淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)新

陳艷梅

摘 要：隨著新課改閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中占據(jù)重要的位置是組成語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的一部分。如何讓語(yǔ)文閱讀教學(xué)產(chǎn)生更好的教學(xué)效果，一直都是語(yǔ)文教師追求的目標(biāo)。隨著新課程改革的發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中教師越來(lái)越注重有效性和實(shí)踐性，以獲得更好的教學(xué)效果，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀的興趣，促進(jìn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);應(yīng)用

引言

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀是不可缺少的部分。一方面，它能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣;另一方面，也可以拓展學(xué)生視野。因此閱讀教學(xué)的方法非常重要。近年來(lái)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，能夠增強(qiáng)閱讀的影響力，使學(xué)生真正從意識(shí)形態(tài)上認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文閱讀的重要性，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀興趣及閱讀自覺(jué)性，為語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、高效閱讀的概念

閱讀是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容獲取的有效方式之一，更是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效方式之一。高效閱讀教學(xué)能在提升學(xué)生閱讀質(zhì)量和閱讀效率的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的穩(wěn)步提升。高效化閱讀主要是指在關(guān)鍵性概念+遞進(jìn)閱讀+任務(wù)型寫(xiě)作模式的帶動(dòng)下，幫助學(xué)生在閱讀過(guò)程中掌握正確寫(xiě)作規(guī)律的一種閱讀方式，這種閱讀方式能從根本上提升學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)能力，也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，推進(jìn)學(xué)生的綜合語(yǔ)言素養(yǎng)有升華，能在閱讀教學(xué)主旨把握清晰的情況下，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中感受文字的美感，在閱讀中進(jìn)行語(yǔ)言?xún)?nèi)容的理解。

2、小學(xué)語(yǔ)文高效課堂閱讀教學(xué)的對(duì)策研究

2.1選擇“好書(shū)”

閱讀教學(xué)過(guò)程中教師讓學(xué)生能在體驗(yàn)美的過(guò)程中更好的感受美，學(xué)生能在感受到閱讀魅力的同時(shí)，對(duì)閱讀有著更好的認(rèn)知度。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)任何事物都充滿(mǎn)好奇心，對(duì)于新知識(shí)和新技巧有很多的向往，甚至有的時(shí)候?qū)W生是渴望開(kāi)展閱讀的，由于通過(guò)閱讀學(xué)生能了解到不同的世界，能感受到不同的生活。其實(shí)閱讀教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有想象中的復(fù)雜，教師可以為學(xué)生篩選一些有趣的閱讀材料，可以是一些插入圖片的書(shū)籍，教師在借用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，能引發(fā)學(xué)生的注意力，使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。教學(xué)活動(dòng)中就以課外閱讀《野鴨子》為例在文章中穿插幾張小鴨子的圖片，小鴨子在河邊戲水，在岸邊散步，向著遠(yuǎn)方遙望等，還有的小鴨子在與小伙伴嬉戲。這些系列描述能將每個(gè)鴨子活靈活現(xiàn)地展示在學(xué)生的面前，使文章的整體渲染性更好，也讓文字更顯生動(dòng)，學(xué)生對(duì)文章有濃厚興趣后，學(xué)生才能開(kāi)展進(jìn)一步閱讀。其實(shí)一本好書(shū)對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要，教師在為學(xué)生選擇書(shū)籍的時(shí)候要慎重，盡量在滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，為學(xué)生選擇他們喜愛(ài)的書(shū)籍。

2.2多樣朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)言感覺(jué)

對(duì)于“有感情地朗讀”，教師往往將著力點(diǎn)放在讀出感情上，即格外關(guān)注閱讀語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音及節(jié)奏變化。雖然朗讀技巧很重要，但“有感情地朗讀”的真正目的是讓學(xué)生通過(guò)朗讀走進(jìn)文本、走進(jìn)作者的內(nèi)心，體會(huì)語(yǔ)言文字中飽含的個(gè)人情感。因此，教師要改變對(duì)于朗讀的錯(cuò)誤認(rèn)知，正確運(yùn)用朗讀增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言感受力。為此，教師可以采取多樣朗讀方式，如接力朗讀、齊讀、細(xì)致朗讀等，讓閱讀者在打開(kāi)聽(tīng)覺(jué)通道的同時(shí)，打開(kāi)心智通道，在多感官參與的情況下充分入情入境，感受字里行間的情思，并積極活躍地積累語(yǔ)言材料，培養(yǎng)語(yǔ)感，從而提高閱讀理解能力。

2.3培養(yǎng)小組合作意識(shí)，增進(jìn)師生之間的互動(dòng)

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)中，學(xué)生在課堂上發(fā)揮的作用也具有十分重要的地位。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)分組合作的方法培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，讓學(xué)生從各個(gè)方面、不同層次進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生收獲更多的閱讀技巧與知識(shí)。小組合作的方法，能加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，增進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生更好地吸收和理解閱讀知識(shí)。

2.4高效利用多媒體提高閱讀教學(xué)效率

信息技術(shù)迅速發(fā)展的當(dāng)下，多媒體已經(jīng)成為了教學(xué)的有效輔助工具，核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量和高效率，需要充分利用多媒體。比如可以借助多媒體中的圖畫(huà)、音樂(lè)以及動(dòng)畫(huà)等來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的課前導(dǎo)入，在充分吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，也通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的形象生動(dòng)化，潛移默化地激發(fā)了學(xué)生的想象力，更有利于學(xué)生審美鑒賞能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)。趣味故事、動(dòng)畫(huà)素材等內(nèi)容的加入，可活躍語(yǔ)文閱讀課堂的氛圍。除此之外，在實(shí)際的課文講解中也可以利用多媒體技術(shù)，使一些知識(shí)點(diǎn)更加直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，方便學(xué)生理解掌握。教師還可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)一些實(shí)踐活動(dòng)，如說(shuō)詩(shī)歌朗誦，在其中利用多媒體進(jìn)行配樂(lè)，讓學(xué)生更加沉浸到詩(shī)歌所要表達(dá)的意境中，使學(xué)生與詩(shī)歌作者之間產(chǎn)生情感上的共鳴，以更加深入地理解詩(shī)歌背后所蘊(yùn)含的深意，從而提升學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中文字語(yǔ)言的理解能力，同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.5設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入，活躍課堂氣氛

課堂導(dǎo)入是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，富于趣味性的導(dǎo)入往往事半功倍。課前導(dǎo)入不僅可以幫助師生充分揭示課程的主題，而且還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)之前，簡(jiǎn)單了解相關(guān)內(nèi)容，課堂的學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)維持在一個(gè)輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)，也可以和教師有更好的交流，學(xué)生在高漲的情緒下完成課堂閱讀效果更加明顯。

結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文閱讀教學(xué)能鍛煉學(xué)生的閱讀思維，深化學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀感悟，也能讓學(xué)生的閱讀能力獲得升華，更能在提升學(xué)生想象能力的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的穩(wěn)步提升。小學(xué)教師需要從興趣教學(xué)出發(fā)，不斷地指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在掌握高效閱讀方式的同時(shí)，更好地豐富自己的情感世界，進(jìn)而使學(xué)生能享受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

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