愛心、真心、耐心、細(xì)心

楊金花

“為了孩子，甘為駱駝。干人有益，牛馬也做” 、 “捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生以其睿智的目光、博大的胸襟，倡導(dǎo)并實踐了愛的教育。教師愛學(xué)生，就有教育，學(xué)生愛教師，于是教育就產(chǎn)生了效果。在我們低年級班主任工作中，除了愛心教育，也不能缺少真心、耐心、細(xì)心教育，只有這樣我們的孩子才能健康快樂的成長！

一、理解、寬容——用愛心感化學(xué)生

根據(jù)低年級孩子的生理和心理特點，我從各個方面去理解他們、寬容他們，幫助他們解決成長過程中各種各樣的困難。這種理解寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的“好學(xué)生”身上，也要體現(xiàn)在所謂“壞學(xué)生”身上。其實，每一個學(xué)生在我們班主任的眼里應(yīng)當(dāng)是各有特色的，每一個學(xué)生都是有出色之處的。陶行知先生有言：培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。一個班的學(xué)生存在差異是正常的現(xiàn)象，我們要學(xué)會承認(rèn)學(xué)生的個體差異。面對他們所犯的種種錯誤，我們要以博大的胸懷去包容班級的每一個學(xué)生，我們要學(xué)會用愛心去感化他們。讓他們在老師的正確的引導(dǎo)下慢慢改正缺點，健全人格，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生是一個正在努力求得完善的發(fā)展中的人，他們在成長和發(fā)展的過程中，哪能不出一點差錯？我們作為低年級班主任更應(yīng)該對孩子多一些理解，多一些寬容，多一些愛心，以理解的心去接近他們，以期盼的眼光去鼓勵他們，用愛心去感化他們。

二、尊重、信任——用真心善待學(xué)生

孟子曾經(jīng)說過：“愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之。”我在教育學(xué)生方面，始終堅持尊重學(xué)生、信任學(xué)生、熱愛學(xué)生，用真心善待每一個學(xué)生。

我們班有個小男孩叫“蔣博文”，他上課注意力不集中，無心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)作業(yè)正確率很低，甚至最基本的口算都不會。但是我明白，越是這樣的孩子我們越是需要耐心教育，尊重孩子的個體差異，相信孩子通過自己的努力可以戰(zhàn)勝自己。我很肯定的告訴他：你是一個非常聰明的小男孩，目前你還沒有發(fā)揮自己的聰明才智，還沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法。但是老師可以教你正確的學(xué)習(xí)方法，相信你通過自己的努力，會讓老師看到一個全新的你！隨后的一個星期，我尋求機會耐心的單獨輔導(dǎo)孩子的口算，先讓孩子掌握口算方法，然后不斷地鼓勵他、表揚他，讓他建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。相信孩子也感受到了我對他的尊重和信任，不但在數(shù)學(xué)課表現(xiàn)得越來越好，在其他各個方面也進(jìn)步很大。我相信只要始終堅持尊重學(xué)生、信任學(xué)生、熱愛學(xué)生，用真心善待每一個學(xué)生，我的孩子們都可以超越自己，戰(zhàn)勝自己！

三、關(guān)注、關(guān)心——用耐心關(guān)愛學(xué)生

愛學(xué)生就要關(guān)心、呵護(hù)學(xué)生， 這是對學(xué)生的一種責(zé)任感，對他們寄予良好期待的態(tài)度和行為。要做一名讓學(xué)生喜歡的老師，就應(yīng)該經(jīng)常把學(xué)生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的生活冷暖，同情他們的痛苦和不幸，指導(dǎo)他們在為人處世等各方面全面發(fā)展。當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折的時候，要及時地給予他們鼓勵，幫助他們解決實際問題，努力使他們成功。 在日常生活和教育教學(xué)中，我把學(xué)生看做是自己的孩子，用心關(guān)注、關(guān)愛他們，讓他們在校也能感受到家庭般的溫暖。一個真正關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的班主任不僅要有一顆慈母般的心，而且要對學(xué)生提出嚴(yán)格要求，熱情幫助學(xué)生，用耐心關(guān)愛學(xué)生。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@里的“心”是對學(xué)生的關(guān)心、對教育的愛心。充滿關(guān)愛的心是清泉，滋潤著學(xué)生的心田;充滿關(guān)愛的心更是成功教育的原動力，有了它才能護(hù)送學(xué)生到達(dá)成功的彼岸！

四、體諒、賞識——用細(xì)心欣賞學(xué)生

每一個孩子都是一道亮麗的風(fēng)景，在他們身上，值得學(xué)習(xí)的地方很多。只是這美麗的風(fēng)景需要我們老師蹲下來深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，用欣賞和發(fā)展的眼光看待學(xué)生才會發(fā)現(xiàn)。低年級的孩子的自覺性、自制力等意志品質(zhì)尚在發(fā)展形成中，這就要求我們班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的“慧眼”，要做一個從多角度透視的“有心人”，細(xì)心的觀察孩子的表現(xiàn)，學(xué)會欣賞每一個孩子。

我班有個小女孩，她的書包常常是踩在自己的腳底下，周圍一大堆紙屑或者文具、書本散落在地上。上課哈欠不斷，作業(yè)字跡潦草、拖拉不做。我每天細(xì)心觀察她在校的一些表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)她上課思維很活躍，口語表達(dá)能力很強。數(shù)學(xué)課回答問題積極主動、回答到位，借此機會我大大表揚她。課后，我主動找她談心，先是肯定她口語表達(dá)能力很棒，思維很活躍，是個聰明的孩子。同時我也讓她意識到自己在寫書面作業(yè)上的不足。就這樣一次次真誠的欣賞，孩子在各方面表現(xiàn)的越來越好。由原來邋遢、懶惰的小女孩，成長為會整理、會學(xué)習(xí)的好孩子。作為班主任，再一次體會到“細(xì)心欣賞每一位學(xué)生”的重要性，她能成長地這么快，我也真心為她感到高興。

教育需要愛，沒有師愛的教育是不存在的。正如陶行知先生所說：“教師要熱愛每一個學(xué)生”，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生，誰就贏得了學(xué)生的愛戴。是的，作為低年級班主任只要“以人為本”，把關(guān)愛學(xué)生做到極致，發(fā)揮到一個極高的水平，他就具備了班主任的核心素養(yǎng)，他就一定勝任班主任工作，就達(dá)到了“以德樹人”的教育目的。