提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量之我見

楊仁芬

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)的第一階段，是一個人真正接受知識的階段，擁有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，而四年級的數(shù)學(xué)課程處于一個重要的階段，所以就要數(shù)學(xué)教師認(rèn)真對待四年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程。對于總體四年級學(xué)生來說，已經(jīng)初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍然需要數(shù)學(xué)教師從提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：四年級;數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量

四年級的學(xué)生10歲左右，他們處于小學(xué)的中間階段，他們比一二年級的學(xué)生好管理，但是也不像初中生那么明白事理，這就需要數(shù)學(xué)教師端正教學(xué)理念，用正確的教授方法給向?qū)W生們傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，如此才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，也為學(xué)生們以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門有趣且具有應(yīng)用價值的學(xué)科，四年級的數(shù)學(xué)已經(jīng)有了一定的難度，在教學(xué)中數(shù)學(xué)教師應(yīng)從學(xué)生的興趣和能力出發(fā)，探索適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生創(chuàng)建一個快樂、有趣、和諧的高效課堂。這就需要數(shù)學(xué)教師改進(jìn)師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，對他們的關(guān)心不能僅僅局限于課堂，還要用真心對待每一位學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生們的生活;數(shù)學(xué)教師還需要精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，把學(xué)生帶入生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍，巧用多媒體輔助教學(xué)，可以將抽象的知識直觀化，更加方便學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生積極地參與到課堂活動中，可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，筆者在教學(xué)中對于每個學(xué)生都公平對待，一視同仁，對每個學(xué)生都心懷耐心和愛心，在上課時抓住學(xué)生的心理做好課堂導(dǎo)入，利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，站在學(xué)生的認(rèn)知角度考慮，把抽象的知識具體化。例如，在教學(xué)《平行四邊形和梯形》時，筆者給學(xué)生們準(zhǔn)備了活動的平行四邊形和七巧板等教學(xué)用具，隨后利用課件向?qū)W生們出示各種四邊形，讓學(xué)生觀察這些圖形的共同特點和區(qū)別，總結(jié)出平行四邊形的特征，認(rèn)識平行四邊形的底和高，引導(dǎo)學(xué)生積極回答問題，營造一個活躍、高效的課堂氛圍，使學(xué)生們在直觀的輔助教學(xué)中獲取更多新知識。

二、全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

要想真正提高教學(xué)質(zhì)量就要面向全體、全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生們在計算方面和應(yīng)用題方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力，實施分層教學(xué)，對待不同學(xué)生采取不同的方式、方法，布置不同內(nèi)容和方向的作業(yè)，把共同要求和個性發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生們對數(shù)學(xué)充滿濃厚的興趣，并能進(jìn)一步的發(fā)展。除此之外，數(shù)學(xué)教師還要重視課時目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，加強(qiáng)與學(xué)生的知識信息交流，及時進(jìn)行評價與反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和教學(xué)質(zhì)量的提升。

例如，筆者在教學(xué)《乘除法關(guān)系和乘除法運(yùn)算》單元總結(jié)時，筆者首先制定教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生們在具體情況中體會乘除法的互逆關(guān)系和乘除法各部分間的關(guān)系;引導(dǎo)學(xué)生們經(jīng)歷乘法運(yùn)算律的探索發(fā)現(xiàn)過程，理解運(yùn)算律，并能運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行一些簡便的運(yùn)算;使學(xué)生在乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律的學(xué)習(xí)過程中獲得成功學(xué)習(xí)的體驗。如此一來，有了明確的教學(xué)目標(biāo)，就能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，不管是乘除法的計算問題還是應(yīng)用題的問題，學(xué)生們在有計劃的學(xué)習(xí)中也能找到學(xué)習(xí)的規(guī)律，有規(guī)律性和有針對性的學(xué)習(xí)能很好地提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也能有效地提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、注重數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處充滿著數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課堂與生活緊密結(jié)合也有利于學(xué)生對知識的理解，使學(xué)生們較為輕松地掌握數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)規(guī)律，在數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該緊密聯(lián)系生活實際，在現(xiàn)實生活中尋找與數(shù)學(xué)課程有關(guān)的題材，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠看到數(shù)學(xué)摸到數(shù)學(xué)，而不是讓學(xué)生學(xué)一些空洞的數(shù)學(xué)知識。另外，數(shù)學(xué)教師也要引導(dǎo)學(xué)生們從課堂走進(jìn)生活，使學(xué)生們擁有更廣闊的學(xué)習(xí)空間，如此一來，學(xué)生們學(xué)到的就不僅僅是數(shù)學(xué)知識本身，而是數(shù)學(xué)分析、創(chuàng)新以及實踐的能力，不僅能夠有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，更能夠培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維。

例如，筆者在教學(xué)《小數(shù)的加法和減法》時，利用多媒體輔助教學(xué)，用圖片的形式給學(xué)生們創(chuàng)建一個教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合生活實際進(jìn)行自主探究。如：畫面中展示小明和小敏一起在水果攤買水果，小明買了一斤香蕉，小敏買了一斤蘋果，香蕉3.5元一斤，蘋果4.3元一斤，他們兩個一共花了多少錢呢？學(xué)生們在練習(xí)本上試做以后，與小組成員之間進(jìn)行了討論，得出了3.5+4.3=7.8（元），根據(jù)這種有生活氣息的題目使學(xué)生們在生活中就可以舉一反三遇到買東西的情況就可以自己進(jìn)行算數(shù)了。所以說在課堂上與生活緊密結(jié)合能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量，并且能夠使學(xué)生對生活數(shù)學(xué)充滿興趣，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，要想提高小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量，數(shù)學(xué)教師就要提高課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生們的思維能力并培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式和方法，并在和諧的教學(xué)狀態(tài)下提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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