓枯燥的英語教學(xué)課堂生動(dòng)有趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

一、多媒體的重要性

在信息時(shí)代，多媒體的開發(fā)和運(yùn)用，使得人們對(duì)信息的接收和處理方式變得多樣化。在教育領(lǐng)域中，多媒體信息技術(shù)不僅能提高英語教學(xué)的效率，而且這項(xiàng)技術(shù)在漸漸地改變教育教學(xué)的方式方法?？傮w而言，多媒體運(yùn)用的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：1.豐富多彩的表現(xiàn)力，使教學(xué)內(nèi)容變得簡(jiǎn)單易懂。2.實(shí)時(shí)性和交互性，提高了學(xué)習(xí)的廣度和深度，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生創(chuàng)造性地思考。3.拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，支持多樣教學(xué)和新型教學(xué)，改變了學(xué)校課堂教學(xué)的單一形式，延伸到了家庭和實(shí)際生活中。這些特點(diǎn)都決定了多媒體在英語教學(xué)中的重要性和巨大潛力。

二、多媒體含義

什么是多媒體？多媒體是一種技術(shù)。它是指在計(jì)算機(jī)的幫助下處理文字、圖片、數(shù)據(jù)等信息的技術(shù)，使用戶能夠用一種以上的感覺與計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)交互?，F(xiàn)在，多媒體技術(shù)在我國已不再是一個(gè)新的領(lǐng)域，它已經(jīng)應(yīng)用到各個(gè)方面，也影響著我們的生活。

三、英語教學(xué)的現(xiàn)狀

英語在我們的生活和學(xué)習(xí)中越來越重要，甚至有時(shí)候是不可或缺的角色。然而，英語所帶來的重要性并沒有給它帶來想象中應(yīng)有的重視，反而出現(xiàn)了一些問題。比如，城鄉(xiāng)英語學(xué)習(xí)的巨大差距，傳統(tǒng)式的啞巴英語盛行，學(xué)生只是在學(xué)校的課堂上接觸英語。教師對(duì)于英語教學(xué)的態(tài)度也有待提升，不要只把學(xué)生當(dāng)作讀單詞、默寫英語文章、背誦作文的機(jī)器，而要把他們當(dāng)作英語學(xué)習(xí)的中心，以他們?yōu)橹黧w，用適合他們身心發(fā)展和智力水平的教學(xué)方法去實(shí)施教學(xué)。

隨著新課標(biāo)的頒布，英語教學(xué)改革已經(jīng)在不少學(xué)校開始進(jìn)行了，這也體現(xiàn)著國家和社會(huì)對(duì)英語的重視和對(duì)英語教學(xué)的關(guān)注。特別是近十多年來，隨著電腦、投影機(jī)和各種教學(xué)軟件的發(fā)展，在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體已經(jīng)屢見不鮮了。

四、如何運(yùn)用多媒體改善英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）多媒體的運(yùn)用使得教師在英語課堂的導(dǎo)入部分形式更加多樣化

對(duì)于每個(gè)初中英語教師而言，課本中每個(gè)單元的導(dǎo)入部分至關(guān)重要，它甚至可以決定整個(gè)課堂甚至是整個(gè)單元的成功與否。在傳統(tǒng)的英語課堂導(dǎo)入過程中，教師一般使用圖片或者問題來進(jìn)行導(dǎo)入，所使用的有些圖片和問題大多就是課本中的，缺乏創(chuàng)新和吸引力。這樣的導(dǎo)入方式使得學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)積極性不高，覺得英語是一門枯燥乏味的科目，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來了不好的影響。但是，在多媒體的支持下，教師可以選擇的教具更加多樣，也更加形象生動(dòng)。比如，在學(xué)習(xí)保護(hù)動(dòng)物的單元時(shí)，教師可以通過播放一段動(dòng)物遭到虐待或者由于人類影響造成生態(tài)環(huán)境破壞，野生動(dòng)物無處可去的影片片段來引入話題;也可以通過將近幾年有關(guān)動(dòng)物的現(xiàn)狀調(diào)查和保護(hù)的報(bào)紙報(bào)道向?qū)W生們展示，這樣就比單單提幾個(gè)問題或者給學(xué)生看幾張圖片來的更為生動(dòng)和直觀，也更加能夠吸引學(xué)生的注意力。

（二）多媒體的運(yùn)用能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師在講述英語知識(shí)的時(shí)候，一般只要求學(xué)生用一種感官來感知英語的魅力。例如，在教授英語語法的時(shí)候，大多教師喜歡用黑板或者語法練習(xí)來進(jìn)行，要求學(xué)生在學(xué)了新的語法結(jié)構(gòu)后就立即反應(yīng)到練習(xí)當(dāng)中，這樣往往會(huì)事倍功半的。首先，這個(gè)過程中缺少了適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生思考和提問的時(shí)間，要讓他們自己意識(shí)和發(fā)現(xiàn)這個(gè)語法結(jié)構(gòu)，然后運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)和練習(xí)當(dāng)中去，這樣才能加深他們對(duì)相關(guān)語法結(jié)構(gòu)的更深層次的理解和感悟。不過，運(yùn)用多媒體技術(shù)就會(huì)在很大程度上減少這種情況的發(fā)生。運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語語法講解時(shí)，我們可以運(yùn)用一些教學(xué)軟件來輔助教學(xué)，在豐富課堂形式的同時(shí)，也為學(xué)生提供了大量的生動(dòng)和實(shí)際的例句，使得他們可以隨時(shí)練習(xí)，及時(shí)檢查獲得實(shí)時(shí)反饋，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟悉程度和掌握能力。

（三）創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，緊跟時(shí)代，給予學(xué)生更加真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，特別是在閱讀教學(xué)中，教師們使用的閱讀材料都在一定程度上具有落后和延遲性?，F(xiàn)在大多數(shù)的英語閱讀材料和教材是二十多年甚至是三十多年的英語學(xué)習(xí)者用的，這么具有年代感的閱讀材料究竟適不適合一門具有及時(shí)性和時(shí)代性特點(diǎn)的英語學(xué)科呢？

既然英語是作為一門語言，它就理所應(yīng)當(dāng)?shù)貞?yīng)該具有可交流溝通性和反應(yīng)時(shí)代性，所以，最新的閱讀材料和真實(shí)的情境是基本的、不可或缺的。假如在教學(xué)有關(guān)電腦的單元時(shí)，你不能給學(xué)生提供一臺(tái)電腦，或者不能讓他們?nèi)ナ褂秒娔X，獲得真實(shí)的使用體驗(yàn)，單單是給出一張電腦的圖片，你認(rèn)為他們會(huì)對(duì)你所講的內(nèi)容有多少共同感受，就更別提會(huì)并發(fā)出一些新問題了。多媒體能解決以上問題，它通過給學(xué)生創(chuàng)建虛擬情境，提供近乎真實(shí)的體驗(yàn)，從而讓學(xué)生參與其中，獲得獨(dú)有的感受與領(lǐng)悟。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到教師預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，多媒體在目前的初中英語教學(xué)當(dāng)中占據(jù)十分重要的位置，那么我們身為英語教師，就應(yīng)該有效地將其運(yùn)用到我們的英語課堂教學(xué)教育當(dāng)中，并不斷優(yōu)化其教育的形式，以適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語的興趣，最終達(dá)到我們真正教書育人的目的，培養(yǎng)出符合國家需要的新型人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 張業(yè)美.淺議初中英語國培計(jì)劃的意義[J].校園英語（教研版），2011，（6）：88-89.