信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)深度融合淺析

黃仙國(guó)

摘 要：隨著教學(xué)不斷向現(xiàn)代化的方向靠攏，教育改革已經(jīng)成為教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)與現(xiàn)代信息技術(shù)相融合，實(shí)現(xiàn)了全新的教學(xué)方式。信息技術(shù)的介入徹底改變了傳統(tǒng)單一、枯燥的授課方式，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)技術(shù)手段提高了課堂教學(xué)的趣味性。多媒體教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)下教學(xué)的重要輔助手段，教師運(yùn)用多媒體實(shí)現(xiàn)視頻、音頻與教學(xué)內(nèi)容的融合，有效的提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了高效課堂的構(gòu)建。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)深度融合淺析提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中語(yǔ)文教學(xué);深度融合

引言

語(yǔ)文學(xué)科綜合性較強(qiáng)，有“百科之母”之稱(chēng)。伴隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中整合信息技術(shù)手段，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的形式、內(nèi)容以及方法等而言都是深刻的變革。相比較過(guò)去只能依靠課本和教參的教學(xué)手段而言，初中語(yǔ)文的教學(xué)中整合信息技術(shù)手段，不僅能夠有效地豐富語(yǔ)文教學(xué)的資源，營(yíng)造良好的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，同時(shí)還能夠有效地激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大其語(yǔ)文學(xué)習(xí)知識(shí)面?？梢哉f(shuō)：信息技術(shù)已經(jīng)逐漸演變成了現(xiàn)代教師提高教學(xué)有效性的必備手段。本文立足初中語(yǔ)文教學(xué)，探索信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)深度融合的對(duì)策。

一、信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)深度融合存在的問(wèn)題

（一）信息技術(shù)的落后

由于社會(huì)因素和自然因素，經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展一直是我國(guó)關(guān)注的焦點(diǎn)之一，近年來(lái)雖然西部大開(kāi)發(fā)政策得到了貫徹落實(shí)，但是客觀來(lái)講，與東部地相比，的經(jīng)濟(jì)與科技依然落后。雖然我國(guó)提出了教育信息化的戰(zhàn)略方針，但是由于的客觀條件，使得信息技術(shù)推廣困難。據(jù)調(diào)查研究顯示，很多語(yǔ)文教學(xué)中并沒(méi)有多媒體教學(xué)設(shè)備，依然是傳統(tǒng)的上課方式。這完全湮沒(méi)了信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，既不利于語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，也不利于文明的傳承。

（二）教師綜合素質(zhì)低

目前我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)水平遲遲得不到提高的重要原因是教師綜合素質(zhì)較低。由于地的偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)比較落后，很多教師避免常駐地任教，使得大量的教師資源流失。為了解決教師資源匱乏的現(xiàn)狀，往往降低入職門(mén)檻，但是缺乏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，也沒(méi)有后期的考核，使得教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)低下，有的甚至對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一無(wú)所知，嚴(yán)重的影響了信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。

二、信息技術(shù)與初中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的優(yōu)勢(shì)

（一）培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好

興趣是學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，信息技術(shù)手段的介入能夠明顯改善課堂的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)上語(yǔ)文，主動(dòng)學(xué)習(xí)，最終提高語(yǔ)文能力。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，語(yǔ)文教師一定要結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，最大限度的發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用價(jià)值，幫助學(xué)生以一個(gè)最佳的狀態(tài)投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。

（二）提高教師的教學(xué)能力

課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞、學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升都與教師的教學(xué)能力直接掛鉤，這也直接關(guān)系著我國(guó)教育事業(yè)進(jìn)步、發(fā)展的速度。信息技術(shù)手段的融入有效的提高了教師的教學(xué)效率，成為了輔助教學(xué)的最佳手段。但隨著信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的不斷融入，教師也要加強(qiáng)自身對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用的能力，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)、完善信息化教學(xué)制作，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化，提高自身教學(xué)能力的提升，將教學(xué)資源與信息化教學(xué)實(shí)現(xiàn)完美的結(jié)合。教師在日常整合教育資源的過(guò)程中其實(shí)也是一種學(xué)習(xí)，語(yǔ)文教師在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)資源搜索及觀察其他教師的優(yōu)質(zhì)課程時(shí)，也是對(duì)自身教學(xué)能力升華的過(guò)程，在這個(gè)階段進(jìn)行信息提取，取其精華去其糟粕，將最好的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

三、初中語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的對(duì)策

（一）整合多媒體技術(shù)，融入信息化的教學(xué)資源

信息技術(shù)手段與初中語(yǔ)文教學(xué)的整合，以多媒體演示手段的應(yīng)用以及信息化教學(xué)資源的應(yīng)用為首選。首先，初中語(yǔ)文教師要精心制作教學(xué)課件，以便于在課堂教學(xué)中，能夠給予學(xué)生最佳的視覺(jué)體現(xiàn)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。在制作多媒體課件的過(guò)程中，教師要善于整合多媒體的一些先進(jìn)功能，如動(dòng)畫(huà)演示、超級(jí)鏈接等，讓多媒體課件因豐富而多彩。其次，在課件制作的過(guò)程中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，融入信息化的教學(xué)資源，以拓展初中語(yǔ)文的教學(xué)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在《沁園春.雪》一文的教學(xué)中，有感情地朗誦是教師教學(xué)這首詩(shī)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。初中語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生朗誦時(shí)，可以巧妙地結(jié)合一些優(yōu)秀的朗誦視頻，通過(guò)圖片與背景音樂(lè)相結(jié)合的方式，給予學(xué)生最佳的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生朗誦的語(yǔ)感，提高學(xué)生朗誦的效果。

（二）提高教師的綜合素質(zhì)

我國(guó)應(yīng)該進(jìn)一步提高教師的綜合素質(zhì)：一方面要提高教師的待遇，吸引優(yōu)秀的教師資源;另一方面要提高教師的入職門(mén)檻，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)與考核力度，進(jìn)一步培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)，提高教師對(duì)多媒體教學(xué)的掌控力度，從而進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

（三）借助現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)中學(xué)生語(yǔ)文審美意識(shí)

運(yùn)用語(yǔ)文來(lái)提高學(xué)生的審美意識(shí)也是教學(xué)的重要目標(biāo)之一，審美意識(shí)與思想道德是學(xué)生成長(zhǎng)中不可或缺的要素。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡發(fā)育特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以一個(gè)良好的教學(xué)氛圍帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將信息技術(shù)與情景教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的審美能力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的不斷提升。

結(jié)束語(yǔ)

近些年來(lái)，我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展蒸蒸日上，這項(xiàng)技術(shù)的使用給我國(guó)教育事業(yè)帶來(lái)了很大的幫助，其有效的改善了我國(guó)整體的教學(xué)環(huán)境，提高了整體的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)其中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了很多的解決，讓學(xué)生們能在享受的過(guò)程習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，利用最短的時(shí)間來(lái)收獲最多的知識(shí)，將其教學(xué)效果進(jìn)行了升華，加強(qiáng)了老師和學(xué)生們之間的交流溝通程度，提升了師生之間的連接程度，將信息技術(shù)完整的應(yīng)用到我國(guó)語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮岀其最大的效用。

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