中小學電教平臺的建構及管理

摘 要：文章首先從輸入部分、輸出部分、中央控制器、電源及輔助端口四個方面入手，介紹了中小學電教平臺的組成。其次，從經濟實用、易于操控、結實耐用三個方面入手，分析了中小學電教平臺的構建原則。最后，從明確制度，責任到人;加強教育，明細賠償;及時培訓，提高水平;即時報修，定期維護四個方面入手，研究了中小學電教平臺的管理策略。希望通過這次研究，為中小學電教平臺的推廣和普及提供有效的參考。

關鍵詞：中小學電教平臺;構建原則;管理策略

中圖分類號：G434? ??文獻標識碼：A? ??文章編號：2095-624X（2020）15-0070-02

一、中小學電教平臺的組成

中小學電教平臺主要由輸入部分、輸出部分、中央控制器、電源及輔助端口五大部分組成，如下圖所示，接下來，對五大組成部分進行詳細介紹。

1.輸入部分

中小學電教平臺的輸入部分主要由電腦、卡座和麥克風等部分組成，其中，電腦的作用在于順暢地運行教師制作的多媒體教學課件[1]，供教師和學生瀏覽豐富的網絡教學資源;卡座的作用在于更好地實現教學資源的磁帶播放。麥克風的作用在于進一步放大教學課堂中教師的講課聲音和學生回答問題的聲音。

2.輸出部分

中小學電教平臺的輸出部分主要包含以下兩大內容，分別是圖像輸出和音頻輸出。其中圖像輸出主要用到的設備有投影機、背投電視，這些設備具有體重輕巧、屏幕尺寸大等特點[2]。音頻輸出主要由兩大部分組成，分別是功放和音箱，通過利用音頻輸出這一功能，進一步擴大來自麥克風的聲音。

3.中央控制器

中央控制器主要用于對輸入各路信號的切換和投影機開關的控制，因此，中央控制器是中小學電教平臺的核心組成部分，屏幕的升降和總輸出音量的改變均離不開對它的使用。

4.電源及輔助端口

電源主要適用于及時有效地供給和控制中小學電教平臺所有設備的電源。輔助端口主要由音頻輸入端口，音頻、網絡端口等部分組成。

二、中小學電教平臺的構建原則

要想保證中小學電教平臺運行性能的穩(wěn)定性、可靠性、安全性，相關設計人員必須嚴格按照相關構建原則，完成對中小學電教平臺的設計，通常情況下，中小學電教平臺的構建原則主要集中于經濟實用、易于操控、結實耐用三個方面，其具體構建原則內容如下。

1.經濟實用

通常情況下，中小學電教平臺包含的設備類型多種多樣，因此，相關設計人員在設計平臺方案的過程中，要綜合考慮平臺功能模塊、平臺構建所需經費預算、使用場所等因素，從而確定出符合學校實際需求的設備品牌和型號。與此同時，除了考慮產品要有較高的性價比，還要盡可能縮小平臺的使用成本，由此可見，是否經濟實用是中小學電教平臺在構建過程中首要考慮的問題。為此，學校要想嚴格遵守中小學電教平臺經濟實用構建原則，要從以下幾個方面入手。第一，根據普通教室和電教室場所的不同特點，合理地選用電教平臺的安裝類型。由于普通室的面積比功能室的面積大，而且普通室的平臺使用率遠遠高于功能室，因此，普通室安裝背投電視顯得更為經濟實用。第二，由于平臺電腦在硬件配置性能方面要求不高，因此，選用價格經濟，大小中等的顯示器，就可以達到多媒體課件運行的需求。第三，考慮到配置有線麥可以降低普通教室平臺的使用維護難度，因此可以為所有的普通教室平臺配置相應的有線麥。

2.易于操控

中小學電教平臺在構建的過程中，主要涉及了方案和平臺卓的設計、設備的選型、設備的調試等環(huán)節(jié)，而這些環(huán)節(jié)在落實的過程中，均要遵循易于操控原則，這樣一來，一方面，有利于教師在授課期間更加方便地操作設備，另一方面，還有利于為相關管理人員的平臺日常管理提供方便。首先，為了方便教師更輕易操作中小學電教平臺，需要選用合適的嵌入式學生終端，嵌入式學生終端作為一種語音普遍使用的單卡座，除了成本比較低，而且在平臺桌面的放置位置具有很強的靈活性。其次，為了便于平臺日常管理，中小學電教平臺要采用“一鑰匙”方式，將中小學電教平臺的鎖統一化，用一把鑰匙就能統一管理平臺全部抽屜，這樣一來，有利于極大緩解相關管理員頻繁換鑰匙開鎖的混亂局面。最后，為了提高中小學電教平臺電源的安全性和可靠性，需要新增一個限時繼電器，然后，根據限時繼電器的接線原理，對中小學電教平臺電源進行科學合理設計。例如，從系統電源中順利分離出投影機的電源，并確保分離出投影機的電源具有延時功能，接著，對延時時間進行重新設定，一旦打開系統電源，那么，兩組的電源均會出現輸出電壓，如果中小學電教平臺在使用結束后，關閉系統電源，那么，系統供電將會自動被中斷，但是，投影機的電源卻一直處于工作的狀態(tài)，只有到了設定的延時時間，投影機的電源才會斷開。通過以上設計，有利于盡可能避免因人為操作不當而出現投影機突然供電失效現象，從而對投影機起到很好的保護作用。除此之外，安全起見，相關管理人員要在課堂結束后，及時關閉功能教室和普通教室的總電源。

3.結實耐用

由于中小學電教平臺涉及的設備多樣化，且造價高，尤其是普通教室平臺，使用頻率最高，主要用于教師和學生之間的交流，因此，為了確保平臺設備布局的科學性和合理性，需要綜合考慮平臺的設計、平臺的制作和平臺的安裝等各個因素，同時，嚴格按照相關標準和要求，憑借高標準的制作工藝，完成對平臺的構建，從而最大限度提高中小學電教平臺的結實程度和耐用程度，進而延長平臺的使用壽命。例如，由于系統布線涉及線型主要有以下幾種，分別是信號線、控制線等，在布線的過程中，需要對不同類型的線進行標記，這樣一來，不僅有利于保證設備運行的穩(wěn)定性、安全性，而且，還有利于后期維修工作的開展。

三、中小學電教平臺的管理策略

由于中小學電教平臺是學校的貴重財產，因此，一旦管理出現漏洞，會導致該平臺出現一系列的故障問題，從而降低該平臺的使用壽命，這樣一來，不僅嚴重影響了學校教學活動的開展，而且，還給學校帶來不可估量的財產損失，因此，加強對中小學電教平臺的科學管理顯得尤為重要，以下是對該平臺管理策略的詳細介紹。

1.明確制度，責任到人

為了幫助學校工作人員更好地明確制度，實現責任到人的目標，學校必須重視對中小學電教平臺管理制度的制訂，通過不斷修正、優(yōu)化和完善該管理制度，使得相關班主任和管理員在使用該平臺的過程中能夠有章可循，同時，還要讓他們簽訂該平臺管理責任書，讓他們真正明確和落實管理義務，只有這樣，才能充分發(fā)揮中小學電教平臺管理制度的作用和價值，從而最大限度提高該平臺的管理水平。

2.加強教育，明細賠償

在學校開學的初期，班主任要及時為學生宣傳和普及與合理使用該平臺的相關知識，從而確保學生能夠正確、安全地使用中小學電教平臺。除此之外，班主任還要采用班級公示欄的方式對損壞賠償明細內容進行詳細公示，一旦出現人為破壞中小學電教平臺現象，經查實后，需要破壞者按照損壞賠償明細內容進行賠償。只有這樣，才能最大限度提高愛護中小學電教平臺的意識，從而盡可能避免出現人為破壞電教平臺的現象?？偠灾?，為了幫助學生養(yǎng)成正確操作和使用中小學電教平臺的習慣，學校相關班主任要加強對學生相關知識的教育，通過明細賠償內容，提高學生愛好中小學電教平臺的意識。

3.及時培訓，提高水平

為了提高相關電教管理員的管理水平，學校需要做好定期培訓工作。首先，所有班級都要由相應的班主任挑選出一名富有責任心的學生擔任中小學電教平臺的專職管理員，同時，中小學電教平臺的所有日常管理都要由專職管理員負責，并且，學校還要做好對中小學電教平臺的相關備案工作。其次，在中小學電教平臺交付使用的初期，學校需要在校外聘用技術人員，讓他負責對教師、管理員的培訓工作，這樣一來，一方面，有利于確保教師和管理員能夠正確、安全地使用和操作中小學電教平臺，另一方面，還有利于教師和管理員更加清晰地明確和落實中小學電教平臺的日常管理工作。最后，在學期快要結束的時候，學校要鼓勵中小學電教平臺相關管理人員積極參與到平臺管理交流會中，讓他們在交流會中暢快地表達有關平臺管理的各種問題和各種心得，只有這樣，才能有效培養(yǎng)和提高相關管理人員的平臺管理水平，同時，相關中小學電教平臺部門也可以更加準確地了解和把握該平臺的實際使用情況。

4.即時報修，定期維護

一旦發(fā)現中小學電教平臺在使用的過程中出現功能故障問題，相關管理員要及時收集和整理這些故障問題，并上報到學校電教部門，而電教管理員收到故障問題后，需要在短時間內對該平臺故障問題進行分析和解決，從而避免平臺故障問題日益嚴重，進而最大限度降低中小學電教平臺給學校帶來的經濟損失。由此可見，在使用中小學電教平臺的過程中，及時報修和定期維護對延長中小學電教平臺的使用壽命、促進學校教學活動的順利開展起著不可替代的作用。因此，關于這一管理策略的落實，一定要引起學校的高度重視。

綜上所述，中小學電教平臺的推廣和普及是保證學校實現教育信息化發(fā)展的必要條件，而在此基礎上，要想從根本上推動中小學電教平臺的可持續(xù)發(fā)展，就必須從以下幾個方面入手，一方面，要嚴格按照相關構建原則，做好對中小學電教平臺的構建工作，另一方面，還要遵循相關管理策略，做好對中小學電教平臺的管理工作。只有這樣，才能確保中小學電教平臺正常、穩(wěn)定、可靠、安全地運行。

[參考文獻]

[1]金國安.中小學電教平臺的組建原則及管理建議[J].中國現代教育裝備，2007（5）：113-115.

[2]蔣志鋒.中小學電教軟件管理中存在的問題和對策[J].中小學電教（下半月刊），2015（8）：49-50.

作者簡介：盧建兵（1971—），男，助理研究員，本科。