合作學(xué)習(xí),讓初中地理教學(xué)插上翅膀

紀(jì)登芮

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，教育領(lǐng)域不斷地改革，對(duì)于初中地理教學(xué)提出更高的要求。因此，教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，重視合作學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用，保證地理教學(xué)落到實(shí)處，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地理實(shí)踐技能掌握。本文首先分析了合作學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中應(yīng)用意義，隨后分析了初中地理教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的措施以及注意事項(xiàng)，以供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);初中地理教學(xué)

在現(xiàn)代科學(xué)體系中地理屬于重要組成部分，加強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于處理當(dāng)代人口環(huán)境以及資源等問(wèn)題意義重大。在初中地理教學(xué)中，引入合作學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的自主探究能力與團(tuán)結(jié)協(xié)作能力培養(yǎng)，以此地理教學(xué)水平整體上升。

一、初中地理教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的意義

首先，有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生合作精神培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)中若干個(gè)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，各個(gè)小組成員共同努力完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到很好地鍛煉，這對(duì)于學(xué)生的今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展是非常有利的。

其次，有利于提升學(xué)生的交往能力。在初中地理教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間各自交流與分享觀(guān)點(diǎn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，各個(gè)小組在展示成果時(shí)，必須要與其他小組進(jìn)行溝通與交流，在這個(gè)過(guò)程之中學(xué)生的交往能力獲得很好地鍛煉。

再次，有利于提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師給每個(gè)學(xué)生所分配的任務(wù)是相同的，并根據(jù)小組任務(wù)完成情況，來(lái)對(duì)小組學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行考察，各個(gè)小組之間存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，為了在競(jìng)爭(zhēng)之中獲勝，各個(gè)小組要付出巨大的努力，由此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng);

最后，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在小組合作與交流活動(dòng)中，學(xué)生處于主導(dǎo)性地位。教師的主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，充分地尊重了學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

二、合作學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中應(yīng)用措施

（一）進(jìn)行合理化分組

合作學(xué)習(xí)中分組是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，主要可以采用拼版法以及調(diào)查法兩種方式，其中，拼板法主要是先將學(xué)生分為討論小組與學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)生先要參加討論小組，而后參加學(xué)習(xí)小組，在學(xué)習(xí)小組中學(xué)生圍繞著討論成果進(jìn)行討論。調(diào)查法主要是教師先根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行分組，而后向?qū)W生講述主要內(nèi)容，全體學(xué)生圍繞著學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論，各個(gè)小組先選擇一個(gè)命題，而后將命題細(xì)分給各個(gè)成員，經(jīng)過(guò)小組討論之后要進(jìn)行命題報(bào)告的撰寫(xiě)，最后一步是各個(gè)小組進(jìn)行匯總，并進(jìn)行全班討論。

（二）選用合適的合作方式

在結(jié)束了學(xué)生分組之后，接下來(lái)重點(diǎn)任務(wù)是選擇合適的合作方式，主要包括了以下幾種方式：

其一，問(wèn)題式合作方式，各個(gè)小組之間、小組成員之間以及小組和教師之間可以圍繞著某一問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，而后彼此之間展開(kāi)熱烈的討論與交流，充分地點(diǎn)燃了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)熱情。

其二，討論式合作方式。教師先向?qū)W生提出問(wèn)題與分配任務(wù)，而后小組成員之間圍繞著問(wèn)題進(jìn)行熱烈的討論，最后總結(jié)出一個(gè)討論結(jié)果。

其三，趣味性合作方式。在合作學(xué)習(xí)中可以采用多樣化方式，包括了表演方式、朗誦方式、辯論方式以及游戲方式等，由此使抽象的地理知識(shí)富有趣味性，增加地理教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力。

比如，在學(xué)習(xí)收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)這一部分內(nèi)容時(shí)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中可以組織開(kāi)展比賽，由學(xué)生分別扮演預(yù)報(bào)員，其中，對(duì)于播報(bào)得最佳的學(xué)生，要進(jìn)行必要的鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)，由此深化學(xué)生對(duì)天氣符號(hào)的認(rèn)識(shí)。

其四，實(shí)踐式合作方式，在條件允許情況之下，可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，并讓學(xué)生以小組為單位走出教學(xué)課堂，走向戶(hù)外，身臨其境地感受地理的無(wú)窮魅力。

三、初中地理教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)要注意的問(wèn)題

首先，對(duì)于地理學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳學(xué)生要加以關(guān)注。分組學(xué)習(xí)中更多的是要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，極容易出現(xiàn)優(yōu)者更優(yōu)、差者更差的局面。為了避免出現(xiàn)此類(lèi)問(wèn)題，在分組過(guò)程之中要遵循優(yōu)差互補(bǔ)這一基本原則，在分組討論環(huán)節(jié)中對(duì)于差生要給予更多的關(guān)注，并及時(shí)地肯定其所取得點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷地增強(qiáng)其自信心，點(diǎn)燃學(xué)生的地理學(xué)習(xí)熱情。

其次，注意合作學(xué)習(xí)的適用條件。為了充分地保障地理教學(xué)質(zhì)量與效果，在實(shí)施合作學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)于地理教學(xué)內(nèi)容的選擇要予以重視，選擇適合于合作學(xué)習(xí)的地理知識(shí)內(nèi)容，而單一的知識(shí)點(diǎn)不適合用于合作學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)盡可能選取拓展性、探索性強(qiáng)的內(nèi)容作為合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，隨著教育體制改革的深入，對(duì)于初中地理教學(xué)提出更高的要求，這就要求教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念與教學(xué)方式，將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于初中地理教學(xué)活動(dòng)之中，引導(dǎo)學(xué)生之間開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，在保證了初中地理教學(xué)質(zhì)量同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)提升，從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

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