藥物化學(xué)思政課程改革的討論

聶海艷 向自偉

摘 要：《藥物化學(xué)》課程中確定德育目標(biāo)，將專業(yè)知識傳授與思政教育有機(jī)融合，立足傳統(tǒng)醫(yī)藥文化，尋找醫(yī)藥課程思政資源，在保證學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識的同時(shí)，將社會主義核心價(jià)值觀融入藥學(xué)專業(yè)教學(xué)，以培養(yǎng)全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：思政教育;《藥物化學(xué)》;教學(xué)改革

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，將思想教育工作貫穿于高校教育教學(xué)全過程中。因此高校專業(yè)課程在設(shè)置課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)充分挖掘和提升其包含的思政元素，全體教師在傳授專業(yè)知識的同時(shí)，將學(xué)術(shù)資源和育人資源有機(jī)融合，多方位實(shí)施全課程的立德育人工作。構(gòu)建“價(jià)值引領(lǐng)、能力提升、知識傳授”的教學(xué)目標(biāo)，完成高校立德樹人的根本任務(wù)。為國家建設(shè)培養(yǎng)綜合性高素質(zhì)德才兼?zhèn)涞娜嫒瞬拧?/p>

藥物作為特殊的商品，與人們的生命與健康息息相關(guān)，藥物化學(xué)是醫(yī)藥類院校醫(yī)藥、化學(xué)等相關(guān)專業(yè)的主干課程，是從化學(xué)的角度學(xué)習(xí)藥物的理化性質(zhì)、合成路線和臨床應(yīng)用的一門學(xué)科。為合理有效地運(yùn)用現(xiàn)有化學(xué)藥物提供理論根據(jù)，為新藥研究與開發(fā)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

因此我們不能局限于將《藥物化學(xué)》的專業(yè)課堂教學(xué)變成常規(guī)的知識傳授，缺乏德育元素的專業(yè)課堂，學(xué)生將缺乏相應(yīng)的責(zé)任感、道德感和使命感，通過將思政教育與藥物化學(xué)教學(xué)的合理恰當(dāng)結(jié)合，教學(xué)中可全方位育人，重知識、更重德育，既要理論知識和實(shí)踐技能的不斷提高，也需要注重培養(yǎng)學(xué)生好的品德和正確的觀念。

將思政教育融合于《藥物化學(xué)》課堂教學(xué)，以學(xué)科理論和實(shí)踐教學(xué)為載體，同步實(shí)現(xiàn)知識傳授和價(jià)值引領(lǐng)，最終培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。藥物化學(xué)思政教育具體實(shí)施方向如下。

1 授課內(nèi)容的更新：《藥物化學(xué)》課程思政教學(xué)案例

“課程思政”的實(shí)施前提是精心設(shè)計(jì)作為思政載體的教學(xué)內(nèi)容，挖掘契合點(diǎn)，有機(jī)融合“思政”與“專業(yè)”，實(shí)現(xiàn)二者相長。相互促進(jìn)和供給的方式完成知識傳授、能力提升和價(jià)值引領(lǐng)。

設(shè)計(jì)藥物化學(xué)課程思政教學(xué)，引入我國醫(yī)藥行業(yè)泰斗，增強(qiáng)專業(yè)自豪感。在講授抗病毒內(nèi)容，引入鐘南山院士和李蘭娟院士在2003年非典和2020年新型冠狀病毒中，身先士卒，勇為先鋒，力挽狂瀾為我國防疫事業(yè)做出重大貢獻(xiàn)。

設(shè)計(jì)藥物化學(xué)課程思政教學(xué)，引入社會熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自尊自愛，講授嗎啡類中樞鎮(zhèn)痛藥，引入禁毒主題，用事跡和數(shù)據(jù)說明禁毒從我做起的必要性。

藥物與人們生活息息相關(guān)，充分挖掘其蘊(yùn)含的思政元素，有效融入專業(yè)課堂。

2 提升專業(yè)教師的思政水平

藥物化學(xué)任課教師的思想道德和專業(yè)知識水平影響課程思政的有效性。首先提升授課教師自身的品德修養(yǎng)和思政水平，才能激發(fā)學(xué)生的正能量，實(shí)現(xiàn)其人生的價(jià)值;其次與本校專業(yè)的思政教師組建團(tuán)隊(duì)，共同進(jìn)步，充分挖掘?qū)I(yè)課所蘊(yùn)含的思政元素等。再次授課教師參加權(quán)威的、專業(yè)的課程思政方面的培訓(xùn)和會議，加深對課程思政內(nèi)涵的理解。

3 討論式教學(xué)激發(fā)學(xué)生思政元素

討論式教學(xué)是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)、自講，以討論為主的一種教學(xué)方法。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)，能掌握50%的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)于傳統(tǒng)的被動(dòng)灌輸式學(xué)習(xí)。

每個(gè)章節(jié)的藥物發(fā)展過程，藥物研發(fā)前沿凸顯我國醫(yī)藥研發(fā)水平，采用討論式教學(xué)，課前學(xué)生查閱文獻(xiàn)，自主學(xué)習(xí)和整理相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生對醫(yī)藥領(lǐng)中的思政元素的自主學(xué)習(xí)。藥物化學(xué)的歷史進(jìn)程，彰顯我國醫(yī)藥水平的進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生專業(yè)自豪感、強(qiáng)化學(xué)生積極投身祖國醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的意志。

將思政教育引入《藥物化學(xué)》教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)知識傳授和價(jià)值引領(lǐng)統(tǒng)一，最終培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。改革教學(xué)模式，引入學(xué)生為主的討論式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，最大限度地提升教學(xué)效果。

《藥物化學(xué)》是一門以應(yīng)用型、實(shí)踐性和技能型為培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)課，對學(xué)生進(jìn)行技能、實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，加入思想政治的元素，為學(xué)生提供正確的價(jià)值觀、人生觀。全方位培養(yǎng)“厚藥德 重規(guī)范 強(qiáng)技能”的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]陳卓國.論新媒體背景下高校課程思政教學(xué)改革[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019，09（609）.

[2]唐海風(fēng).課程思政：高職專業(yè)課教學(xué)融入思政元素的路徑[J].科技風(fēng)，2018，（35）.

[3]何紅娟.“思政課程”到“課程思政”發(fā)展的內(nèi)在邏輯及建構(gòu)策略[J].思想政治教育研究，2017，（05）：60-64.

[4]楊曦亮，胡霞敏，張永忠，等.在《天然藥物化學(xué)》課程教學(xué)中加強(qiáng)中醫(yī)藥文化教育的實(shí)踐研究[J].中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，2016，29（1）：59-61.

[5]楊?yuàn)檴?天然藥物化學(xué)教學(xué)中課程思政的探索[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2019，17（7）.