小學英語游戲教學策略的研究

李子妃

摘 要：小學英語教學要立足學生實際，結(jié)合小學生的性格特點和語言基礎(chǔ)，實施游戲教學策略，能夠激發(fā)他們的參與熱情，讓學生在實踐中鍛煉口語表達和交際能力。新課程改革強調(diào)學生興趣的培養(yǎng)，注重寓教于樂，讓學生在學習中獲得更多收獲，培養(yǎng)他們持久的學習熱情和良好的學習習慣。

關(guān)鍵詞：小學英語;游戲教學;策略研究

引言：

游戲教學是近年來很受歡迎的一種新型教學方法，尤其適用于小學時期的教育教學。游戲教學在小學教育中能廣泛應用有很多原因，例如，小學生活潑好動的天性讓他們更愿意將精力放在自己感興趣、自己喜歡的地方。其次是小學階段的知識比較簡單，能夠與游戲很好融合，因此，在小學英語的教學過程中，可以結(jié)合實際情況，充分采用游戲教學，促進學生提升英語綜合能力。

一、小學英語教學應用游戲教學的原因

首先，小學生的天性決定了他們對于學習的態(tài)度，由于他們心智尚未成熟，對于學習的態(tài)度比較感性，他們更愿意將自己的精力放在有趣的事情上，枯燥無味的上課方式不容易吸引他們的注意力，教學效果也難以達到教學要求。其次，英語作為一門語言學科，本身就存在一定的難度。學習英語需要一定的氛圍才能達到更好的效果，但是目前很多小學生其實并沒有機會能接觸到相關(guān)的語言環(huán)境，缺乏實踐經(jīng)驗，所以對于英語比較陌生，學習起來有一定困難。再加上當前很多英語教師的教學法方式比較單一，教學目的逐漸功利化，讓學生覺得英語課堂枯燥無味，降低了學習英語的興趣。而英語游戲教學能將知識與游戲融合，滿足小學生的心理需求，增加了實踐環(huán)節(jié)，豐富了教學方法，有利于小學英語教學。

二、小學英語游戲教學的策略

（一）以游戲開頭，為課堂增添活力。

有研究表明，良好的開端是促進事物健康發(fā)展的重要因素。以有趣的方式開始一節(jié)課，能激發(fā)學生激情，提升他們的學習興趣，讓課堂更有活力，讓教師的后續(xù)教學更加輕松。用游戲來打開一堂課，可以迅速吸引學生的注意力，降低他們對于英語的畏難情緒，讓他們更容易進入到教師的教學過程當中，更好、更輕松的學習英語。例如，在學習“How are you？”這個單元時，教師可以在學生進行完問好的環(huán)節(jié)之后，用輕松愉快的語氣問一問學生：“How are you？My dear！”以這樣輕松有趣的方式，展開這一單元的教學，提升教學效果。

（二）設(shè)計有趣的游戲，提升學生的學習積極性

小學生精力充沛，思維活躍，對新鮮事物充滿好奇，有種“喜新厭舊”的特點，這種特點，對于英語教師的游戲教學提出了新的要求。如果任課教師時常采用同一種游戲進行教學，久而久之，學生就會對這種游戲產(chǎn)生厭倦情緒，他們學習興趣就會下降，影響教學效果。所以，任課教師應該結(jié)合學生的興趣特點，設(shè)計更多適合英語教學的游戲，來幫助孩子們學習英語。設(shè)計游戲的思路有很多，例如將學生們最近愛看的電視與課本知識結(jié)合設(shè)計游戲;或者是調(diào)查一下學生們愛玩的游戲，然后與英語教學相結(jié)合，在上課時設(shè)立一個游戲環(huán)節(jié)，提升孩子們的學習興趣。通過新穎有趣的游戲，來保持他們的新鮮感，保持學生學習的熱情和學習興趣。例如在學習“How tall are you”這一個單元時，我們可以讓學生以接龍的方式說出自己的身高，體重等，教師可以采取不同的接龍方式，增添游戲的趣味性。這一游戲能讓大量同學參與，提升課堂的活躍度，并且為學生提供了鍛煉機會，讓他們對于這個知識點的印象更加深刻。

（三）設(shè)計適合大量學生的游戲，保證游戲參與度

游戲?qū)τ谛W生而言都是具有吸引力的，他們都樂于參與，但是教師在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)時，應該考慮到學生之間的差異性，控制好游戲的難度，讓大部分學生都能參與到游戲中，提升教師與學生之間的互動性。以學習“Where did you go？”為例，教師可以讓去過相同地方的學生組成一個小組，進行情境創(chuàng)設(shè)，通過對話等方式來分享自己的想法，參與到游戲之中，提升英語口語能力。

（四）游戲時間設(shè)計合理，保證學習質(zhì)量

在課堂上采用游戲教學是為了幫助學生掌握知識點，增加對英語知識的映象，促進英語教學質(zhì)量的提升。如果游戲在課堂上的占比時間過大，就會影響教學進度，教師就無法完成教學目標，學生也會沉浸在游戲過程當中，忽略對知識的積累。游戲時間過短，學生還沒有體驗游戲的樂趣游戲就結(jié)束了，會讓學生產(chǎn)生不滿情緒，打擊他們的學習積極性。所以應該合理安排游戲在課程中的占比時間。例如，在學習“Last weekend”這個部分時，學生們可能會有較多的想法，任課教師可以將學生分組，安排小組游戲，再讓小組長匯報大家在游戲過程中學習到的知識，這樣就能節(jié)省游戲時間，促進課堂效率提升。

結(jié)束語：

英語游戲教學是小學英語教學的有效輔助方法，這種方法迎合了小學生的心理需求，能提升他們的學習興趣，促進新教學計劃的實施，英語教師應該根據(jù)學生的實際情況，應用這種教學方法，使學生更好的掌握英語知識。

參考文獻：

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