提高小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法探析

李成恩

摘 要：小學(xué)教學(xué)的有效性是指在實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，最大限度地提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，提升教學(xué)的效益。小學(xué)數(shù)學(xué)科目的開設(shè)，主要培養(yǎng)同學(xué)們對抽象事物的想象思考能力、對客觀存在的分析判斷能力、對已知事物的歸納總結(jié)能力，和對未知事物的邏輯推理能力，是同學(xué)們獲得智慧、知識(shí)的重要方式。本文將通過教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容兩個(gè)方面，談一談在教學(xué)實(shí)踐中的認(rèn)識(shí)和思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高段;數(shù)學(xué);有效性;實(shí)踐方式

引言：

在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)科目更應(yīng)該重視啟迪同學(xué)們的智慧，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立健全人格特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的審美能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力，為學(xué)生的“可持續(xù)發(fā)展”奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。因此，提升教學(xué)效率，必須堅(jiān)持“以人為本”的原則，始終發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式和觀念，立足于實(shí)際進(jìn)行教育手段的創(chuàng)新，培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主觀能動(dòng)性。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

（一）情景創(chuàng)設(shè)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)更加符合生活實(shí)際

提升教學(xué)的有效性，必須進(jìn)行教學(xué)手法的創(chuàng)新。使用情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)模式，讓“知識(shí)講授”過程轉(zhuǎn)化為“動(dòng)手實(shí)踐”過程，能夠有效激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，深刻對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的同時(shí)，也轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，可以快速提升同學(xué)們的參與積極性，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

采用情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生將抽象的、極難理解的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，以實(shí)際存在的事物表現(xiàn)出來，幫助同學(xué)們進(jìn)行理解，使數(shù)學(xué)知識(shí)重新回到生活中，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)本身的作用和意義，在傳遞文化知識(shí)的同時(shí)，積累同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)。

（二）使用電子信息技術(shù)，提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣

興趣是同學(xué)們進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的重要因素，也是提升教學(xué)效率和質(zhì)量的重要方法?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，誕生許多先進(jìn)的電子產(chǎn)品，將信息技術(shù)和多媒體設(shè)備帶到小學(xué)課堂中，使課堂內(nèi)容更加趣味化，為課堂注入活力和生命力，符合小學(xué)年齡段的學(xué)生好奇心較重的特點(diǎn)，對課堂知識(shí)的理解也更加深刻。但是，在使用信息技術(shù)時(shí)，教師要始終帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，防止他們被好奇事物吸引，不能把握到課堂學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容。利用信息技術(shù)制作PPT文檔，能夠省去教師做板書的時(shí)間，壓縮課堂的使用時(shí)間，提升課堂的利用率。

制作課節(jié)的PPT，發(fā)揮Flash等軟件的功能，以動(dòng)畫的形式將運(yùn)算過程表現(xiàn)出來，或通過計(jì)算機(jī)游戲軟件闡明數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，能夠有效提升課堂內(nèi)容的趣味性，提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級中“因數(shù)和倍數(shù)”為例，教師在進(jìn)行課前講解時(shí)，可以采用導(dǎo)入“2048小游戲”，讓同學(xué)們積極參與到游戲當(dāng)中?！?048小游戲”是以“2”為基數(shù)，進(jìn)行疊加，直到組合成“2048”的規(guī)定數(shù)，才能獲得游戲的勝利。在游戲以后，教師帶領(lǐng)同學(xué)們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，可以對游戲過程進(jìn)行分析，如“以‘2為基數(shù)的組合過程中，出現(xiàn)的‘4、8、……、1024、2048，似乎都與‘2有關(guān)”，來進(jìn)一步闡述“‘4、8、16都是‘2的倍數(shù)”的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、在教學(xué)內(nèi)容上，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

（一）加強(qiáng)知識(shí)的聯(lián)系性，使數(shù)學(xué)知識(shí)形成體系

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)松散，不成體系，是同學(xué)們無法對知識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識(shí)的主要因素。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)“溫故而知新”的過程，因此，教師要把握知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成文化知識(shí)體系，幫助同學(xué)們對以往知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，才能深刻學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解，繼而提升教學(xué)的有效性。

以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級中“分?jǐn)?shù)的加法和減法”為例，教師在進(jìn)行運(yùn)算時(shí)，教師可以通過闡述分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，讓同學(xué)們對分式加減公式進(jìn)行驗(yàn)算，讓同學(xué)們知道公式存在的合理性。讓過渡，在同學(xué)們理解時(shí)，教師可以將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)，“，0.5+0.5=1”的形式，加深同學(xué)們的理解。

（二）重視數(shù)學(xué)內(nèi)容的有效性

教學(xué)內(nèi)容是決定教育質(zhì)量的重要因素。數(shù)學(xué)是人類偉大的文化組成之一，是人們進(jìn)行工作、生活和學(xué)習(xí)必備的技能，而在現(xiàn)今的教育中，依舊以符號化來進(jìn)行知識(shí)傳遞，使數(shù)學(xué)知識(shí)脫離生活實(shí)際，讓同學(xué)們對數(shù)學(xué)知識(shí)感到陌生。因此，教師使用的教學(xué)案例要符合生活實(shí)際，在設(shè)計(jì)課堂問題時(shí)，要以生活中出現(xiàn)的困難為基礎(chǔ)，利用同學(xué)們學(xué)習(xí)的課堂知識(shí)進(jìn)行解答，只有保證教學(xué)內(nèi)容的有效性，才能提升教育的質(zhì)量和效率。

結(jié)束語：

總而言之，提升數(shù)學(xué)課堂有效性是一個(gè)艱巨的任務(wù)，教師要有長期“斗爭”的思想準(zhǔn)備，善于發(fā)現(xiàn)改革過程中出現(xiàn)的機(jī)遇，積極進(jìn)行教學(xué)革新，才能適應(yīng)教育發(fā)展的潮流和趨勢，提升教育的效率和質(zhì)量?！敖處熃虒W(xué)”要始終以“學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容始終要適應(yīng)同學(xué)們的文化需要和成長需求，才能保障教學(xué)的有效性，充分發(fā)揮出教育對人才培養(yǎng)的優(yōu)勢作用。

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