淺談地理教學(xué)中的實踐活動

蘇鎧

摘要：在中學(xué)地理教學(xué)中，實踐活動是一種有效而必要的教學(xué)方法。地理課程主要研究對象是自然與人文關(guān)系，教師除了課堂傳授相關(guān)的地理知識，還必須深入大自然，進(jìn)行實際調(diào)查、實踐操作、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué);綜合性;實踐活動

我可謂是一個從事教育工作二十幾年的老教師了，教過的學(xué)生人數(shù)眾多，他們考試的學(xué)業(yè)成績總體非常不錯，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，但自己總有一屆學(xué)生不如一屆的感覺，這也許和七、八年級學(xué)生創(chuàng)新能力、社會實踐能力較薄弱有關(guān)。七、八年級地理大綱要求要培養(yǎng)學(xué)生動手能力、觀察能力。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，利用多媒體、學(xué)校園地，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力，提高其實踐操作性。

在我的教師生涯中，組織開展中學(xué)生的地理實踐活動眾多，通過分析總結(jié)這些地理實踐活動，我發(fā)現(xiàn)中學(xué)生地理實踐活動存在諸多問題，主要問題有以下四點：

問題一：課時安排緊湊，實踐活動時間少。

問題二：進(jìn)行社會實踐活動學(xué)生安全性問題壓力太大。

問題三：社會實踐活動效果不顯著。

問題四：活動方案構(gòu)建不完善，活動形式單一，預(yù)期效果差。

而在我發(fā)現(xiàn)地理實踐活動存在諸多問題之后，我開始注重每次實踐活動的觀察，并會不斷地反思，并做好相關(guān)的記錄，以下是我關(guān)于如何高效解決初中地理社會實踐活動中上述存在的問題所提出的一些改善建議：

（一） 地理實踐活動核心要點

首先，在地理學(xué)科的教學(xué)過程中，我們開展綜合性的地理實踐活動的前提要充分認(rèn)識到本次活動的主題和價值，這樣才便于活動的開展。在活動前期，教師要根據(jù)地理學(xué)科特點，做到因材施教，開發(fā)研究最適合學(xué)生的實踐活動;其次，在活動開展中教師要密切關(guān)注，隨時發(fā)現(xiàn)和記錄相關(guān)問題，為以后的實踐活動積累更豐富有力的經(jīng)驗;最后，作系統(tǒng)完整的總結(jié)。在此過程中，教師對活動形式的選取和設(shè)計要尤為謹(jǐn)慎，且要聯(lián)系生活實際，保證做到可操作性強(qiáng)、可掌控性強(qiáng)。

地理課程主要研究對象是自然與人文關(guān)系，教師必須結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生的成長特點以及地理環(huán)境等客觀因素，才能設(shè)計綜合性實踐活動。經(jīng)我多年的教學(xué)經(jīng)驗，探索研究，總結(jié)歸納從如下幾方面入手：

1.結(jié)合社會實地相關(guān)信息

地理教學(xué)的實踐活動要選擇學(xué)生易懂實地社會信息，結(jié)合中學(xué)生的實際特點來進(jìn)行教學(xué)實踐活動，使學(xué)生活學(xué)活用。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。假如學(xué)生對獲取的相關(guān)信息無法做到客觀的認(rèn)識及評價，那么這活動也沒有任何意義。

2.結(jié)合課本知識，聯(lián)系實際生活

活動的開展形式應(yīng)與學(xué)生的認(rèn)知能力相符合，在選定形式方面更應(yīng)注重知識點的遷移能力，可以以生活中的一些實際現(xiàn)象為主。例如，以平均氣溫為例，測四次氣溫引導(dǎo)學(xué)生探索氣候的影響力，要求學(xué)生結(jié)合教材與實際情況提出問題并解決問題。

3.結(jié)合周圍地理實地環(huán)境

學(xué)習(xí)地理學(xué)科的實地環(huán)境分兩方面：一是學(xué)校提供實際的教學(xué)環(huán)境。包括學(xué)校地理學(xué)習(xí)園地、儀器、多媒體、平臺等，教師充分利用這些教學(xué)資源，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性教學(xué)實踐活動。二是校外環(huán)境。在條件允許情況下，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入大自然，實地考察。結(jié)合課本知識，理論聯(lián)系實際，進(jìn)行有必要的探究性實踐教學(xué)活動。

（二） 了解課程任務(wù)，開展實踐活動

在湘教版七年級地理課本中，有些章節(jié)都有課后實踐活動。教師講授地理知識，更要開展實踐活動。例如教學(xué)降水類型中，有一種叫“地形雨”，為了讓學(xué)生更直觀了解，課前教師準(zhǔn)備各種實驗器材，酒精燈、試管等，讓學(xué)生實踐操作，通過實踐使學(xué)生深刻認(rèn)識到在空氣上升，氣溫下降的條件下，才能產(chǎn)生降水。這樣課本知識和實踐相結(jié)合，加深了學(xué)生對課文理論知識認(rèn)識、理解。同時也能培養(yǎng)學(xué)生勤動手、勤思考的能力。

（三） 科學(xué)安排活動小組，確保開展實踐活動安全性

盡管教學(xué)活動千頭萬緒，但必須以教育為本，安全在先。開展實踐活動要科學(xué)安排，要有詳細(xì)的安全措施，要實地考察實踐活動環(huán)境，采用小組組長負(fù)責(zé)制。在活動中，教師要注意觀察、保護(hù)和跟蹤、防患未然，把風(fēng)險降到最低，務(wù)必確保學(xué)生安全，確保順利完成實踐活動。

（四）理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生實踐能力

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育只重視書本知識，而忽視實踐活動的意義，這已成為一種頑癥。在新時代的教育要求中，應(yīng)棄掉這種不利于社會發(fā)展的頑癥，學(xué)校與教師都應(yīng)重視理論與實踐結(jié)合施教的重要性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動手能力與社會適應(yīng)能力。習(xí)近平總書記曾說過，“調(diào)查研究是謀事之基、成事之道。沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)，更沒有決策權(quán)?！边@對于作為教書育人的教師來說更應(yīng)如此，應(yīng)重視調(diào)查研究，重視實踐，并深刻理解到實踐是理論之源。實踐對于學(xué)生的意義在于學(xué)生可利用其領(lǐng)悟到的思想方法、觀點和規(guī)律，通過動手實踐的方式，從而發(fā)現(xiàn)和解決在實踐活動過程中所遇到的問題，這有利于加深學(xué)生對理論知識的掌握程度，且有利于提高學(xué)生的理論聯(lián)系實際的能力。

（五）開展課堂實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

課堂實踐活動的開展有利于活躍課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們在課堂上看到的大多是教師的“主戰(zhàn)場”，從傳統(tǒng)教學(xué)中我們只是看到了教師一個人的表演，學(xué)生極少擁有參與的機(jī)會，這種教學(xué)形式非常不利于培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐精神。在新課改形式下，我們應(yīng)該在給予學(xué)生充分主導(dǎo)權(quán)利的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生積極參與地理課堂的實踐學(xué)習(xí)中。因此，在地理課堂上開展形式多樣的實踐活動是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方式。例如在學(xué)習(xí)到“等高線”過程中，帶學(xué)生深入學(xué)校地理學(xué)習(xí)園地，用沙堆拼成各種各樣地形，使學(xué)生更直接、直觀了解山脊、山谷，讓學(xué)生在更加形象生動的課堂教學(xué)中掌握山脊與山谷的本質(zhì)區(qū)別，從而解決課文中山脊、山谷的難點，所有相關(guān)問題也迎難而解。

綜上所述，初中地理學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一便是讓學(xué)生深入實地、實踐操作、整體感知，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。我們只有加強(qiáng)對學(xué)生的實踐教學(xué)，才能更好地實現(xiàn)地理教學(xué)目標(biāo)，才能更有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

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