高職院校藝術(shù)類專業(yè)實訓(xùn)室開放性管理模式的探討

李科

摘 要：隨著社會的進步和經(jīng)濟發(fā)展的不斷提速，企業(yè)對于人才的要求也在日益增加，高素質(zhì)人才不僅需要專業(yè)的理論知識，還需要掌握一定的實踐操作能力;對于高職院校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生而言，實踐操作能力不僅可以滿足就業(yè)需要，而且可以有效提升學(xué)生創(chuàng)新能力和自主思考能力的提升，對于學(xué)生的長遠發(fā)展具有重要意義。高職院校藝術(shù)類專業(yè)實訓(xùn)室的開放性管理增加了藝術(shù)類學(xué)生實踐操作的機會，對于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能至關(guān)重要;同時，對藝術(shù)類專業(yè)實訓(xùn)室進行開放性管理也是高職院校踐行新時代素質(zhì)教育理念的體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高職院校;藝術(shù)類專業(yè);實訓(xùn)室;開放性管理

一、引言

當(dāng)今社會日益激烈的市場競爭使得企業(yè)對人才要求，從傳統(tǒng)的理論知識掌握型向綜合素質(zhì)能力型進行了轉(zhuǎn)變，尤其是在應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)方面，企業(yè)希望學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上具備一定的實踐操作能力，以便于其可以快速的滿足崗位需求，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟效益。而高職院校與高等院校最大的區(qū)別之一就是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和輸出，提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)操作能力是高職院校教育的重要組成部分。實訓(xùn)室是高職院校學(xué)生進行理論實踐，提高實踐操作能力的主要場所;開放性的實訓(xùn)室管理，可以在增加學(xué)生理論實踐的同時對高職院校教學(xué)資源的開發(fā)和利用。因此，對實訓(xùn)室實行開放性管理，是提升新時代高校管理和教學(xué)能力的重要途徑。

二、高職院校藝術(shù)類專業(yè)實訓(xùn)室的功能

在新時代中國特色社會主義精神文明建設(shè)的背景下，我國的文化事業(yè)發(fā)展有了很大的提升，其對人才的需求和要求都有所提升，高職院校藝術(shù)類專業(yè)已躍然成為文化產(chǎn)業(yè)人才供給的主要基地。藝術(shù)類專業(yè)的高職學(xué)生其專業(yè)課程不僅包括了藝術(shù)專業(yè)課，還有網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、裝潢設(shè)計、廣告平面設(shè)計等相關(guān)課程，除此之外，學(xué)生還需熟悉和掌握Photoshop、illustrator、inkscape、Freehand、CAD、Combustion、Premiere等軟件的工具。藝術(shù)類專業(yè)實訓(xùn)室可以滿足學(xué)生綜合能力培養(yǎng)需求，其奧爾實訓(xùn)室、仿真實訓(xùn)室等為學(xué)生提供了充足的實踐操作機會。除此之外，藝術(shù)類專業(yè)實訓(xùn)室可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，開拓學(xué)生思維;培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新的能力，給學(xué)生實踐操作提供創(chuàng)作靈感;實訓(xùn)室還構(gòu)建了理論與實踐相結(jié)合的一體化教學(xué)模式，加深學(xué)生對理論知識的認知，增強學(xué)生對理論的印象。

總而言之，藝術(shù)類專業(yè)實訓(xùn)室為學(xué)生提供了理論聯(lián)系實踐的機會，可以培訓(xùn)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，增加學(xué)生實踐操作能力。

三、高職院校藝術(shù)類實訓(xùn)室開放性管理的必要性

（一）藝術(shù)類專業(yè)實訓(xùn)室開放性管理的必要性

在素質(zhì)教育理念和企業(yè)人才需求的大背景下，藝術(shù)類專業(yè)實訓(xùn)室的主要功能決定了其重要性。教育體制改革下，高職院校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生數(shù)量逐年增加，就業(yè)壓力也在不斷的提升;而企業(yè)對于人才要求的改變使得高職院校必須充分重視藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生在實踐操縱和創(chuàng)新能力上的培養(yǎng)[1]。但是，我國的高職院校在教學(xué)理念上關(guān)于實踐教學(xué)的缺失使得學(xué)生的實踐操作機會相對較少;學(xué)生以為的去對學(xué)習(xí)理論知識而缺少實踐操作機會，勢必會影響到其就業(yè)以及后期的職場發(fā)展。

藝術(shù)類專業(yè)實訓(xùn)室的開放性管理不僅增加了學(xué)生實踐操作的機會，還使學(xué)生實踐操作的機會掌握在自己的手中，學(xué)生可以更好得對自己的學(xué)習(xí)時間進行管理，充分利用課余時間來提升自己的操作能力，有利于自我管理、主動學(xué)習(xí)等能力的培養(yǎng);在開放性實訓(xùn)室內(nèi)，學(xué)生有更充足的時間對專業(yè)理論進行實踐，并且可以通過不斷地設(shè)計與開發(fā)，來反復(fù)研磨專業(yè)理論，這個過程即可以加深學(xué)生對理論知識的了解和印象，還可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足。

從學(xué)生角度來講，藝術(shù)類專業(yè)實訓(xùn)室的開放性管理，讓學(xué)生可以獲得更多的理論實踐機會，增加學(xué)生的職業(yè)化和實踐操作能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ);從學(xué)校角度而言，藝術(shù)類屬性的開放性管理是對學(xué)校實踐教學(xué)缺失的補充，同時也是高職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑的拓展，有助于學(xué)校的品牌建設(shè)，提升學(xué)校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)市場中的影響力。實訓(xùn)室開放性管理是高職院校落實教育體制改革中“理論-實訓(xùn)一體化教學(xué)模式”的體現(xiàn)，無論是對學(xué)生還是對高職院校，都具有積極的作用和意義。

（二）藝術(shù)類專業(yè)實訓(xùn)室開放性管理的條件

高職院校藝術(shù)類專業(yè)實訓(xùn)室的開放性管理并不是完全性的開發(fā)，而是需要對實訓(xùn)室的開發(fā)時間和開放范圍進行科學(xué)的管理，在保證學(xué)生獲得充足理論實訓(xùn)機會和時間的前提下，提高實訓(xùn)室的利用效率。因此，對實訓(xùn)室進行開放性管理需要滿足以下條件。

首先，必須保證實訓(xùn)室內(nèi)的設(shè)備設(shè)施和管理人員能夠滿足開放性管理的要求，尤其是設(shè)備設(shè)施的供應(yīng)上。實訓(xùn)室開放性管理的目的是增加學(xué)生理論實踐的時間和機會，如果實訓(xùn)室內(nèi)的設(shè)施設(shè)備不充足的話，那開放性管理的目標(biāo)是無法實現(xiàn)的。

其次，實訓(xùn)室開放性管理需要具備合理的設(shè)備維修人員、技術(shù)指導(dǎo)老師、管理人員，當(dāng)設(shè)備設(shè)施出現(xiàn)故障時，必須有人第一時間進行維修;而且實訓(xùn)室開放管理后，設(shè)備設(shè)施的使用會相對頻繁，及時的維修維護可以提高設(shè)備的使用壽命;學(xué)生在實訓(xùn)室內(nèi)學(xué)習(xí)時，指導(dǎo)老師可以對學(xué)生遇到的問題進行及時的解答，幫助學(xué)生更好地提高實踐能力，而且指導(dǎo)老師可以根據(jù)學(xué)生實訓(xùn)過程中反應(yīng)的問題，現(xiàn)場組織討論與集中學(xué)習(xí)，提升學(xué)生實訓(xùn)學(xué)習(xí)效果;管理人員則是對實訓(xùn)室內(nèi)秩序的維護和管理，保證學(xué)生有一個良好的實訓(xùn)學(xué)習(xí)環(huán)境[2]。

最后，為了保證實訓(xùn)室開放性管理的順利實施，學(xué)校應(yīng)該制定相應(yīng)的管理制度和規(guī)定，如明確實訓(xùn)室開放的時間、面對人群以及實訓(xùn)室內(nèi)的秩序、設(shè)備管理要求等內(nèi)容，使實訓(xùn)室的開放管理有章可循，秩序井然。

四、藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實訓(xùn)室建立和管理的優(yōu)化方式

（一）對實訓(xùn)室進行項目化管理

高職院校藝術(shù)類專業(yè)作為我國文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的基地，其主要目標(biāo)是為行業(yè)輸送操作性專業(yè)人才。如果通過實訓(xùn)室的開放性管理來提升學(xué)生的實踐操作能力，切實發(fā)揮實訓(xùn)室的作用，學(xué)校需要建立針對性的實訓(xùn)課程，為學(xué)生實踐操作能力提升建立系統(tǒng)性的培訓(xùn)計劃。