“五好”育人新格局：實(shí)現(xiàn)高校思政“三全育人”的有效路徑

趙賦聰 萬(wàn)遠(yuǎn)英

摘? ? 要： 本文采取構(gòu)建“三全育人”協(xié)同育人機(jī)制的視角，論說(shuō)育人隊(duì)伍好、育人環(huán)境好、育人出新好、育人保障好、育人成果好的高校育人工作“五好”新格局，認(rèn)為這是實(shí)現(xiàn)高校思政“三全育人”目標(biāo)的有效路徑，更能有效促進(jìn)人才培養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞： “三全育人”體系? ? 高校思想政治工作? ? 實(shí)現(xiàn)路徑

2017年12月4日教育部黨組印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》指出：“以立德樹(shù)人為根本，以理想信念教育為核心，……形成全員全過(guò)程全方位育人格局。”[1]“充分發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能，……切實(shí)構(gòu)建“十大”育人體系”[1]。2019年3月18日習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人?！盵2]由此可見(jiàn)，高校在堅(jiān)持正確政治導(dǎo)向的前提下，遵循思想政治工作、教書(shū)育人和學(xué)生成長(zhǎng)“三大”規(guī)律，以“立德”為根，以“樹(shù)人”為本，推動(dòng)形成高校育人“五好”新格局，整合各方面資源協(xié)同推進(jìn)覆蓋全員、縱貫學(xué)生成長(zhǎng)全程、全方位涵蓋各類(lèi)載體的“三全育人”體系構(gòu)建，是做好做深做實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，踐行“為黨育人、為國(guó)育才”高等教育初心使命的必然要求，是“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”[2]的必然舉措。

一、加強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍管理，做到“育人隊(duì)伍好”。

高校思政工作“三全育人”體系有效發(fā)揮作用的關(guān)鍵在于嚴(yán)把政治標(biāo)準(zhǔn)和師德師風(fēng)關(guān)，選好管好用好育人隊(duì)伍，構(gòu)建高校各支隊(duì)伍協(xié)同育人機(jī)制，特別是發(fā)揮好“黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課教師和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員班主任與心理咨詢教師”[3]“四支專(zhuān)門(mén)力量”的協(xié)同育人作用。一，黨政共青團(tuán)干部要擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生的管理職責(zé)，提升育人本領(lǐng)，將管理育人“責(zé)任田”種好，要主動(dòng)承擔(dān)起在學(xué)校管理和學(xué)生思想引領(lǐng)中的責(zé)任，避免因過(guò)于注重學(xué)校黨團(tuán)行政工作，忽視肩負(fù)的思想引導(dǎo)責(zé)任，發(fā)揮好育人體系建設(shè)和思政工作開(kāi)展的“專(zhuān)門(mén)力量”作用;二，加強(qiáng)思政課教師和輔導(dǎo)員協(xié)同育人，對(duì)“立德樹(shù)人”目標(biāo)實(shí)際效果呈現(xiàn)和發(fā)揮好學(xué)生成長(zhǎng)道路上熱心人、知心人、引路人作用有著直接影響，是構(gòu)建高校各支隊(duì)伍協(xié)同育人機(jī)制的關(guān)鍵舉措。根據(jù)2017年和2020年發(fā)布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》《新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中的相關(guān)內(nèi)容要求，高?？赏ㄟ^(guò)將思政課教師擔(dān)任一定期限輔導(dǎo)員、輔導(dǎo)員開(kāi)展課題科研和基礎(chǔ)思政課講授等事項(xiàng)納入兩支隊(duì)伍在職稱職級(jí)評(píng)定、晉升考核機(jī)制中的必要條件，改善思政課教師在課堂外與學(xué)生接觸時(shí)間少和輔導(dǎo)員忙于行政事務(wù)而開(kāi)展思政工作理論性不足的局面。通過(guò)采取思政課教師特聘、兼職制度，邀請(qǐng)兩院院士、地方黨政領(lǐng)導(dǎo)、企事業(yè)專(zhuān)家、社科界專(zhuān)家、課程骨干教師等人士講授思政課，加強(qiáng)校際合作和區(qū)域內(nèi)思政課教師柔性流動(dòng)和協(xié)同機(jī)制建設(shè)，多措并舉配齊建強(qiáng)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課和哲社課教師隊(duì)伍。通過(guò)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步明確其職責(zé)定位，增強(qiáng)其對(duì)學(xué)生的真情關(guān)心和真切關(guān)懷，強(qiáng)化工作本領(lǐng)和責(zé)任心，實(shí)現(xiàn)“思政課堂”學(xué)理優(yōu)勢(shì)和“日常思政”實(shí)踐優(yōu)勢(shì)的巧妙結(jié)合，形成和發(fā)揮二者育人合力，有效增強(qiáng)育人工作的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。三，選拔建立一支擔(dān)當(dāng)意識(shí)強(qiáng)、積極性高、主動(dòng)關(guān)心幫助學(xué)生的心理咨詢教師隊(duì)伍，“砍掉”心理課程的“形式教學(xué)”，關(guān)注回應(yīng)學(xué)生存在的心理問(wèn)題，增強(qiáng)心理預(yù)防干預(yù)的實(shí)際功效，強(qiáng)化心理育人。同時(shí)，充分引導(dǎo)高校師生在教育與自我教育中形成內(nèi)生動(dòng)力，明確自身既是教育主體又是客體，成為廣泛參與和協(xié)同做好思政工作隊(duì)伍中的一員。通過(guò)定期舉行育人經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、座談會(huì)，依托網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)搭建“育人論壇”平臺(tái)等形式，構(gòu)建思政課教師和輔導(dǎo)員等育人隊(duì)伍信息共享和溝通交流的長(zhǎng)效機(jī)制，及時(shí)將學(xué)生出現(xiàn)的各類(lèi)新情況、新問(wèn)題通過(guò)多種渠道溝通交流，更好地了解新時(shí)代大學(xué)生較以往更復(fù)雜的特質(zhì)特征，提升“主渠道”和“主陣地”協(xié)同育人功能與實(shí)效。四，堅(jiān)持在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)對(duì)宣傳、學(xué)工等各部門(mén)，思政課教師、輔導(dǎo)員等各支育人隊(duì)伍的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，強(qiáng)化食堂、宿管等后勤服務(wù)人員在內(nèi)的全校所有教職員工的育人導(dǎo)向，“建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)協(xié)同配合的工作格局”[2]。最終實(shí)現(xiàn)上至校領(lǐng)導(dǎo)，下至廣大基層教師職工、學(xué)生本人均在育人工作中主動(dòng)參與擔(dān)當(dāng)?shù)娜巳擞胸?zé)、人人擔(dān)責(zé)、人人盡責(zé)的協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建。

二、以服務(wù)好培育好學(xué)生為目標(biāo)，做到“育人環(huán)境好”。

習(xí)近平總書(shū)記指出：“人才是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要指標(biāo)?！盵4]“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任”[5]。以高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)家庭、政府、社會(huì)一體化參與到育人工作中，推動(dòng)形成全員參與、全員齊力的協(xié)同育人環(huán)境是落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的必然要求。

首先，以培養(yǎng)人才為中心推動(dòng)家校政社同向發(fā)力的“共育”機(jī)制建設(shè)，以提升育人理念方法、共享育人信息深化家校育人，以推進(jìn)資源整合、出臺(tái)育人政策增強(qiáng)政校育人，以精準(zhǔn)社會(huì)對(duì)人才的要求和參加社會(huì)實(shí)踐的全程化深入化推進(jìn)社校育人，實(shí)現(xiàn)家校政社在相互銜接的基礎(chǔ)上對(duì)各方面顯性和隱性育人資源進(jìn)行整合，營(yíng)造育人有責(zé)、育人盡責(zé)的協(xié)同育人環(huán)境。同時(shí)，以實(shí)踐育人為主線深化“共育”機(jī)制，探索構(gòu)建價(jià)值認(rèn)同、理念一致、協(xié)同信任、綜合提升的“教學(xué)+X”育人模式，將學(xué)校的理論教學(xué)與政府培育的實(shí)踐育人基地、企校協(xié)同育人實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、高校產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐平臺(tái)等相結(jié)合，讓學(xué)生到社會(huì)中去實(shí)踐，去深化理想信念和社會(huì)認(rèn)識(shí)，去錘煉過(guò)硬本領(lǐng)，了解社會(huì)對(duì)人才的真實(shí)需求和要求，更高效有針對(duì)性地完善和提升自己。

其次，校園是師生長(zhǎng)期生活學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是立德樹(shù)人的第一環(huán)境，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有潛移默化的影響和感染作用，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，熔鑄愛(ài)國(guó)主義和改革創(chuàng)新為核心的民族精神與時(shí)代精神，圍繞校園文化建設(shè)“一校一品”要求，精心組織“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日振興工程”等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)、“傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)復(fù)興重任”等革命文化教育活動(dòng)和“我的中國(guó)夢(mèng)”等社會(huì)主義先進(jìn)文化教育活動(dòng)，強(qiáng)化以文化人、以文育人的效果，營(yíng)造內(nèi)涵豐富、導(dǎo)向正確、特色凸顯、品牌亮麗的高品位真善美校園文化環(huán)境，促進(jìn)“三全育人”體系效能的發(fā)揮。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展需要，完善更新學(xué)校相關(guān)硬件設(shè)施和平臺(tái)設(shè)備，搭建各類(lèi)競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，為師生提供更加優(yōu)質(zhì)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。再次，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，運(yùn)用微信、微博、易班、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)強(qiáng)化學(xué)生在網(wǎng)上的思想價(jià)值引領(lǐng)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)安全、健康、文明等方面意識(shí)的培養(yǎng)，營(yíng)造風(fēng)清氣正、干凈高雅的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，探索網(wǎng)絡(luò)思政育人。

最后，增強(qiáng)全校教職工的服務(wù)本領(lǐng)與意識(shí)，建立全員參與的服務(wù)育人體系，發(fā)揮教職工為人師表長(zhǎng)輩對(duì)學(xué)生的示范引領(lǐng)作用，以實(shí)際言行舉止在教育人中服務(wù)人，在服務(wù)人中啟迪引導(dǎo)人，讓學(xué)生領(lǐng)悟感恩、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、服務(wù)、擔(dān)當(dāng)?shù)葍r(jià)值理念，營(yíng)造校園“服務(wù)文化”氛圍，將服務(wù)育人踐行到實(shí)處。

三、以創(chuàng)新思維引領(lǐng)，做到“育人出新好”。

習(xí)近平總書(shū)記指出：“發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，創(chuàng)新是第一動(dòng)力，人才是第一資源?！盵6]高校育人工作要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，守正創(chuàng)新，符合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需求，與國(guó)家發(fā)展同向同行，要以創(chuàng)新思維引領(lǐng)發(fā)展方向，推動(dòng)育人工作育人成果不斷出新。一，高校要以加強(qiáng)科研創(chuàng)新為主線，支持和鼓勵(lì)全體師生開(kāi)展課題申報(bào)、項(xiàng)目研究特別是國(guó)家社會(huì)亟須的科研創(chuàng)新，鼓勵(lì)各學(xué)科學(xué)生開(kāi)展多種創(chuàng)新活動(dòng)。并通過(guò)制訂多樣化激勵(lì)方案，及時(shí)對(duì)廣大師生的創(chuàng)新成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)表彰，調(diào)動(dòng)師生參與創(chuàng)新創(chuàng)造的積極性。將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿整個(gè)科研創(chuàng)新過(guò)程，發(fā)揮科研育人作用，使師生在增強(qiáng)創(chuàng)新能力、提高綜合素質(zhì)的同時(shí)堅(jiān)定理想信念。二，高校思政工作要通過(guò)積極吸收和運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、5G等信息化新工具進(jìn)行創(chuàng)新，組織各支育人隊(duì)伍對(duì)新事物進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升育人本領(lǐng)。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置“高校育人模式創(chuàng)新研究”等課題，引導(dǎo)廣大教師積極申報(bào)，探索以網(wǎng)絡(luò)思政、精準(zhǔn)思政、用戶思政為代表的育人新模式新方法，推動(dòng)育人工作因勢(shì)而“新”，更加精準(zhǔn)化、數(shù)據(jù)化、創(chuàng)新化。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練和意識(shí)培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生群體的創(chuàng)新積極性和主動(dòng)性，通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、建設(shè)高校產(chǎn)學(xué)研和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，組織“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和競(jìng)賽，提高創(chuàng)新能力、發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。三，通過(guò)在全校范圍內(nèi)大力弘揚(yáng)新中國(guó)成立70年以來(lái)取得的舉世矚目的創(chuàng)新創(chuàng)造成就，并選樹(shù)一批本校師生主持、參與的優(yōu)秀項(xiàng)目和成果，在師生中大力宣傳，營(yíng)造人人皆愿創(chuàng)新、人人皆可創(chuàng)新、人人努力創(chuàng)新的創(chuàng)新育人氛圍，增進(jìn)廣大師生科技創(chuàng)新的熱情。

四、建立健全保障機(jī)制，做到“育人保障好”。

高校要實(shí)現(xiàn)“三全育人”體系下思想政治工作實(shí)際效能的發(fā)揮，提升育人成效，如何保障好各支育人隊(duì)伍協(xié)同育人機(jī)制功效的發(fā)揮？建立健全協(xié)同育人保障機(jī)制是必然要求。習(xí)近平總書(shū)記指出：“辦好我國(guó)高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。黨委要保證高校正確辦學(xué)方向，保證高校始終成為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地?！盵3]學(xué)校黨委要切實(shí)擔(dān)負(fù)起管黨治黨、辦學(xué)治校的主體責(zé)任，通過(guò)健全育人工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，強(qiáng)化組織育人。在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下由校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥成立“三全育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對(duì)育人工作的領(lǐng)導(dǎo)部署，充分發(fā)揮基層黨委黨總支黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮全體黨員的先鋒模范作用，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起育人職責(zé)使命，當(dāng)好育人保障的“力行者”。其次，建立和完善育人隊(duì)伍考核評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)施育人工作責(zé)任制，明確全校教職工都有開(kāi)展思想政治工作的責(zé)任與義務(wù)，在教學(xué)、科研、職稱等評(píng)價(jià)體系中把教師開(kāi)展思想政治教育取得的育人成效作為首要標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置定性和定量相結(jié)合的考核指標(biāo)，引導(dǎo)和要求全體教職工將思想政治工作融入育人全過(guò)程。再次，面向全校師生建立獎(jiǎng)懲監(jiān)督機(jī)制，做到獎(jiǎng)懲分明，監(jiān)督有力，責(zé)權(quán)明晰，對(duì)取得出色育人成效的及時(shí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)開(kāi)展育人工作懈怠的依照考核指標(biāo)評(píng)定處罰，以獎(jiǎng)懲促進(jìn)步，以監(jiān)督保執(zhí)行，調(diào)動(dòng)各支隊(duì)伍的育人積極性，強(qiáng)化管理育人實(shí)效。加強(qiáng)思想政治工作后備人才隊(duì)伍建設(shè)，選拔和建設(shè)一支優(yōu)秀的儲(chǔ)備人才隊(duì)伍，保障以“四支專(zhuān)門(mén)力量”為代表的育人隊(duì)伍充滿生機(jī)與活力，后繼有人。高校還要積極爭(zhēng)取政府關(guān)于“三全育人”的專(zhuān)項(xiàng)資金、以協(xié)同育人建設(shè)引進(jìn)社會(huì)企業(yè)資金、劃撥高校專(zhuān)項(xiàng)育人資金和爭(zhēng)取校友捐贈(zèng)等方式設(shè)立育人工作專(zhuān)項(xiàng)資金，推進(jìn)育人的資金保障機(jī)制建設(shè)，為高校思想政治工作開(kāi)展提供資金物質(zhì)保障，當(dāng)好育人保障的“擺渡者”“服務(wù)員”“后勤員”。根據(jù)“三全育人”體系建設(shè)要求，積極協(xié)調(diào)搭建各類(lèi)具備育人功效的校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)，為各支育人隊(duì)伍開(kāi)展工作和學(xué)生成長(zhǎng)成才提供平臺(tái)保障。最后，制定學(xué)生管理資助及幫扶制度，嚴(yán)格上課考試檢查、作業(yè)完成情況等考核，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè);根據(jù)差異性原則因人而異的實(shí)施靈活幫扶，在學(xué)習(xí)困難、生活困難、實(shí)踐困難等多方面建立幫扶機(jī)制，構(gòu)建政校家社四位一體的資助體系，不讓任何學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問(wèn)題而放棄學(xué)業(yè)，讓學(xué)生暖心安心放心，發(fā)揮資助育人的實(shí)際功效。

五、以立德樹(shù)人為目標(biāo)，做到“育人成果好”

高校思想政治工作“三全育人”體系要實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本目標(biāo)，必須堅(jiān)持課程導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向和成果導(dǎo)向，以育人成果作為檢驗(yàn)育人成效的標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。”[3]首先，要發(fā)揮思政課主渠道作用，思政課教師要以用好國(guó)家統(tǒng)編教材，講好思政課為主要職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在理想信念、品德修為、本領(lǐng)擔(dān)當(dāng)?shù)确矫娴囊龑?dǎo)和教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀;高校要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)開(kāi)設(shè)的全部課程與思政課同向同行，推動(dòng)構(gòu)建“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變的“大思政”課程體系。結(jié)合高校實(shí)際和院系設(shè)置，積極建立一批“課程思政研究中心”。以培育“學(xué)科育人示范課程”為目標(biāo)開(kāi)展“教學(xué)大比武”等授課比賽，引導(dǎo)鼓勵(lì)教師提高講課質(zhì)量和熱情，積極參與“金課”等學(xué)科育人示范課程建設(shè)，多管齊下發(fā)揮課程育人功效。其次，高校要積極響應(yīng)并組織專(zhuān)家加入各級(jí)政府主管教育部門(mén)推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)工作中，推進(jìn)各層次學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一致的育人目標(biāo)而不懈努力，避免出現(xiàn)不同階段學(xué)校思政課內(nèi)容、步調(diào)及期望育人目標(biāo)的不一致等情況。最后，以實(shí)際參與者的反饋為依據(jù)，建立育人成果反饋評(píng)價(jià)考核機(jī)制，對(duì)實(shí)際育人成效進(jìn)行“看得見(jiàn)”和“看不見(jiàn)”的考核，進(jìn)行學(xué)校、教師、學(xué)生和社會(huì)用人單位的多元評(píng)價(jià)。第一，學(xué)校對(duì)全校各個(gè)領(lǐng)域在育人工作上取得的成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，分析不足總結(jié)經(jīng)驗(yàn);第二，從師生和第三方對(duì)建設(shè)成效通過(guò)填表、問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，根據(jù)教育者、受教育者和第三方的反饋評(píng)價(jià)完成“看得見(jiàn)”的量化考核;第三，通過(guò)觀察校園文化、學(xué)習(xí)氛圍、師生精神面貌、創(chuàng)新活動(dòng)競(jìng)賽等參與情況的變化完成“看不見(jiàn)”的考核;第四，綜合各項(xiàng)考核評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)“三全育人”體系和育人工作進(jìn)行改進(jìn)和完善，努力使“看得見(jiàn)”和“看不見(jiàn)”的考核結(jié)果不斷優(yōu)化提升，切實(shí)提高育人成果質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn.2017-12-05.

[2]習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-03-19（01）.

[3]習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（01）.

[4]習(xí)近平在歐美同學(xué)會(huì)成立100周年慶祝大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2013-10-22（02）.

[5]習(xí)近平.堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/leaders/2018-09/10/c_ 1123408400.htm.2018-09-10.

[6]習(xí)近平.發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/2018lh/2018-03/07/c_1122502719.htm.2018-03-07.

[7]中華人民共和國(guó)教育部公布《新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn.2020-01-16.

[8]中華人民共和國(guó)教育部公布《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn.2017-09-29.

[9]王素萍.強(qiáng)化協(xié)同育人? 提升思政教育實(shí)效[J].中國(guó)高等教育，2019（Z1）：55-57.

[10]許慶紅，任懷藝.高校黨組織落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的實(shí)踐策略研究——以清華大學(xué)為例[J].思想教育研究，2018（09）：86-90.

[11]王濤.基于“三全育人”理念的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018（15）：76-78.

[12]張文風(fēng).對(duì)高校“三全育人”的若干思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018（04）：60-61，68.

基金項(xiàng)目：本文系西華大學(xué)2019年度思想政治教育專(zhuān)項(xiàng)研究課題——“大學(xué)生思想政治教育主渠道主陣地協(xié)同育人機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SZY2019007）研究成果。