思政視域下新聞采訪與制作課程教學(xué)模式創(chuàng)新路徑研究

苑松巖，梁春竹

（吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130021）

綜合藝術(shù)院校由于專業(yè)的多樣化，課程內(nèi)容的豐富化，使得學(xué)生更加注重個(gè)性化的追求。對(duì)于綜合藝術(shù)院校的學(xué)生而言，高年級(jí)的專業(yè)課程較多，對(duì)專業(yè)教師提出更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。將課程思政元素做細(xì)做全，需要充分調(diào)動(dòng)專業(yè)教師的積極性，充分挖掘每門課程的思政元素，充分發(fā)揮其所隱藏的思政元素，潛移默化地通過(guò)專業(yè)知識(shí)的傳授，讓學(xué)生能夠通過(guò)某一元素感悟到其中的思政教育，這也正是其隱性作用。真正做到專業(yè)知識(shí)的傳授和價(jià)值觀得到統(tǒng)一的引領(lǐng)，將專業(yè)知識(shí)和思政教育同行，而非單一化地進(jìn)行思政理論知識(shí)的傳授、創(chuàng)新性的路徑以及專業(yè)教師與思政教師的協(xié)同育人，充分發(fā)揮思政育人功能，共同實(shí)現(xiàn)綜合藝術(shù)院校思政育人的創(chuàng)新性，培養(yǎng)更多德藝雙馨的藝術(shù)人才。

一、綜合藝術(shù)院校加強(qiáng)專業(yè)課思政育人的重要性

“課程思政”是當(dāng)下綜合藝術(shù)院校課程改革所面臨的全新課題和新使命，它不是一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)課程，也不是一種固定的教學(xué)知識(shí)，而是一種思想、一種理念，對(duì)于學(xué)生、教師而言都有著極為重要的作用。課程思政應(yīng)與所教授的課程內(nèi)容緊密結(jié)合、相互契合，將單一的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為人力教育資源，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與思政教育的統(tǒng)一，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)也能感受到思政育人的能量，擁有足夠的體驗(yàn)感。綜合藝術(shù)院校加強(qiáng)專業(yè)課思政育人的重要性，還在于思政教師與專業(yè)教師之間相互協(xié)作，將知識(shí)傳授和價(jià)值觀教育統(tǒng)一，提高專業(yè)教師思政育人意識(shí)，而非簡(jiǎn)單地進(jìn)行指導(dǎo)性文件，避免沒(méi)有認(rèn)真地將其與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，無(wú)法讓學(xué)生受到系統(tǒng)的引導(dǎo)[1]。

綜合藝術(shù)院校的思想政治教育應(yīng)與其藝術(shù)專業(yè)相結(jié)合，精準(zhǔn)把握理論、實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容。綜合藝術(shù)院校的專業(yè)類別多樣化，課程內(nèi)容豐富化，教學(xué)形式多元化，專業(yè)課占據(jù)了學(xué)生課程中的大部分內(nèi)容，因此專業(yè)教師對(duì)于學(xué)生的個(gè)人思想成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。綜合藝術(shù)院校的藝術(shù)專業(yè)課教師對(duì)學(xué)生的影響更加直接，每一門課程中都有著隱性的思政教育，這其中協(xié)同育人較為關(guān)鍵。

藝術(shù)院校的學(xué)生由于專業(yè)學(xué)習(xí)的特殊性，他們往往更注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)文學(xué)素養(yǎng)的積累較弱，思想政治教育則顯得尤為重要。這就需要在進(jìn)行思政教育的過(guò)程中能夠擺脫原有的枯燥乏味的理論傳授，并將其核心內(nèi)容融入專業(yè)知識(shí)中。“藝術(shù)+思政”正是其真正的創(chuàng)新化路徑，通過(guò)藝術(shù)作品的呈現(xiàn)能夠?qū)⑵湔_的價(jià)值觀、人生觀展現(xiàn)出來(lái)，而新聞采訪與制作課程正是教授學(xué)生進(jìn)行制作新聞?lì)}材的短片，短消息新聞本身講究的是新聞的核心價(jià)值。真實(shí)性的呈現(xiàn)、正確的價(jià)值觀、給予大眾正確的輿論導(dǎo)向，這一切都是學(xué)生所應(yīng)掌握的核心內(nèi)容。將思政內(nèi)容融入新聞報(bào)道、新聞策劃、新聞拍攝的過(guò)程中，與實(shí)踐緊密結(jié)合，做到切實(shí)可行，是藝術(shù)院校思想政治理論課與實(shí)踐教學(xué)融合的重要一步。藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)專業(yè)課較為重視，往往容易忽視思想政治教育的深入學(xué)習(xí)，光靠相關(guān)輔導(dǎo)員老師的督促和教學(xué)不足以引起藝術(shù)類高校大學(xué)生的重視，對(duì)于此應(yīng)能系統(tǒng)梳理課程思政與專業(yè)人才培養(yǎng)的共通點(diǎn)。

以吉林藝術(shù)學(xué)院作為案例分析院校，吉林藝術(shù)學(xué)院屬于綜合類地方藝術(shù)院校，其專業(yè)性強(qiáng)，創(chuàng)建了多個(gè)藝術(shù)學(xué)科綜合支撐，凸顯極具特色的人才培養(yǎng)模式。充分發(fā)揮綜合藝術(shù)院校藝術(shù)類學(xué)科齊全的優(yōu)勢(shì)，將音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、設(shè)計(jì)、新媒體、動(dòng)畫等諸多藝術(shù)元素注入專業(yè)教學(xué)中。不僅培養(yǎng)出一批具有綜合藝術(shù)素質(zhì)、對(duì)傳統(tǒng)文化具有創(chuàng)新創(chuàng)造能力的戲劇影視人才，還打造一批具有代表性的優(yōu)秀戲劇影視創(chuàng)作成果和教學(xué)成果。其中，吉林藝術(shù)學(xué)院采編播專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生能夠具備采訪、編輯、播音等多項(xiàng)技能，在進(jìn)行人才培養(yǎng)設(shè)置上融入傳統(tǒng)媒體、新媒體等形式，力圖能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、適應(yīng)媒介發(fā)展的傳媒人才。如今新媒體的傳播速度之快，也使得更多的媒體在進(jìn)行傳播過(guò)程中，對(duì)真實(shí)信息的傳播、對(duì)言論的把控不夠嚴(yán)謹(jǐn)，甚至有部分媒體人所傳播信息有不當(dāng)行為。面對(duì)這樣的情況，應(yīng)不斷深思主流媒體人才培養(yǎng)問(wèn)題。

二、新聞采訪與制作的課程特點(diǎn)與思政內(nèi)涵

新聞采訪與制作是采編播專業(yè)的必修課，是漢語(yǔ)普通話語(yǔ)言語(yǔ)音基礎(chǔ)，也是新聞播音、文藝作品演播及思維訓(xùn)練內(nèi)容之后有關(guān)記者及記者型主持人培養(yǎng)的實(shí)踐提升課程，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐新聞現(xiàn)場(chǎng)，根據(jù)不同傳播平臺(tái)分別制作新聞短消息、小深度。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生掌握記者和新聞?lì)惞?jié)目主持人采訪、報(bào)道、拍攝、后期制作等環(huán)節(jié)的基本專業(yè)技能。而課程在進(jìn)行初期，會(huì)首先掌握新聞?dòng)浾叩穆氊?zé)與修養(yǎng)以及新聞?dòng)浾咴谶M(jìn)行新聞片制作過(guò)程中所應(yīng)該具備的能力。

從該門課程的特點(diǎn)出發(fā)，不難發(fā)現(xiàn)新聞?lì)惞?jié)目制作課程的導(dǎo)入是為了讓學(xué)生激發(fā)他們對(duì)新聞的認(rèn)知，了解制作的流程。新聞采訪與制作屬于專業(yè)實(shí)踐課，在進(jìn)行理論知識(shí)的教授中，讓學(xué)生能夠深入地理解在信息時(shí)代，“大思政”觀下新聞的含義、性質(zhì)、特性，以及在新媒體時(shí)代新聞短視頻的制作思路，從而掌握新聞采訪、新聞寫作、新聞拍攝之間的緊密關(guān)系。

在該門課程的教學(xué)過(guò)程中，正是將新聞專題片拍攝與思政教育融合，將思政與選題融合，采訪策劃中融入思政理論，用思政理念審視拍攝內(nèi)容的導(dǎo)向性是否正確。從課程內(nèi)容理論部分與實(shí)踐操作部分兩方面入手，讓實(shí)踐教學(xué)路徑緊密圍繞正確的思政觀，在確定新聞選題的過(guò)程中正確把握新聞片的整體大方向，同時(shí)也能夠及時(shí)糾正學(xué)生在選題過(guò)程中的不足。同時(shí)，在講授該內(nèi)容時(shí)，不僅將新聞素養(yǎng)、新聞敏感、社會(huì)責(zé)任感、新聞寫作要求、技巧等融入課程設(shè)計(jì)中，為學(xué)生打下基礎(chǔ)，還能有的放矢地進(jìn)行思政教育教學(xué)。

三、新聞采訪與制作課程融入思政教育的創(chuàng)新路徑

1.新聞選題體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

新聞主題的確定是新聞作品所體現(xiàn)的觀點(diǎn)和態(tài)度，也是新聞價(jià)值的體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新聞選題是要讓他們首先了解身為新聞?dòng)浾咚鶕?dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，需要在新聞選題和主題呈現(xiàn)上充分地體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。行課中，不斷強(qiáng)調(diào)踐行馬克思主義新聞?dòng)^，這就要求學(xué)生無(wú)論是新聞專題片、新聞深度報(bào)道還是短消息新聞的選題都要積極向上。學(xué)生在選題確定—選題策劃—人物采訪—鏡頭選取—新聞片制作的過(guò)程中，提高了思想道德素養(yǎng)，又養(yǎng)成了良好的、過(guò)硬的、扎實(shí)的思想政治素養(yǎng)。

如學(xué)生上報(bào)的選題中，有一位普通人做了極為不普通的事情，幫助她所在村的孤寡老人修建了敬老院，收養(yǎng)了無(wú)家可歸的人們。當(dāng)學(xué)生上報(bào)這個(gè)選題時(shí)，非常激動(dòng)。他們通過(guò)采訪這個(gè)人物，對(duì)她的無(wú)私精神以及社會(huì)責(zé)任感尤為欽佩。在學(xué)生看來(lái)，這位偉大的普通人做了一件極為困難的事情，但卻是正確的道路，堅(jiān)守著自己的原則，不斷地輸出和傳遞正能量，讓更多的人感受溫暖。一方面鼓勵(lì)學(xué)生能夠從現(xiàn)實(shí)社會(huì)中找到這些普通的人們，他們雖平凡卻如星星一般閃耀，為更多的人照亮著前方的路；另一方面，這類選題和主題的呈現(xiàn)，更是幫助學(xué)生提升了思想政治素養(yǎng)。

思政教育的有效踐行需要體現(xiàn)在新聞內(nèi)容的方方面面，改變以往的大道理，融入學(xué)生自身愿意去尋找的選題中，緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷提升他們的愛國(guó)情懷，他們對(duì)周邊人的關(guān)注度和關(guān)心度，讓他們能夠通過(guò)典型人物、典型事跡體會(huì)人物的精神內(nèi)涵，既傳播了正能量又有效提升了新聞制作的技巧。

2.采訪對(duì)象體現(xiàn)新時(shí)代精神

作為一門專業(yè)實(shí)踐課，需要進(jìn)行制作大量的新聞短片，其中包含短消息新聞片制作、深度報(bào)道制作、新聞專題制作等。在進(jìn)行制作之前需要讓學(xué)生觀摩大量的新聞片案例，針對(duì)一些優(yōu)秀的新聞片讓學(xué)生了解采訪內(nèi)容以及采訪技巧，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于采訪對(duì)象的選擇。

采訪對(duì)象的選擇尤為重要，既要與新聞主題內(nèi)容符合，又要具有一定的代表性，這就需要學(xué)生在制作時(shí)要充分做好前期策劃。尋找采訪對(duì)象的過(guò)程同樣也考驗(yàn)學(xué)生的價(jià)值觀判斷[2]。在新時(shí)代背景下，尤其是建黨百年時(shí)，學(xué)生進(jìn)行新聞選題的報(bào)道都圍繞一些先進(jìn)個(gè)人，在授課過(guò)程中充分融入思政元素，對(duì)采訪對(duì)象的選擇要符合當(dāng)下的主題，體現(xiàn)新時(shí)代精神[3]。學(xué)生進(jìn)行采訪、創(chuàng)作時(shí)既能夠體現(xiàn)他們的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，又能夠更好地把握新聞主題，對(duì)時(shí)代要求有了深入地理解和認(rèn)同；既能夠從采訪對(duì)象身上學(xué)習(xí)到他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，又能夠?qū)Ξ?dāng)下個(gè)人生活有所思考。在行課過(guò)程中，有的學(xué)生所報(bào)選題是關(guān)于非遺文化和扶貧的內(nèi)容，即吉林省刀刻畫的傳承。學(xué)生找到一個(gè)更好的切入點(diǎn)，在當(dāng)下快速發(fā)展的時(shí)代，非遺文化在新文化的不斷沖擊下，多數(shù)宣傳商業(yè)化氣息較濃，非遺傳承人年歲已大，要想能夠更好地完成傳承則需要更多年輕人加入非遺隊(duì)伍。在其采訪對(duì)象的選擇上，引導(dǎo)學(xué)生找到多位相關(guān)的非遺傳承人，從他們身上感受非遺文化的同時(shí)，又能夠感悟他們的執(zhí)著、奮斗、創(chuàng)新精神，這正是一些典型人物的典型事跡，通過(guò)這些事跡引領(lǐng)學(xué)生弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。其中，一組學(xué)生的選題定位為鄉(xiāng)鎮(zhèn)振興內(nèi)容，他們選擇的采訪對(duì)象對(duì)焦一位延邊青年投身于鄉(xiāng)村事業(yè)，帶動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民進(jìn)行改革，運(yùn)用新媒體技術(shù)不斷地更新?lián)Q代，使得他們的鍋巴、茶葉、梨都有了更多銷路。同為青年人，這個(gè)采訪對(duì)象的選擇更具有新時(shí)代的精神，這位青年人是每一位同學(xué)的榜樣，從同齡人的身上讓他們看到了不一樣的目光和不一樣的作為，讓更多迷茫的學(xué)生找到了方向，他們對(duì)時(shí)代精神、貢獻(xiàn)的理解有了更深的思考，從這些具有真情、溫暖的人物身上對(duì)時(shí)代精神有了正確的把握。

3.新聞片融入視聽元素

新聞采訪與制作課程是基于理論內(nèi)容進(jìn)行新聞短片的制作，進(jìn)行理論與實(shí)踐結(jié)合的研究，課程需要呈現(xiàn)新聞專題短片、新聞文字稿，能否準(zhǔn)確把握輿論導(dǎo)向、準(zhǔn)確定位選題在這些課程中均有體現(xiàn)。將思想政治課程的內(nèi)容融入這些實(shí)踐環(huán)節(jié)，既擺脫只給學(xué)生傳授思想政治教育的理論知識(shí)，而沒(méi)有實(shí)踐的尷尬局面，還能讓學(xué)生通過(guò)選題、拍攝中有最為扎實(shí)的思考，重新認(rèn)識(shí)思想政治教育的重要性，也讓學(xué)生體悟責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)汝P(guān)鍵詞。融入思政元素，從思想性、價(jià)值觀、社會(huì)性等多方面入手，讓學(xué)生能夠更好地明確新聞采訪、新聞制作中的思想內(nèi)容。

在新聞片中融入視聽元素，視聽語(yǔ)言的運(yùn)用使得新聞短片的拍攝更加立體化，增強(qiáng)新聞的現(xiàn)場(chǎng)感和真實(shí)性的效果，從而教會(huì)學(xué)生如何拉近新聞與觀眾的距離。新聞拍攝環(huán)節(jié)從視聽語(yǔ)言、鏡頭細(xì)節(jié)、新聞稿撰寫等方面入手，著重從細(xì)節(jié)確定新聞片的制作。同時(shí)，新媒體短視頻新聞內(nèi)容的制作，由于發(fā)布平臺(tái)的特殊性，更需要注意運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行選題的挖掘、素材的選取，更需要正確的價(jià)值觀對(duì)觀眾進(jìn)行引導(dǎo)，因此在這部分內(nèi)容的教學(xué)和制作過(guò)程中尤為重要，辯證認(rèn)識(shí)新聞傳播的規(guī)律和新媒體的發(fā)展規(guī)律。

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，與視聽語(yǔ)言課程融會(huì)貫通，運(yùn)用紀(jì)實(shí)的手法增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感，內(nèi)涵的鏡頭語(yǔ)言的使用同樣豐富了新聞短片的畫面，為觀眾留白。慢鏡頭、特寫鏡頭、航拍鏡頭的運(yùn)用，向觀眾展現(xiàn)多元化、多視角的新聞現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，既要考慮到新聞短片的畫面，又要考慮到新聞稿件的撰寫以及畫外音的配音等，對(duì)新聞短片的制作有了全方位的研究。正是視聽元素的融入，使得學(xué)生在獨(dú)立拍攝作品時(shí)，既要考慮鏡頭語(yǔ)言，又要考慮出鏡技巧，從而能夠更加細(xì)致地把握新聞現(xiàn)場(chǎng)，更好地還原新聞現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)感，讓自身和觀眾都能更好地感觸新聞現(xiàn)場(chǎng)。

四、綜合藝術(shù)院校思政教育的創(chuàng)新實(shí)踐

首先，對(duì)于綜合藝術(shù)院校而言，新聞實(shí)務(wù)類課程同樣有必要融入思政元素，也要從思政育人視角對(duì)其教學(xué)理念進(jìn)行深化和改革。我國(guó)對(duì)于新聞傳播類人才的思想政治素養(yǎng)要求很高，在行課過(guò)程中注入思政教育，在育人過(guò)程中通過(guò)優(yōu)秀的新聞報(bào)道提升思想政治素養(yǎng)。其次，新聞?lì)惖恼n程教學(xué)內(nèi)容要引導(dǎo)學(xué)生具備堅(jiān)定的政治理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)于新聞?lì)?、廣播電視類、影視類專業(yè)的學(xué)生而言，日后能夠更有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)匕研侣剛鞑スぷ髯龊米鲈鷮?shí)，真正對(duì)社會(huì)起到積極的作用。

在新聞采訪與制作、新聞評(píng)論、新聞寫作課程中融入思政元素具有一定的意義，專業(yè)教師在專業(yè)課程的教授過(guò)程中能夠真正地做到正確的思想引導(dǎo)，思政元素的融入促使專業(yè)教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中能夠重視價(jià)值引領(lǐng)，講究知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值塑造的合而為一。這與吉林藝術(shù)學(xué)院采編播專業(yè)的育人宗旨是一致的。與此同時(shí)，在采編播專業(yè)課程中融入思政元素，正是對(duì)采編播專業(yè)中新聞實(shí)務(wù)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了探索和創(chuàng)新。在進(jìn)行探索的過(guò)程中，思想政治教育不僅是專職思想政治教育教師的職責(zé)，專業(yè)課教師也同樣應(yīng)負(fù)有思政引領(lǐng)的責(zé)任。從課程實(shí)際出發(fā)，在實(shí)踐中總結(jié)、認(rèn)知，讓學(xué)生感悟新聞傳播人思想政治素養(yǎng)的重要性；教師幫助學(xué)生在找選題、做新聞片的過(guò)程中體驗(yàn)到思政元素對(duì)一部新聞作品的重要性，創(chuàng)作出優(yōu)秀的新聞作品。