線上線下混合式美術學專業(yè)教學模式構建與應用分析

王靜

摘 要：經(jīng)濟社會的發(fā)展進步在很大程度上是由于教育的推動，而教育形式的不斷變化在很大程度上正是依賴于社會的不斷前進，社會發(fā)展正在推動著教育模式創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能夠滿足于現(xiàn)代教學的需求，教學模式的改革勢在必行。近些年來，信息技術的不斷發(fā)展，影響著教育模式，一種線上線下混合式的教學模式逐漸引起關注，尤其是在師范類美術專業(yè)中，其有應用和發(fā)展的現(xiàn)實性，能夠提高教學效率和質量。文章重點研究如何將線上線下混合式教學模式很好應用于高等教育之中，使其發(fā)揮最大效用，更加有效地推動教育模式的創(chuàng)新。

關鍵詞：線上線下;混合式;教學模式;美術學

基金項目：本文系2019年自治區(qū)本科教育教學研究和改革項目新疆師范大學項目“師范類專業(yè)認證背景下的美術學專業(yè)課程體系改革與構建研究”（ZJG2019-10）階段性成果;新疆師范大學2019年第二輪課程思政教育教學課題“‘中國畫-人物課程愛國主義教育教學改革探索”（SDJG2019-42）階段性成果。

高等院校的教學模式正處于轉型發(fā)展過程之中，隨著社會的發(fā)展正在不斷嘗試探索進行教學改革，其中創(chuàng)新教學模式是重要內(nèi)容。由于當下社會競爭十分激烈，對于人才要求越來越高，大學生面臨著艱難的就業(yè)選擇，作為培養(yǎng)人才的教育主陣地，高等院校必須轉變思路，調整教學方式，不斷提高教育水平和質量，使其更加適應當下社會需求以及學生實際學習要求，這樣才能夠為社會培養(yǎng)高水平、高技能的實用型人才。近些年來，高等院校不斷進行探索，與信息技術相聯(lián)系，逐漸形成了線上線下混合式教學模式，這種全新模式突破了傳統(tǒng)的以教師為主導的灌輸式的教學方式，可以結合網(wǎng)絡進行線上教學、交流，也可以進行線下指導，這樣能夠極大地提高學生學習積極性，提高教學效率，尤其是美術專業(yè)學習，同樣需要這種全新教學模式，其能夠為學生提供極大的便利，使學生逐漸由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，培養(yǎng)學習能力，提高綜合素質。

一、線上線下混合式教學模式

線上線下混合式的教學模式是將傳統(tǒng)教學模式與信息技術聯(lián)系在一起，這種教學模式仍然是以教師授課為主，但是教師需要掌握一定的信息技術，運用信息技術講解知識點，跨越時間、地點進行網(wǎng)絡教學，這種傳統(tǒng)課堂教學與網(wǎng)絡教學相聯(lián)系的教學模式被稱為混合式教學模式。這種全新教學模式是對以往傳統(tǒng)教學模式的突破，從以教師為主導逐漸轉化為以學生為主體，能夠考慮學生的學習實際情況及學習能力，大大提升了學生的自主性，使學生從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，有效提高學生學習效率。線上線下混合式教學模式更能滿足學生需求，尤其是對于美術專業(yè)教學而言，其一部分是理論教學，另一部分需要大量實際操作，而學生可以提前在網(wǎng)上進行理論學習，在課堂上向老師請教更多關于實踐的問題，這樣學生能夠獲得更多有價值的信息，提高學習效率，將理論與實踐很好地結合在一起，提高學生水平。

線上線下混合式教學模式在實際應用中具有較大的優(yōu)勢，相比較傳統(tǒng)的教學模式而言是一種突破和創(chuàng)新，線上這種方式主要是利用信息技術進行在線教學，有利于教師根據(jù)教學內(nèi)容進行具體安排，同時學生可以根據(jù)自己的時間、狀況較為自由地選擇上課的內(nèi)容，更加具有針對性，可以及時進行查漏補缺，使學生逐漸成為課堂學習的主人，擺脫長久以來被動學習的狀態(tài)。同時利用線下教學，學生可以與老師近距離交流，將在自主線上學習時遇到的問題在線下逐一解決，這樣能夠利用有限的課堂時間解決更加有價值的問題。

教學的最終目的是使學生掌握技能，成為有真才實學的人才。我國高等院校要為社會培養(yǎng)大量適合社會發(fā)展需要的人才，所以應該對于社會生產(chǎn)生活實際情況以及學生實際情況有基本的了解。目前信息技術在社會的應用較為廣泛，同時正在發(fā)揮著巨大優(yōu)勢，這對于高等院校教學改革具有一定的影響，為了適應社會發(fā)展以及學生需求，應該做到與時俱進，及時調整教學方案，采用線上線下混合式教學模式，一方面突破時間、空間限制，學生可以不受外部因素的限制進行自由選擇，另一方面通過線下學習，能夠進一步加強學生緊迫感。尤其是美術專業(yè)學生，實踐活動比較多，同時學生也留存著一些專業(yè)領域問題，通過線下教學能夠為學生解答疑惑，進一步轉變教師與學生的角色，進一步提升課堂效率。

二、以師范類美術專業(yè)教學為例

構建線上線下混合式教育模式

（一）重視網(wǎng)絡信息資源

線上線下混合式教學模式是區(qū)別于傳統(tǒng)課堂教學的新模式，其中主要就是由于引進了網(wǎng)絡技術。師范類高校的美術專業(yè)屬于藝術類，學校對于該專業(yè)重視程度不夠，在資金方面的投入有限，導致該專業(yè)學生的技能不能獲得有效提升。因此，為了讓美術專業(yè)的學生了解更多前沿理論，有必要開展線上線下相結合的教學方式。高校應該投入更多的資金引進或購置網(wǎng)絡教學平臺，并且建設線上教學資源庫，便于美術教師瀏覽領域最新動態(tài)，比如實踐類課程，需要實際操作繪畫的課程，利用實時投屏設備來完成線上統(tǒng)一教學。同時在線下，學校應該創(chuàng)建更多的專業(yè)實操教室，便于教師進行線下專業(yè)指導。另外，應該培養(yǎng)教師具備基本的技術能力，使教師盡快適應新型教學模式。在錄制課程時需要將裝備準備好，同時在線下課程教學時為美術專業(yè)學生提供必要的材料支持。

（二）構建完備的評價體系

高校在構建線上線下教學模式時，應該注重評價體系的構建與發(fā)展，才能夠更好地保障教師的教學效率以及學生學習成效。評價體系包括教師與學生兩個主體，針對教師而言，在教師做課件、上傳課程、推送資料信息之后設置評價環(huán)節(jié)，使學生在觀看過程中能夠根據(jù)對教師的滿意程度進行自主評價，評價將上傳至系統(tǒng)后臺。這對于教師而言是一種督促，應與教師的績效、津貼掛鉤，才能夠進一步激發(fā)教師的教學積極性，因為美術專業(yè)的教師認為掌握好基本功最終交出成型的美術作品即可，但是學生在學習中產(chǎn)生的疑問不能夠得到很好的解決，所以線下教學也十分重要，教師對于線上線下教學模式應該掌握認真對待。對于學生也需要有嚴格的評價體系，這樣才能夠對學生有一定的約束作用，并且必須嚴格按照課時上滿規(guī)定時長，系統(tǒng)會對學生聽課的反饋做出評價，從而慢慢培養(yǎng)學生逐漸養(yǎng)成自主學習的能力。

三、線上線下混合式教學模式應用

線上線下混合式教學模式作為一種全新的教學模式走進高等院校課堂之中，能夠有力推動教學改革，有利于學生提高積極性與學習效率。以下就線上線下混合式教學模式在實際發(fā)展過程中的具體應用展開探討：

（一）開設課程教學平臺

大學美術教育多以傳統(tǒng)課堂教學為主，已經(jīng)無法滿足當下需求，因此可以利用信息技術開通網(wǎng)上課程教學平臺，為學生提供線上教學服務，同時兼具線下教學，兩者結合在一起。高校可以向社會網(wǎng)絡平臺購置技術服務，購買相應的教學平臺，使用方法較為簡單，只要在移動設備上下載相關App并登錄即可。對于教師而言，教師可以在教學平臺上點擊創(chuàng)建課程，錄制教學視頻，上傳至網(wǎng)絡平臺上，并且根據(jù)學生的反饋設置易錯知識點解析、重難點突破等不同的模塊，定期推送微視頻、微課件、重點資料等等，也可以設置作業(yè)布置、重點知識討論間等模塊，使學生不需要見面就能夠在網(wǎng)上自由發(fā)表疑問，突破時間、空間的限制，教師可以隨時上網(wǎng)瀏覽信息，便于直接了解學生掌握知識真實的學習情況。對于學生而言，學生可以在平臺上發(fā)表自己的疑問，和老師進行線上交流，然后根據(jù)老師的解答進行及時進行修改。就美術專業(yè)教學中應用網(wǎng)上課程教學平臺，教師根據(jù)社會發(fā)展需求定時向學生推送關于美術專業(yè)就業(yè)的實時情況，也可以為學生推送關于素描、色彩等內(nèi)容的視頻教學，引導學生進行觀摩學習，掌握先進的美術理論知識。另外，線下還是在傳統(tǒng)教室中進行，但是教學內(nèi)容有所不同，主要是學生提出疑問老師解答并現(xiàn)場演示。這樣以應用課程教學平臺的線上教學與傳統(tǒng)課堂的教學相結合，是適合于學生的教學模式。

（二）開展網(wǎng)絡教學

線上教學最大的優(yōu)勢是打破了時間、空間的限制，線上線下混合式教學模式的應用之一是在發(fā)生突發(fā)事件，學生和教師不能夠直接見面時，可以選擇線上的教學，即使由于外界環(huán)境的影響不能夠如期正常開始課堂教學，也可以利用網(wǎng)絡平臺進行教學。當下網(wǎng)絡十分發(fā)達，教師可以選擇網(wǎng)絡平臺進行直播教學，在教學之后學生要給予老師反饋，并在之后的課堂進行反復的練習。高校美術專業(yè)教學尤其需要采取線上線下教學模式，由于社會對于師范類美術專業(yè)的認識不足，作為未來教師的學生，他們進入工作崗位后也需要具備線上線下混合教學技能。因此在進行網(wǎng)絡教學時教師需要結合社會需求，向學生傳遞多方面的信息，使學生逐漸由盲目被動的學習到學會自主學習，思考美術專業(yè)未來的發(fā)展思路。

四、結語

社會發(fā)展、技術進步逐漸影響教育改革，線上線下混合式教學模式進入高校教學之中勢在必行。其打破了傳統(tǒng)以課堂為主的教學模式，利用信息技術充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，突破了時間、空間限制，能夠有效提高學習效率，更為師范類美術專業(yè)教學注入了活力，使美術專業(yè)教學能夠適應社會、學生的需要。這種新型教學模式應逐漸走進高校，推動高校教學改革。

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作者單位：

新疆師范大學美術學院