樹德育人倡議下高中語文課堂中德育滲透途徑研究

張迪

摘要：當前教育形勢下，樹德育人的呼聲漸長，作為教育的基礎性學科，語文教學具有極為重要的影響作用;它不僅可以提高學生的語言能力，同時也為其它學科的學習奠定基礎。在語文教學中，進行德育滲透是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要途徑之一?；谏鲜觯疚闹泄P者就樹德育人倡議下高中語文課堂中德育滲透途徑展開研究。

關鍵詞：樹德育人;高中語文;德育;滲透途徑

1高中語文教學中滲透德育的現(xiàn)實意義

1.1貫徹黨的新方針的需要

語文作為母語，起著傳承優(yōu)秀中華文化，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的重要作用。因此，高中語文需要落實立德樹人的根本任務，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和要求。而無論就其人文性和工具性統(tǒng)一的特點，或是其反映人類文明歷史滄桑，展示人類社會廣闊畫卷而言，高中語文教學可以且應該承載這一任務。

1.2回應社會新形勢的需要

當前，隨著人們物質(zhì)生活水平的提升，以及互聯(lián)網(wǎng)絡的發(fā)達，人們尤其是青少年受外界特別是西方文化的影響甚深，及時行樂、享樂主義、個人主義、自由主義等等思潮又泛濫之勢。因此，語文教育就是要大力弘揚人文精神，使學生思想道德意識覺醒，傳承自尊自強、勇于探索、積極進取等優(yōu)良作風，養(yǎng)成吃苦耐勞、知難而進、頑強拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。

1.3適應學生新特點的需要

高中階段是學生思想品德和行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期，尤其是現(xiàn)在獨生子女、小太陽，小皇帝現(xiàn)象普遍存在，家長嬌生慣養(yǎng)嚴重。因此，教師在德育中應該注重傳承中國傳統(tǒng)文化，進一步弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，努力塑造學生感恩、求真、進取的美好心靈，進而培養(yǎng)出講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀律，講道德、有品行的中學生。因此，加強學生道德建設，必須重視且充分發(fā)揮語文教學的育人功能。

2樹德育人倡議下高中語文課堂中德育滲透途徑研究

2.1深入挖掘語文教學中的德育因素

在教學中進行德育滲透需要立足于教材，依附于學科知識的講授，使教學內(nèi)容可以與德育思想進行更有效的結(jié)合。語文教學不僅具有工具性，更肩負著培養(yǎng)學生高尚情操與健康審美的人文作用，同時也具有極高的思想價值。這些因素為德育在語文教學中的有效滲透提供了便利的條件。而語文教師不僅需要對教學內(nèi)容進行精準的把握，更要對其中的德育因素進行挖掘，借助教學內(nèi)容中展現(xiàn)出的高尚品德去影響學生，幫助學生樹立健康、正確的價值觀。例如，在學習人教版高中語文必修四中的《熱愛生命》一課時，教師不僅要引導學生對文章的論點進行分析，還需要在思想上對學生進行指導，提高學生對生命的認識與理解。在實際的語文教學中，教師要對教材中蘊藏的德育因素進行挖掘與利用，將思想道德教育的內(nèi)容進行必要的提煉，以提升德育滲透的有效性。

2.2借助互聯(lián)網(wǎng)的即時性，擴大課堂容量，滲透德育元素

互聯(lián)網(wǎng)具有即時性，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)快速搜索到想要的資源，大大豐富課堂的內(nèi)容，擴大課堂的容量，實現(xiàn)線上線下教育資源的整合，滲透德育元素，提高語文課堂的價值。比如，杜甫的《登岳陽樓》：

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。

戎馬關山北，憑軒涕泗流。

在這首詩的教學過程中，教師利用互聯(lián)網(wǎng)搜索了岳陽樓和洞庭湖的美景，讓學生觀賞美景，說一說心中的感受。學生看到祖國的大好河山，看到了美不勝收的景色，內(nèi)心自然是十分歡愉的。接著，教師利用互聯(lián)網(wǎng)播放了《登岳陽樓》的配樂朗誦，引導學生感受和揣摩這首詩中體現(xiàn)的情感，學生感受到了一種感傷、悲愴之情。同樣的景色，為什么不同的人產(chǎn)生了不同的內(nèi)心感受呢？接下來，教師分析了《登岳陽樓》的寫作背景：唐代宗大歷三年之后，杜甫由江陵、公安一路又漂泊到岳陽，此詩是詩人登上神往已久岳陽樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。杜甫因自己晚年仍飄泊無定，國家也多災多難，不免悲傷感慨。同時，教師也利用互聯(lián)網(wǎng)對比了杜甫的其他兩首詩，均體現(xiàn)了杜甫憂國憂民的情感。同時，教師對比了現(xiàn)如今的盛世中華，及時為學生滲透了愛國主義情感和中華民族的文化自信，大大鼓舞了學生。

2.3移情筆端，錘煉心性促進成長

寫作是運用語言文字進行書面表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。要作文得先做人，要想下筆如有神，一氣呵成一篇好文章首先要從做人學起。讓學生移情筆端，寫出優(yōu)美的文章，塑造積極的典型，對錘煉學生心性意義重大。當學生用筆與自己心靈交流時，榜樣的力量就會從心底升起，人物的品行就會活化眼前;當學生提筆形諸文字時，那些平常模糊的觀念，幼稚的思想會越來越清晰，并最終戰(zhàn)勝那些陰暗的思想，形成成熟的品質(zhì)。另外，寫作總是與當下的哲學、心理學、語言學、教學論等學科發(fā)展息息相關，是當時社會、政治、經(jīng)濟、文化滲入寫作實踐的結(jié)果。教師通過培養(yǎng)學生良好的寫作能力，也是培養(yǎng)學生良好品行，促進學生道德發(fā)展的方式。

3結(jié)束語

少年強則國強。青少年是祖國的未來，他們的思想道德水平直接關系著祖國的明天和命運。作為語文教師，在教學中立德樹人，強化學生思想道德觀的教育可謂是責無旁貸，義不容辭。希望本文的論述能為廣大語文教師提供參考和借鑒。

參考文獻：

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