小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮大數(shù)據(jù)作用的探索 人教版

程兆榮

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)作為新興名詞闖入人們的生活，并對(duì)教育產(chǎn)生了一定的影響，在帶來(lái)一些便利的同時(shí)，也帶來(lái)了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是對(duì)學(xué)生和教師的綜合考驗(yàn)。教育部門(mén)對(duì)大數(shù)據(jù)在教學(xué)中運(yùn)用的知識(shí)一知半解，還處于起步階段，特別是小學(xué)教學(xué)中的使用才剛剛開(kāi)始，想要運(yùn)用大數(shù)據(jù)對(duì)小學(xué)教學(xué)進(jìn)行整改還需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，本文就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀和大數(shù)據(jù)需要普及的知識(shí)探討了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中大數(shù)據(jù)資源統(tǒng)籌發(fā)展的具體措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;大數(shù)據(jù);探索研究

一、大數(shù)據(jù)的概念

大數(shù)據(jù)，指無(wú)法在一定時(shí)間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長(zhǎng)率和多樣化的信息資產(chǎn)。最早提出“大數(shù)據(jù)”時(shí)代到來(lái)的是全球知名咨詢(xún)公司麥肯錫，麥肯錫稱(chēng)：“數(shù)據(jù)，已經(jīng)滲透到當(dāng)今每一個(gè)行業(yè)和業(yè)務(wù)職能領(lǐng)域，成為重要的生產(chǎn)因素。人們對(duì)于海量數(shù)據(jù)的挖掘和運(yùn)用，預(yù)示著新一波生產(chǎn)率增長(zhǎng)和消費(fèi)者盈余浪潮的到來(lái)。” “大數(shù)據(jù)”在物理學(xué)、生物學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域以及軍事、金融、通訊等行業(yè)存在已有時(shí)日，卻因?yàn)榻陙?lái)互聯(lián)網(wǎng)和信息行業(yè)的發(fā)展而引起人們關(guān)注。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)及現(xiàn)狀分析

語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)并沒(méi)有一個(gè)很明確的界限，它以語(yǔ)文課本為載體和基本內(nèi)容，向?qū)W生們灌輸不同階段的必備內(nèi)容，但是在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師往往會(huì)進(jìn)行一些實(shí)際的拓展。特別對(duì)于是即將升入中學(xué)學(xué)習(xí)的小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文課上的拓展可以使他們接觸到更多語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊，不至于“一問(wèn)三不知”;另一方面，這樣做可以在語(yǔ)文課堂上形成一種崇尚文學(xué)的風(fēng)氣，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和陶冶小學(xué)生情操有很大的作用。

三、小學(xué)語(yǔ)文中發(fā)揮大數(shù)據(jù)作用的對(duì)策研究

（一）采用適度原則

凡事都要適可而止，教師在進(jìn)行課外拓展時(shí)也一樣。在大數(shù)據(jù)資源的整體開(kāi)發(fā)中，一定要有專(zhuān)業(yè)的科研小組對(duì)學(xué)生的整體水平進(jìn)行測(cè)試，并指定相應(yīng)的、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，讓大數(shù)據(jù)真正成為一種“導(dǎo)航平臺(tái)”。借鑒遠(yuǎn)程教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)現(xiàn)在的實(shí)踐。

（二）重新構(gòu)建課堂

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，以大數(shù)據(jù)整合相關(guān)授課資源充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，把死板的紙質(zhì)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動(dòng)有趣的微視頻等視頻資料的形式。例如，在進(jìn)行人教版小學(xué)語(yǔ)文《望廬山瀑布》這一首詩(shī)的講解時(shí)，單單憑借教師語(yǔ)言的描述很難使學(xué)生真切地感受到廬山瀑布的壯觀和魅力，教師這時(shí)就可以采取播放視頻的形式為學(xué)生展現(xiàn)真正的廬山瀑布，學(xué)生在和詩(shī)中描寫(xiě)的廬山瀑布的對(duì)比中可以很好的體會(huì)到詩(shī)人李白夸張手法的表現(xiàn)。

（三）推進(jìn)教學(xué)資源共享

通過(guò)云資源等方式將教學(xué)資源共享給學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)的支持也是教學(xué)的一大進(jìn)步。大數(shù)據(jù)在教學(xué)中的應(yīng)用可以說(shuō)是剛剛起步，并沒(méi)有很高的信息墻，學(xué)生和家長(zhǎng)也可以輕松掌握使用方法，這有利于這種先進(jìn)技術(shù)在人們之間的推廣，更有利于被人們接受，并獲得下一步發(fā)展的機(jī)會(huì)。

（四）建立評(píng)價(jià)表格，努力構(gòu)建個(gè)性化的用戶(hù)參與平臺(tái)

既然要做大范圍的推廣，就不得不顧及多數(shù)人的感受，并欣然接受不同人的不同意見(jiàn)，“忠言逆耳利于行”就是這個(gè)道理。教研組在推出這種教學(xué)模式的同時(shí)也要建立一個(gè)公開(kāi)的評(píng)價(jià)平臺(tái)，給使用者提出意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，匯聚有針對(duì)性的大數(shù)據(jù)教育資源信息，讓人們真正體會(huì)到教學(xué)模式創(chuàng)作者的良苦用心和為教育工作者提供便利的決心，提高資源運(yùn)用的粘合度、靈活度、滿(mǎn)意度等等。而大數(shù)據(jù)教育開(kāi)發(fā)部門(mén)也要不斷堅(jiān)持創(chuàng)新，支持多用戶(hù)高效率體驗(yàn)，增加客戶(hù)體驗(yàn)滿(mǎn)意值。

結(jié)語(yǔ)：

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。通過(guò)先進(jìn)技術(shù)在教育上的實(shí)施，不僅僅會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教授的效率，更會(huì)使學(xué)生具備一定的技術(shù)素養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)生活做鋪墊。大數(shù)據(jù)下小學(xué)語(yǔ)文教育的未來(lái)離不開(kāi)教師和學(xué)生的共同努力，更需要政府的資金支持。因此，要想提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，政府就必須提高自己的思想認(rèn)識(shí)，投入資金在小學(xué)的教室改造上，并及時(shí)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)生素養(yǎng)的評(píng)估，改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，為這種大數(shù)據(jù)教學(xué)模式的實(shí)行提供現(xiàn)實(shí)可能性。這樣就會(huì)使小學(xué)教學(xué)無(wú)后顧之憂(yōu)，從容地應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)背景下的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的美好未來(lái)更進(jìn)一步。

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