淺談《青春禁忌游戲》中維佳的底層人形象塑造

仇宇

一、維佳底層人形象解析

《青春禁忌游戲》由前蘇聯(lián)劇作家柳德米拉·拉蘇莫夫斯卡雅于二十世紀(jì)八十年代編寫，該劇講述了四名學(xué)生假借慶祝老師生日之名，前往老師家拿取存放考試試卷保險柜鑰匙，通過設(shè)局、威逼利誘的殘酷“游戲”逼迫老師交出鑰匙，使得幾人能夠換掉失敗考試試卷考取大學(xué)的故事。

（一）經(jīng)濟(jì)因素

通過閱讀劇本可得知，維佳的社會階級不同于他的同學(xué)們——和父親是外交官的瓦洛佳、家中幾代都是知識分子的巴沙、工薪階層家庭拉拉相比，維佳的生活如他口中“我們家過的不是人的日子”所言：父親是賣苦力的菜販，為了三十銀幣出賣了自己的靈魂，日日酗酒，宣稱已經(jīng)將自己所有神圣的理想出賣。受父親影響，維佳認(rèn)為世界是個大垃圾場，只有蒼蠅能夠存活，極端的價值觀念為他鋌而走險犯罪換試卷做出解釋，維佳的悲劇是必然會發(fā)生的。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱而導(dǎo)致的貧困是影響底層人的一個重要因素。經(jīng)濟(jì)條件的好壞也成了評判是否身處社會底層的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不好意味著日常生活難以維持，生活質(zhì)量低，生活幸福感弱，隨之而來的是身心發(fā)育不良的后果。

（二）情感因素

維佳的成長之路空無一人，沒有人指導(dǎo)他如何辯是非，他的家庭認(rèn)為負(fù)責(zé)孩子的溫飽就足夠仁至義盡。維佳從小在父親無節(jié)制的狂喝濫飲的環(huán)境中度過，他目光短淺，愚蠢懵懂，“壞”的很表面，此行只為了換掉得了兩分的試卷考大學(xué)，一言一行都在主謀瓦洛佳的設(shè)計下進(jìn)行，但他眼中的同伴并沒有將他當(dāng)作朋友，在與老師的對峙中，巴沙將維佳稱之為“棄兒”、“我們中最壞的一個”，維佳沒有思考這一犯罪行為的后果，更沒有料到老師會因此而死、拉拉會被強暴。維佳是替罪羊，聽信了朋友的話被利用施行了這場暴行。在劇情發(fā)展中當(dāng)目睹老師和拉拉的悲劇發(fā)生后內(nèi)心覺醒，主動將保險柜鑰匙還給老師，一切卻都為時已晚。

（三）社會地位

作為社會人的維佳，與其他人一同生活在相同的社會中。然而，上層人士往往占有較多的社會資源，并利用資源來獲得資源，形成良性循環(huán)。反之，維佳等底層人群占有較少的社會資源。社會評價低的人沒有可利用的資源，只能反復(fù)利用現(xiàn)有的貧瘠的資源，長久以來社會地位越來越低最終成為城市中落魄的存在。

維佳就是這樣一步一步淪為底層人的。他自打出生，身上就烙印著底層人的特征。幼時家庭的貧窮使他與幸福的童年生活劃開界限，為了考大學(xué)他選擇主動瓦洛佳等人為伍做了盜竊試卷的犯法行徑，這一舉動更是促使維佳在底層人的路上越走越深，無法翻身。

二、底層人維佳角色的塑造

演員塑造角色首先要從形象入手，好的外在形象是成功塑造角色的第一步。語言，心理，動作也是塑造飽滿立體的角色的重要途徑。

（一）形象

塑造角色首先從角色的形象開始。形象要根據(jù)角色的職業(yè)，年齡，生活背景等信息來選擇，盡量做到貼近角色，讓觀眾一眼看到就相信。筆者根據(jù)維佳的年齡、生活背景及社會地位選擇了彩色格子襯衣、淺色牛仔褲等色彩廉價，做工粗糙的服裝造型，并在劇情發(fā)展中設(shè)計了滿身酒漬，發(fā)型凌亂的外在形象，使維佳與另外三個同學(xué)在外形上有較大區(qū)別，刻畫他身處社會底層的壞學(xué)生形象，把觀眾引入到既定規(guī)定情境之中。

（二）語言

演員的語言主要根據(jù)角色的性格和規(guī)定情境，從聲音高低粗細(xì)，抑揚頓挫，語言的節(jié)奏幾個方面來塑造。劇中由于維佳出身社會底層，言談風(fēng)格相較眾人有明顯個人特色。在他的語言塑造上以魯莽高分貝作為總的基調(diào)，輔之以口頭語和粗口。例如：在人物出場時維佳捧著花站在老師家門口為其慶祝生日大喊“以十年級二班全體同學(xué)的名義！”時迅速被巴沙打斷，隨即巴沙說了一段文采飛揚、體面周到的祝詞，從冒失的音量和同學(xué)的發(fā)言中可以看出平日同學(xué)對維佳的態(tài)度和對他發(fā)言的預(yù)估。

在劇情發(fā)展中，維佳有較長一段與老師的單獨交談，在這一段落中維佳的言語生動的展示了他的個人性格。他一口氣喝掉半瓶酒，醉態(tài)沖入老師所在的廚房，稱人們成了惡棍、世界變成了大垃圾場，滑稽的倒在地板上痙攣性顫抖裝作癲癇病患者恐嚇老師，卻在大喊“我無惡不作”時被老師喝住“坐下！維佳！不要張牙舞爪的，我知道你不會！”。這些細(xì)節(jié)都刻畫出維佳的處境：自以為是的惡，年幼無知的愚蠢，被卷入這場殘酷游戲卻不知道這一切之于自己的人生意味著什么。

（三）動作

舞臺動作有兩種，內(nèi)部動作和外部動作。內(nèi)部動作既心理動作，包括內(nèi)心活動，感覺感受，思考判斷。外部動作既肢體動作。內(nèi)部動作靠外部動作體現(xiàn)，外部動作以內(nèi)部動作為依據(jù)。首先，在外部動作方面根據(jù)角色的年齡及性格來設(shè)計的。為表現(xiàn)維佳的底層人身份，在飾演時選擇采用大幅度動作，吃喝時沒有餐桌禮儀，體態(tài)不佳等凸顯其特征。

在戲劇舞臺的觀演關(guān)系中，觀眾是看不到演員臉上細(xì)微的表情變化的，所以演員的肢體動作成了演員表達(dá)角色心理變化的媒介。如瓦洛佳企圖在老師面前強暴拉拉逼迫她交出保險柜鑰匙時，維佳認(rèn)為這只是一個絕佳的計謀，協(xié)助瓦洛佳將拉拉按在桌上，起初為這個注定成功的計劃興奮不已，緊緊地抓著拉拉的手將她制伏，隨后發(fā)現(xiàn)一切失控，機械地控制著拉拉看瓦洛佳反應(yīng)，害怕又自欺欺人的喊著“我不能了，瓦洛佳。我松手了，你也是故意做做樣子的！我松手了。”在瓦洛佳最終要實施暴行時放開拉拉與其對抗，最終被打倒在地。一系列動作顯示維佳為達(dá)成目的所采用的骯臟手段，又將他尚且留有一絲良知的柔軟展示。這一矛盾體現(xiàn)出維佳身處底層對自己命運的無力，以及身陷泥潭越來越無法自拔的人物悲劇性。

三、底層人角色的塑造

在文學(xué)作品與影視作品中的底層人塑造和筆者在本劇中對底層人角色塑造的相比較之中獲知，不同形式的藝術(shù)作品對邊緣人角色的塑造有著很多的相似之處。

首先，文學(xué)作品，影視作品與戲劇作品在塑造角色時都是從角色形象開始的。一個人的形象便是他的名片，我們可以從一個人的衣著打扮，言談舉止看出這個人的職業(yè)，年齡，受教育程度，經(jīng)濟(jì)情況等。所以在塑造底層人外部顯性特征時要抓住角色這些特征，如實的還原角色在真實生活中的樣子。

在文學(xué)作品中，作者可以通過文字描述角色的心理狀態(tài)，影視作品則可以通過旁白的方式直接表達(dá)，而戲劇作品需要演員通過外部的肢體動作來轉(zhuǎn)述角色的內(nèi)心心理動作，所以在舞臺上，演員的肢體動作被賦予了多一層含義。演員在舞臺上行動時要謹(jǐn)慎，同時要準(zhǔn)確，避免讓在第四堵墻之外的觀眾誤解動作的含義。

演員塑造角色一定是在研讀劇本的基礎(chǔ)上，深入挖掘角色，發(fā)揮想象力，經(jīng)過思考從生活中提煉出來的。在塑造底層人角色時要特別注意把握底層人角色從典型到個性的特征。底層人作為一個群體，他們有著共同的特征，演員抓住邊緣人心理與肢體的特征等于成功塑造了一半。另外一半就是底層人同樣作為獨立個體的人與生俱來的具有個人獨特代表性的肢體動作，語言習(xí)慣等區(qū)別與他人的明顯特征。只有在演員把典型特征與個性特征同時展現(xiàn)于行動中才能塑造出鮮活飽滿立體的角色形象，從而達(dá)到真實地表演。

四、結(jié)語

隨著對底層人角色塑造的深入研究，筆者不斷地對自身在戲劇作品中所飾演的角色進(jìn)行反思與更正，對所飾演的角色心理有了更深入的了解。在排練過程中將理論與實踐相結(jié)合，不斷的調(diào)整塑造人物的方式。同時，在撰寫論文的過程中對底層人的了解也變得更加全面。底層人群作為社會的一個群體，需要大家的廣泛關(guān)注，戲劇工作者也應(yīng)參與其中，發(fā)揮戲劇的交流功能，為底層人發(fā)聲。