幼兒園保育員專業(yè)素質(zhì)的提升研究

簡(jiǎn)洪光

摘要：從我國(guó)幼兒園的教育發(fā)展?fàn)顩r來看，保育員在幼兒園中擔(dān)任了重要的角色，對(duì)幼兒的教育起到了重要的影響。隨著人們對(duì)于幼兒教育的關(guān)注提高，幼兒保育員的專業(yè)素質(zhì)受到了一定得重視。更多的家長(zhǎng)和教育專家們，關(guān)注到幼兒保育員的專業(yè)素質(zhì)水平，并認(rèn)為其關(guān)乎著幼兒的健康成長(zhǎng)發(fā)展。然而從目前的幼兒園建設(shè)來看，多數(shù)幼兒園在辦園時(shí)只關(guān)注教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)，忽視保育員隊(duì)伍的相關(guān)建設(shè)。導(dǎo)致保育員整體專業(yè)化程度不高、流動(dòng)性強(qiáng)，并且隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)不穩(wěn)定。本文據(jù)此完成相關(guān)的研究，對(duì)其中存在的的保育員工作問題進(jìn)行探索和分析，進(jìn)一步提出提升保育員專業(yè)素質(zhì)的措施，促進(jìn)我國(guó)幼兒教育的發(fā)展。

一、提升幼兒園保育員專業(yè)素質(zhì)的意義

保育員的工作，從領(lǐng)域及工作特性上，都屬于幼兒園中的專業(yè)技能人員，其專業(yè)性是不可和其他幼兒教師職能混淆的。因此，保育員的工作十分重要，能夠輔助幼兒教師，完成幼兒的保健、養(yǎng)育工作。同時(shí)能夠協(xié)助幼兒教師，完成教育工作，對(duì)于幼兒培養(yǎng)以及幼兒健康成長(zhǎng)來說具有重要的意義。

從保育員的工作職能來看，其主要以保育工作作為工作的主體職能，因此其總體素質(zhì)關(guān)系著保育工作的質(zhì)量，同時(shí)能夠通過自身素質(zhì)的發(fā)展，將豐富的文化知識(shí)、良好的道德修養(yǎng)以及健康心理等，灌輸?shù)奖Ｓぷ髦?，從而形成良好的教育影響。通過保育員自身素質(zhì)的提升，能夠加強(qiáng)保育工作中對(duì)于幼兒身心發(fā)展特性的迎合，能夠關(guān)注幼兒的思想進(jìn)步、人格尊嚴(yán)以及基本權(quán)利，能夠進(jìn)一步的提升保育工作的教育影響作用。

另外，保育員的專業(yè)素質(zhì)提升，就是明確各項(xiàng)法律法規(guī)、管理制度以及了解各種清潔規(guī)范、明確生活護(hù)理知識(shí)等。這些專業(yè)素質(zhì)的提升，能夠確保保育員完成保育工作的質(zhì)量，同時(shí)進(jìn)一步的配合幼兒教師完成教育過程。還能夠及時(shí)有效的處理各種意外情況，并且能夠完成幼兒疾病的防控，實(shí)現(xiàn)多種保育技巧和方法的應(yīng)用，更好的完成幼兒園的保育工作。

二、目前保育員工作存在的問題

1.保育員總體文化水平不高

從目前來看，保育員工作不屬于幼兒園正式工作編制，因此，在入職時(shí)的門檻較低，保育員的總體文化水平不高。

2.保育員普遍年齡較大

在招工時(shí)，往往要求保育員具有耐心、踏實(shí)肯干等素養(yǎng)，因此，保育員年齡上普遍偏大。年齡大的保育員盡管在基礎(chǔ)工作中，能夠完成保育職責(zé)，但是對(duì)于幼兒的教育影響，以及生活習(xí)慣等方面難以與時(shí)俱進(jìn)，會(huì)缺乏活力，難以完成幼兒的思維引導(dǎo)。

3.工作方式不科學(xué)

保育員的工作十分復(fù)雜和繁瑣，需要完成具有科學(xué)計(jì)劃的工作方式，展現(xiàn)多樣的處理技巧和方法，進(jìn)而滿足幼兒成長(zhǎng)的需要。然而，在實(shí)際情況中，保育員在專業(yè)知識(shí)方面較為缺乏，工作方法無法完成科學(xué)化。與幼兒缺少溝通和了解，對(duì)于幼兒的心理活動(dòng)和認(rèn)知需要，并不明確，無法完成幼兒的教育指導(dǎo)協(xié)助工作。

三、提升幼兒園保育員專業(yè)素質(zhì)的具體措施

1.制定科學(xué)化的工作流程

在幼兒園的工作中，要對(duì)保育員具體的工作內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化和明確。要對(duì)繁瑣的工作內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)的劃分，明確各項(xiàng)任務(wù)的達(dá)成目標(biāo)和達(dá)成規(guī)范。要確保提升保育員工作效率，并保證保育質(zhì)量。結(jié)合保育員的實(shí)際工作內(nèi)容以及教師工作的具體要求、幼兒的實(shí)際需要，要擬定科學(xué)的工作流程。通過工作流程，讓保育員逐項(xiàng)的完成相關(guān)的工作。對(duì)于流程方案要制定試行期，確保保育員在實(shí)際操作中能夠發(fā)現(xiàn)沖突性的問題，及時(shí)進(jìn)行方案的修整和完善。通過修整好的方案，形成良好的工作程序，依照這一程序流程嚴(yán)格的規(guī)范保育員的工作內(nèi)容和工作效率。促使保育員有科學(xué)的規(guī)范可以依據(jù)，能夠把握好一日的工作，既能夠完成工作的標(biāo)準(zhǔn)，也能夠完成工作的實(shí)效。同時(shí)通過依據(jù)科學(xué)的工作流程，可以發(fā)現(xiàn)保育員工作中的問題，對(duì)于保育員不能適應(yīng)的部分或完成有困難的部分，及時(shí)的跟進(jìn)和解決，進(jìn)一步的指導(dǎo)其科學(xué)的工作方法，幫助保育員實(shí)現(xiàn)工作的最佳效果。

2.加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)

保育員的專業(yè)素養(yǎng)，要通過專業(yè)的理論培養(yǎng)，加強(qiáng)其學(xué)習(xí)和自我素養(yǎng)的提升。定期組織幼兒園內(nèi)的保育例會(huì)，通過學(xué)習(xí)相應(yīng)的工作規(guī)程、工作規(guī)范、職責(zé)素養(yǎng)等，讓大家意識(shí)到保育員工作的重要性，同時(shí)掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，能夠更好的應(yīng)用到實(shí)際工作中。通過專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，要明確保育工作并不是簡(jiǎn)單的日常維護(hù)工作，而是教師教育的輔助，是幼兒行為的影響。要進(jìn)一步的規(guī)范化理論知識(shí)對(duì)于有保育員的道德引導(dǎo)作用、行為規(guī)范作用、思想提升作用。確保保育員在工作中能夠了解、觀察幼兒，結(jié)合幼兒特點(diǎn)，扶助其生活需要，并協(xié)助幼兒教師完成生活規(guī)范等方面的教育。

3.完成理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合

除了加強(qiáng)各種理論學(xué)習(xí)以外，還要通過幼兒園的組織，將培訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)踐工作結(jié)合在一起。要利用實(shí)踐來加強(qiáng)理論知識(shí)的記憶，并且發(fā)現(xiàn)理論和實(shí)踐存在矛盾的地方，進(jìn)一步的解決實(shí)際問題。首先是，在關(guān)注幼兒方面，要學(xué)習(xí)幼兒的心理，要掌握心理和生活之間實(shí)際問題的影響因素，要幫助幼兒掌握自身的生活常識(shí)和行為習(xí)慣;同時(shí)讓幼兒獲得良好生活習(xí)慣的影響。其次要完成良好的引導(dǎo)。通過理論知識(shí)，了解幼兒的表現(xiàn)和言談舉止，同時(shí)通過實(shí)踐引導(dǎo)幼兒做出正確的行為。

結(jié)語：我國(guó)幼兒園教育的發(fā)展中，較為輕視保育教育，這就造成了保育員專業(yè)素質(zhì)的不足。保育員的教育工作對(duì)于幼兒發(fā)展來說十分重要，幼兒園要進(jìn)一步的強(qiáng)化幼兒保育工作的工作流程、實(shí)現(xiàn)理論培養(yǎng)的加強(qiáng)、幫助幼兒保育師完成理論和實(shí)踐的結(jié)合，促使幼兒保育工作的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒教育工作的推動(dòng)。

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