提高八年級信息技術(shù)課堂效率的幾點思考

鄧建紅

摘 要：隨著教育教學(xué)改革力度的不斷加強，初中階段信息技術(shù)教師需要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，不斷提高自身教學(xué)素養(yǎng)，運用創(chuàng)新式的教學(xué)方法提高教學(xué)任務(wù)開展效率使課堂的設(shè)計水平不斷提高，成為學(xué)生的引導(dǎo)者、傾訴著。組織學(xué)生參與到課堂活動中，不斷提高教育教學(xué)效率，通過本篇文章對八年級信息技術(shù)教育教學(xué)工作開展的情況進行分析和探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);八年級;教學(xué);課堂;效率

引言：

八年級學(xué)生還沒有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀念，掌握的計算機知識相對較少，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程時具有一定的困難。采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，無法完全吸收知識內(nèi)容，影響課程的開展效率。在開展教學(xué)任務(wù)時需要多運用創(chuàng)新型教學(xué)理念，不斷提高信息技術(shù)課程的教學(xué)水平。

一、加大課堂管理的力度

為了使教育教學(xué)工作穩(wěn)定推進，需要先維持好課堂紀(jì)律，如果學(xué)生在課堂上注意力不集中，甚至擾亂課堂紀(jì)律，影響教師正常開展教學(xué)任務(wù)，那么會大大降低課堂效率。因此加大課堂管理力度，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓學(xué)生逐漸認(rèn)識自我，提高自我。

（一）遇到問題從容應(yīng)對

中學(xué)階段學(xué)生的叛逆心理較強，課堂上如果出現(xiàn)擾亂課堂紀(jì)律的學(xué)生，教師一定要從容應(yīng)對，不能以沖動或暴力的方式解決問題。比如在到達(dá)上課時間后，教師走進班級，發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)場面較為混亂，學(xué)生仍然嬉戲打鬧、大聲喧嘩，這時教師不能以相同的方式進行大聲呵斥，更不能不理不睬直接開始講課?？梢赃\用以靜制動的方式，站在講臺上用平靜的目光注視所有學(xué)生，形成一種震懾力，從容面對學(xué)生，讓學(xué)生自然而然的安靜下來。

（二）與學(xué)生用心交流

如果學(xué)生在課堂上存在違反課堂紀(jì)律的行為，教師不能直接批評而是運用與學(xué)生交流的方式讓學(xué)生理解這一問題的本質(zhì)。比如在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生偷吃東西，教師你對學(xué)生說“零食不健康，你們現(xiàn)在還處于長身體的階段，不能總吃這些東西，如果午飯沒吃飽，可以去食堂再吃一些”，學(xué)生聽了這話，不僅會產(chǎn)生愧疚心理，而且還會非常感動，在課堂上表現(xiàn)的更加積極，與教師間的感情更進一步增強。

二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)教師需要結(jié)合八年級學(xué)生的心理發(fā)展特點，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手設(shè)定教學(xué)方案，經(jīng)常為學(xué)生講解枯燥無味的理論概念，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時要尋找合適的教學(xué)方法，合理整合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的進行知識探索，提高學(xué)生們信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生充分感受到信心技術(shù)的趣味性，才能對信息技術(shù)學(xué)科的強大功能有所理解。比如在課前為學(xué)生播放一些有趣的flash作品，讓學(xué)生感受作品中音樂和圖片結(jié)合散發(fā)出的魅力。學(xué)生通過觀看內(nèi)容充實、貼近生活的作品，迸發(fā)出靈感，也想自己動手做一個類似的flash作品，提高了學(xué)生信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣伴隨人的一生，只有具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能終身學(xué)習(xí)、終身受益，在信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)開展過程中，教師會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生身上存在的問題。信息技術(shù)課程主要培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，學(xué)生在課堂上只喜歡用嘴說，而很少付出實際行動，在操作過程中由于不注重細(xì)節(jié)，使操作過程出現(xiàn)很多錯誤。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

為學(xué)生講解信息技術(shù)課程時，運用情景創(chuàng)設(shè)的方式讓學(xué)生在課堂情境中解決問題，教師引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生自主的進行探索，找到解決問題的方法。明確學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到課堂活動中。學(xué)生需要在教師講解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，一味模仿教師制作的內(nèi)容，無法提高自我，學(xué)生根據(jù)教師講解的內(nèi)容制作新的創(chuàng)意作品，與學(xué)生進行分享，完善作品不斷提高自我。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不斷提高，才能夠輕松的掌握知識內(nèi)容，獲得更大的學(xué)習(xí)興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

現(xiàn)階段很多辦公都離不開計算機和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支持，社會發(fā)展速度不斷加快，計算機的使用頻率不斷提高，如果在使用計算機軟件時出現(xiàn)錯誤，那么會造成很嚴(yán)重的經(jīng)濟損失，很多家長和學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)計算機的使用主要是處理常用表格、文字，學(xué)會上網(wǎng)功能。而這些內(nèi)容不能夠反映出信息技術(shù)這門學(xué)科。學(xué)生只學(xué)會計算機操作的方法，而沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無法提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。這種情況下，其操作方法雖然被學(xué)生掌握，但是在實際生活中不能合理運用，所以培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣具有重要意義。

結(jié)束語：

總而言之，課堂教學(xué)是八年級學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課程的主要渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。充分利用教師在課堂上的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生積極主動的參與其中，在學(xué)習(xí)過程中進行深入的探索和創(chuàng)新，尋找到更高效的教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)過程。只有不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生站在學(xué)習(xí)的主體位置上，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，不斷提高信息技術(shù)課堂的品質(zhì)。

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