學(xué)會傾聽

石小兵

案例背景：

2011年新課標(biāo)《義務(wù)教育階段體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了，要讓學(xué)生在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的過程中，掌握一定的運動技能，這些運動技能包括了田徑類的運動技術(shù)。在田徑類運用技術(shù)的教學(xué)中，新課標(biāo)還提出了具體的要求“要讓學(xué)生能夠基本掌握并運用短跑、中長跑、定向越野、跨欄跑、接力跑、跳遠(yuǎn)、跳高、投實心球等內(nèi)容的技術(shù)?！痹趯W(xué)生掌握相應(yīng)的運動技能之后，教師還需要對其進(jìn)行點評。這就是新課標(biāo)對初中階段體育教學(xué)中田徑教學(xué)的完整要求。從這些要求來看，不僅要讓學(xué)生能夠掌握具體運動技能，而且還要通過技能的訓(xùn)練，推動學(xué)生身體健康地發(fā)展。我國體育課程設(shè)置最為主要的教學(xué)目的就是要鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠獲得意志品質(zhì)上的鍛煉。田徑教學(xué)包括的教學(xué)內(nèi)容有很多，立定跳遠(yuǎn)也是其中之一。立定跳遠(yuǎn)教學(xué)，主要是要鍛煉學(xué)生的下肢力量，從而培養(yǎng)學(xué)生的身體技能。因此課程教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的技巧和方式，培養(yǎng)學(xué)生的基本運用技能。并且要讓學(xué)生在平時學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，體會到運動的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生終身運動、終身鍛煉的理念。

現(xiàn)在的孩子基本上都是獨生子女，他們平時在家中鮮少干活，所以比較嬌生慣養(yǎng)，性格上也缺乏吃苦耐勞的精神。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要結(jié)合立定跳遠(yuǎn)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生加強這方面的鍛煉，這樣學(xué)生才能夠在課堂上獲得實際的成長與發(fā)展。因此為了達(dá)到這一教學(xué)要求，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理出發(fā)，整合學(xué)生會喜歡的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課程教學(xué)授課，以此來提高學(xué)生課程學(xué)習(xí)的興趣，從而才能夠在實際的課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識。

案例描述：

課程導(dǎo)入：

1、熱身階段：先由教師帶領(lǐng)學(xué)生圍繞操場慢跑一圈，然后回到原地以中間隊列學(xué)生為基準(zhǔn)，向左右兩邊散開，進(jìn)行簡單的拉伸運動。

2、游戲?qū)耄涸诶爝\動結(jié)束之后，學(xué)生的身體得到了充分的舒展，教師便可以對學(xué)生展開課程小游戲，通過游戲的方式來進(jìn)行課堂教學(xué)的導(dǎo)入。例如，教師可以讓學(xué)生以跳遠(yuǎn)接力的方式，讓學(xué)生展開隊列之間的接力對抗。具體來說，就以隊列中的隊形為小組，小組成員之間，通過跳遠(yuǎn)接力，將接力棒傳遞，其中最早和最快能夠?qū)⒔恿Π粲傻谝幻麄鬟f到最后一名的小組取得勝利。通過這樣的簡單的有效接力，讓學(xué)生能夠知道這節(jié)課程所要學(xué)習(xí)的課程知識內(nèi)容主體為立定跳遠(yuǎn)，并且還可以讓學(xué)生在正式進(jìn)行課程知識學(xué)習(xí)之前，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與激情，為正式的課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教授新課：

在正式進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)技巧教學(xué)的時候，教師可以先對獲勝的小組進(jìn)行表揚，表揚了之后，再分析其他小組同學(xué)的表現(xiàn)也挺不錯，就是在立定跳遠(yuǎn)的過程中，存在著一定的不規(guī)范的行為，所以導(dǎo)致用時比其他組的學(xué)生慢一些。但是沒有關(guān)系，在這節(jié)課堂教學(xué)中，我們就一同來學(xué)習(xí)正式的立定跳遠(yuǎn)，以此來展開正式的技巧教學(xué)。

在正式教學(xué)的過程中，教師可以先給學(xué)生進(jìn)行簡單的示范，讓學(xué)生能夠初步了解正確的立定跳遠(yuǎn)動作，從而形成對整個身體的蹲下、雙腿蹬地、雙臂擺動的幅度等內(nèi)容的初步掌握?？菰锏囊粚σ唤虒W(xué)，學(xué)生肯定會覺得比較枯燥，容易將原本活躍的學(xué)習(xí)興致打消，所以教師在進(jìn)行授課的時候可以利用一定的輔助用具來保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以采用跳臺階的方式展開。具體來說，教師可以讓學(xué)生通過練習(xí)跳臺階的方式，讓學(xué)生能夠在一定的訓(xùn)練中，掌握自己身體收腹舉腿的動作要領(lǐng)，從而明白基本的立定跳遠(yuǎn)動作。然后教師在旁邊進(jìn)行動作的指導(dǎo)與糾正，時間大約為5分鐘左右。再接下來，教師結(jié)合學(xué)生在跳臺階中的表現(xiàn)，可以選擇其中幾個表現(xiàn)比較好的學(xué)生，進(jìn)行單獨的動作指導(dǎo)，讓他們成為小老師。然后在跳臺階結(jié)束之后，讓這幾個小老師，每個人帶一組學(xué)生教學(xué)立定跳遠(yuǎn)。具體來說，在小組教學(xué)中，每個小組人數(shù)不易太多，最好是控制在五到七人左右，然后讓小老師給同學(xué)示范教師所教授的正確動作。正確動作演示完成之后，進(jìn)行一步步的解構(gòu)教學(xué)，從而讓學(xué)生體驗自己在立定跳遠(yuǎn)的過程中，整個身體應(yīng)該是呈現(xiàn)一種怎樣的狀態(tài)。在解構(gòu)教學(xué)的過程中，小老師要幫助同學(xué)糾正不規(guī)范的動作。而當(dāng)小老師自己也有所遺忘的時候，教師就要出來幫忙進(jìn)行指導(dǎo)。最后，在分組訓(xùn)練結(jié)束之后，每個小組進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)匯報表演，看看哪個小組教學(xué)效果最好，以此來完成立定跳遠(yuǎn)的整體教學(xué)。

課程總結(jié)：

在學(xué)生完成立定跳遠(yuǎn)匯報總結(jié)之后，教師可以對學(xué)生進(jìn)行表揚與鼓勵，并且還可以適當(dāng)?shù)亟o一些小獎勵作為表揚。最后期待在下一節(jié)課程中，學(xué)生還能夠得到如此好的表現(xiàn)。

案例反思：

本次課程的授課教學(xué)基本上讓學(xué)生了解和掌握了立定跳遠(yuǎn)這一課程內(nèi)容，也讓學(xué)生獲得了身體上的鍛煉，讓學(xué)生在小組合作鍛煉中，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。與此同時，小老師的方式，還鍛煉了學(xué)生的責(zé)任心，從而能夠促進(jìn)學(xué)生成長與發(fā)展。但是從整體的課堂教學(xué)效果來說，趣味性還不夠強，終身運動意識的培養(yǎng)，也還是有所欠缺，需要在日后的教學(xué)中，進(jìn)行不斷地鞏固。