計(jì)算機(jī)PhotoShop專業(yè)的教學(xué)策略

張香玉

摘 要：中職學(xué)校中部分中職生的學(xué)習(xí)成績較差，且在課堂教學(xué)過程中極易產(chǎn)生不集中的現(xiàn)象;課堂學(xué)習(xí)自律性較差，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏自信心。計(jì)算機(jī)課程教學(xué)只有學(xué)好理論知識(shí)，才能進(jìn)行有效實(shí)驗(yàn)，部分學(xué)生會(huì)因?yàn)槔碚摻虒W(xué)的枯燥而放棄學(xué)習(xí)，主要表現(xiàn)為課堂學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。時(shí)代發(fā)展對(duì)于計(jì)算機(jī)人才需求愈發(fā)迫切，中職學(xué)校必須不斷落實(shí)其辦學(xué)責(zé)任，利用各種創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提升計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);PhotoShop;教學(xué)策略

高校的教育、教學(xué)，都需順應(yīng)該專業(yè)學(xué)科的最新發(fā)展趨勢(shì)，尤其是設(shè)計(jì)類專業(yè)相關(guān)的課程。但由于教學(xué)所用教材的編寫及出版具有滯后性，以往設(shè)計(jì)類專業(yè)課程并不能在教學(xué)中體現(xiàn)最新的設(shè)計(jì)資訊及發(fā)展趨勢(shì)。此外，傳統(tǒng)以教授知識(shí)為主的教學(xué)模式已不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及知識(shí)面的拓展是設(shè)計(jì)類專業(yè)急需加強(qiáng)的教學(xué)方法的革新。

一、中職計(jì)算機(jī)PhotoShop專業(yè)教學(xué)要點(diǎn)

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣在各個(gè)階段對(duì)于學(xué)習(xí)來說都是最佳助力，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)、課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，其投入到學(xué)習(xí)中的精力也會(huì)提高，尤其對(duì)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生來說會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。將信息化教學(xué)手段利用在設(shè)計(jì)類專業(yè)課程的教學(xué)中，為學(xué)生在課前、課中、課后提供多樣化的教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)們通過豐富的視頻、形象的動(dòng)畫、有趣的圖片能夠全方位多角度的了解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的拓展內(nèi)容，擴(kuò)充學(xué)生認(rèn)知范圍，進(jìn)而提升同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)的接受能力。

2、提高學(xué)生參與感與互動(dòng)性

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生主要作為知識(shí)的接受方，在課上學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)化較為困難。利用信息化教學(xué)可以多方位設(shè)計(jì)教學(xué)方式，綜合利用課前、課中、課后三個(gè)階段。學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)，提前通過線上平臺(tái)預(yù)習(xí)課程資料，課上將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)化，課后鞏固提升，開展有針對(duì)性的課上活動(dòng)，如頭腦風(fēng)暴、線上探討、問卷調(diào)查等，使得每位同學(xué)都能參與其中，積極開展課上學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，活躍課堂氣氛，提升學(xué)習(xí)效果。

二、中職計(jì)算機(jī)PhotoShop專業(yè)的有效教學(xué)策略

1、設(shè)計(jì)Photoshop教學(xué)案例

中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)，主要目標(biāo)是向?qū)W生傳授操作技術(shù)，突出計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的有效應(yīng)用。所以，教師在設(shè)計(jì)Photoshop教學(xué)方案時(shí)，要以案例教學(xué)法為前提進(jìn)行設(shè)計(jì)，將案例教學(xué)法優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，以實(shí)際案例加強(qiáng)在計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。

第一，案例內(nèi)容和Photoshop內(nèi)容要最大程度的保證一致，學(xué)生可以在課堂上分析、討論案例，以小組為單位進(jìn)行總結(jié)，掌握案例中涉及到的知識(shí)點(diǎn)，更加深入的認(rèn)知Photoshop操作技術(shù)，并且在實(shí)踐操作中應(yīng)用。比如教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“濾鏡的特殊效果”，學(xué)生在正式學(xué)習(xí)之前已經(jīng)對(duì)這一課內(nèi)容有大概的了解，教師在此基礎(chǔ)上演示一些不同的操作案例，學(xué)生對(duì)案例中濾鏡特殊效果演示過程進(jìn)行觀察，總結(jié)其中使用了哪些功能。課堂上學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更加積極的分析與探究，掌握各項(xiàng)濾鏡效果的應(yīng)用方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到更加豐富的Photoshop軟件功能，并且在案例教學(xué)法的幫助下形成學(xué)生的創(chuàng)新思維。

第二，案例中要設(shè)置問題，學(xué)生可以在分析、總結(jié)案例時(shí)有進(jìn)一步的討論空間，深入了解案例內(nèi)容。教師也可以通過案例中的問題設(shè)置任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)案例積極性。如果教師所設(shè)計(jì)的案例難度不高，學(xué)生不能從案例當(dāng)中總結(jié)有價(jià)值的知識(shí)，所以在設(shè)置問題時(shí)也要保證難度適中，能夠激起學(xué)生的分析與挑戰(zhàn)欲望。

2、選擇案例作為教學(xué)導(dǎo)入

案例教學(xué)法具有直觀性、真實(shí)性的特點(diǎn)，在課堂上可以幫助學(xué)生更加扎實(shí)的記憶Photoshop知識(shí)點(diǎn)。因此，選擇案例的過程中，教師要從實(shí)用性這一方面著手，選擇真實(shí)、豐富的案例，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用，使學(xué)生能夠迅速集中注意力投入到Photoshop學(xué)習(xí)中，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

以Photoshop基礎(chǔ)知識(shí)操作為例，正式教學(xué)之前教師要先準(zhǔn)備好操作的效果圖，將其作為案例錄制小視頻，通過步驟分解的方式講解Photoshop操作流程，確保學(xué)生能夠快速理解，在上課之前調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，并且營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為之后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。隨后，教師在課堂上布置教學(xué)任務(wù)，即調(diào)整分辨率、圖片參數(shù)與顏色，期間也可以引入案例，讓學(xué)生更加直觀的了解每個(gè)操作的要點(diǎn)，掌握模糊、銳化與縮放等操作的要點(diǎn)，通過基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生Photoshop操作水平。

3、案例分析講解

中職生對(duì)于知識(shí)的理解能力還尚需開發(fā)，因此在項(xiàng)目實(shí)施之前，教師必須對(duì)項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分析，并提出明確的項(xiàng)目教學(xué)要求，讓學(xué)生能夠根據(jù)具體目標(biāo)來完成整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中帶著問題與任務(wù)去探究，必然能夠讓學(xué)生集中注意力，帶著目標(biāo)去完成任務(wù)學(xué)習(xí)。比如在《英德旅游宣傳海報(bào)》項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中，教師可將其分解為4個(gè)任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行分析講解：第一步是處理背景素材，第二步是制作圖像特效，第三步是制作文字特效，第四步是裝飾畫面。逐步讓學(xué)生從完成小目標(biāo)開始，完成最終目標(biāo)。

4、精講多練，做好演示和輔導(dǎo)

學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)際操作技能的培養(yǎng)工作也極其重要，它能夠讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后快速開展工作。項(xiàng)目教學(xué)過程中，教師還需要秉承精講多練的原則，讓學(xué)生能夠在課堂上有更多的實(shí)踐探究工作。教師在項(xiàng)目教學(xué)過程中只需要將重點(diǎn)知

識(shí)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行透徹的分析，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握時(shí)間操作的要領(lǐng)，從而使課堂及課后有更好的聯(lián)系。教師可將課堂教學(xué)的精華部分進(jìn)行濃縮，制作成微課讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)完成之后進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。微課能夠讓學(xué)生在課堂之后繼續(xù)接受教育，這對(duì)于學(xué)生而言是提高學(xué)生成績和能力的最佳方式。

5、針對(duì)案例展開課堂討論

學(xué)生是課堂的主人，教師在組織教學(xué)中要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，通過案例教學(xué)法形成探究自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。課堂上教師可以將學(xué)生分組，以小組為單位分析、討論案例，學(xué)生圍繞案例主題總結(jié)其中的知識(shí)點(diǎn)。小組討論過程中教師也需要做好引導(dǎo)工作，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥講解，學(xué)生最終討論結(jié)果要給予評(píng)價(jià)，使所有學(xué)生都能夠全身心的參與到計(jì)算機(jī)操作當(dāng)中，熟練運(yùn)行Photoshop技能。

以圖像色彩的校正內(nèi)容為例，教師先將學(xué)生分組，并且此時(shí)引入與教學(xué)主題一致的案例，每個(gè)小組分析、討論圖像色彩校正方法。隨后教師提出問題：（1）實(shí)際操作中圖像偏色情況的辨別方法;（2）圖像偏色校正操作流程。針對(duì)以上問題小

組內(nèi)部討論，并且將其以作業(yè)的形式交給教師。在這一過程中，學(xué)生可以在案例分析過程中扎實(shí)掌握?qǐng)D像偏色校正的專業(yè)技巧與知識(shí)。

6、組織案例教學(xué)評(píng)價(jià)

Photoshop教學(xué)中，即便教學(xué)案例內(nèi)容相同，不同的學(xué)生也會(huì)做出不同的理解。所以，教師要對(duì)學(xué)生之間的這種個(gè)體差異予以尊重。實(shí)際應(yīng)用案例教學(xué)法時(shí)，要對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)，鼓勵(lì)其在課堂上勇于提出自己的意見，在案例分析與學(xué)習(xí)中形成獨(dú)特的見解，拓展創(chuàng)新思維。例如，教師在圖像的分析與掃描中引入案例，課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生教師需要進(jìn)行言語上的鼓勵(lì)，學(xué)生透過教師的肯定可以樹立自信心，對(duì)自己有更加深刻的認(rèn)知，對(duì)于圖像的分析與掃描學(xué)習(xí)中的薄弱之處及時(shí)完善，通過案例教學(xué)評(píng)價(jià)使學(xué)習(xí)更具針對(duì)性。

三、結(jié)語

Photoshop是計(jì)算機(jī)學(xué)生非常關(guān)鍵的一門課程，基礎(chǔ)打牢有利于提高專業(yè)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，因此，中職教師應(yīng)從各個(gè)緯度去提高課程的利用率，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，為課程的教學(xué)改革提供新的思路。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張海晨.簡談提升Photoshop課程教學(xué)效率的有效策略——以高等?？茖W(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)Photoshop課程為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018，（29）：97.