淺談小學音樂教學中合唱教學創(chuàng)新方法

李清平

摘 要：在國家素質(zhì)教育戰(zhàn)略方針深入貫徹的情形下，音樂教育在這方面的作用表現(xiàn)得尤為突出。小學階段是基礎性的階段，如果學生能夠掌握充足的音樂技能，對以后的成長是非常重要的。另外，合唱作為小學音樂教學的重要組成部分，也是教學的重點和難點。教師如何在教學工作中正確地認識難點部分，制定針對性的對策，開展有效的教學活動，是小學音樂教學中的研究重點。

關鍵詞：小學音樂;合唱;教學方法

一、小學音樂教學中合唱教學的現(xiàn)狀

1.學生積極性較差

“興趣是最好的老師。”在對小學音樂教學中合唱教學現(xiàn)狀的研究中發(fā)現(xiàn)，許多學生對合唱并沒有太大的積極性：有些學生認為自己不是主唱，有些學生認為自己唱得不夠好。究其原因，還是沒有發(fā)揮學生的興趣，唯有真正產(chǎn)生了興趣，不管處于什么位置，學生都會用心參與合唱。

2.學生缺乏團隊合作精神

小學階段的學生，性格尚未養(yǎng)成，語言表達能力也比較差，并且在城市化進程快速推動的狀況下，學生彼此間缺乏交流與溝通。另外，一些學生性格比較內(nèi)向，造成了他們不善于表達的現(xiàn)狀。在教育改革狀況下，這個問題亟待解決。我國自古以來就是一個提倡團隊合作的國家，彼此間的相互合作不僅能夠促進事情的快速發(fā)展，而且能夠提高自身的語言表達和人際交往能力。對于小學階段的學生，尤其是合唱的學生來講，如果能夠很好地培養(yǎng)這方面的能力，對以后的學習生活包括長遠的工作都是影響深遠的。

3.合唱教學缺乏針對性

小學階段的學生各種能力都不相同，不僅在學習上，在個人才藝方面也是同樣的狀況。有些學生可能五音不全、唱歌跑調(diào)，這些學生并沒有很強的歌唱才能，也不適合合唱;還有一些適合合唱的學生，但由于嗓音較低可能并不適合高音。但是這些學生由于表達能力較弱，和教師間的“距離”較遠，只會接受教師的安排，可能不會向老師表達自己的想法，教師也不了解學生的想法，這就造成了合唱教學缺乏針對性的現(xiàn)狀。

二、小學音樂教學中合唱教學的創(chuàng)新方法

1.提高選材的質(zhì)量

研究中發(fā)現(xiàn)：許多學生之所以對合唱沒有強烈的興趣，主要原因是曲目和題材自己不夠熟悉，不能產(chǎn)生強烈的演唱興趣。很多教師會優(yōu)先選取一些經(jīng)典的歌曲，但是許多學生對這些歌曲沒有強烈興趣，而且有些曲目并不適合合唱，這些都需要教師思考。因此，教師可以優(yōu)先選取學生喜歡的題材。但是，小學階段的學生自我表達能力有很大的欠缺，這時就需要教師積極走近學生，了解學生的需求與疑惑。在選材之前，可以制作一個調(diào)查問卷，把曲目的分類列出來，讓學生進行選擇。在對學生有了充分的了解之后，選取的曲目也才能更加符合學生。例如，教師可以選取《大河之舞》《拉薩謠》《天山之春》等充滿異域風情的歌曲，讓學生產(chǎn)生興趣，然后再進行專業(yè)曲目的練習。

2.因材施教，選擇適合學生的曲目

有些歌曲很經(jīng)典，也很容易傳唱，但是并不適合每一位學生，這就需要教師對學生有一定的了解。學生合唱基礎參差不齊的問題是許多小學音樂教師迫切想要解決的問題。針對此種情況，教師可以進行分班教學。在以往的教學方式中，程度不同的學生都集中在一起，然而，由于每個學生之間存在合唱基礎的差異，在合唱過程中會出現(xiàn)許多問題。在分班教學中，風格和合唱能力差不多的學生集中在一起，老師能夠根據(jù)他們的能力，選擇合適的方法來進行教學，一方面能夠提高學生的合唱技能，另一方面，對教師來講，也有利于教師教學工作的開展。例如，在四年級下半學期的《男兒當自強》合唱教學中，許多女學生的高音部分明顯吃力，就算多次練習也難以合拍，這時候教師就可以讓男生單獨合唱，取消女聲合唱。對于女生，可以選取適合她們的曲目，像《茉莉花》就是一個很好的選擇。

3.要注重提升學生的學習效率，提高學習興趣

在教學工作的開展過程中，主科目仍然是教學的重點，這就需要音樂教師著重提高音樂課的上課效率。在課堂中，學生對一個知識，如果不能夠很好地了解它，就會喪失對此知識學習的興趣，此時，教師對知識的講解就顯得蒼白無力，不僅浪費學生的學習時間，更在很大程度上降低了教學效率。例如，在組織《我的祖國》合唱時，有些學生對假聲的運用有很大的困難，如果教師能夠從學生的興趣出發(fā)，進行有效的講解，便能夠很好地組織合唱工作。

三、小學音樂教學中合唱教學的創(chuàng)新意義

對于合唱來講，最突出的一個意義就是可以提高學生的團隊意識和協(xié)作能力。在合唱過程中，合唱隊的學生需要與其他同學相互配合，進行默契的合作。例如，《我和我的祖國》這首歌曲，這是一首充滿情緒的歌曲，然而由于每個人情緒的不同，在合唱過程中就會對歌曲造成一定的影響。這就需要整個合唱團進行反復的訓練，找到彼此的情緒默契點，并且盡可能地相互配合，才可能恰當?shù)貙⑦@首歌的情緒表達出來。

總的來說，在小學音樂教學中進行合唱訓練是十分重要和必要的，對學生的整個成長階段有著重要的作用和意義。這種合唱教育方式有很好的發(fā)展前景和廣闊的發(fā)展空間，如果教師能夠在小學音樂教育階段進行很好的運用，能夠很好地促進學生的長遠發(fā)展和我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]董吉奕.淺談小學音樂教學中合唱教學創(chuàng)新方法[J].北方音樂，2019（6）.

[2]何曉蕾.小學音樂教學中合唱教學創(chuàng)新方法思考[J].好家長，2018（42）：191.

編輯 常超波