競(jìng)賽課，你“備”好了嗎

袁琰莉

摘 要：一名合格的教師不僅要對(duì)教材知識(shí)熟練掌握，而且應(yīng)該不斷提高自身的綜合素質(zhì)，使每節(jié)課的教學(xué)都能游刃有余。一堂優(yōu)質(zhì)的競(jìng)賽課，除了上課時(shí)要有淋漓盡致的發(fā)揮，更重要的是如何高質(zhì)量地備此節(jié)競(jìng)賽課。

關(guān)鍵詞：競(jìng)賽課;六備;收獲

今年，我很幸運(yùn)地參加了平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)組織的高中政治課競(jìng)賽活動(dòng)，收獲頗多。雖然在賽前既緊張又焦躁，但賽后，讓人既興奮又充實(shí)。尤其是聽了評(píng)委組的點(diǎn)評(píng)，猶如醍醐灌頂，讓自己對(duì)政治課教學(xué)有了煥然一新的認(rèn)識(shí)。

總結(jié)賽講的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為一堂優(yōu)質(zhì)的競(jìng)賽課，除了上課時(shí)要有淋漓盡致的發(fā)揮，更重要的是如何高質(zhì)量地備此節(jié)競(jìng)賽課。以自身的體驗(yàn)而言，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下“六備”。

一、備教材

第一，扎實(shí)備課，創(chuàng)新為主。抽簽確定賽課題目后，我搜集了本課的16個(gè)課件、11個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和5個(gè)導(dǎo)學(xué)案，每份資料我都仔細(xì)研讀，然后梳理出自己的教學(xué)思路，擇優(yōu)選擇自己所需內(nèi)容，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

第二，作為一名合格的教師，首先是對(duì)教材知識(shí)的熟練掌握。熟能生巧，在一堂課中不僅能順理成章地完成教學(xué)目標(biāo)，更能深入淺出地突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生輕而易舉地融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)。如在此次賽講中，我所講的“國(guó)家財(cái)政”這一框內(nèi)容，以“錢”為線索，即“誰的錢”—“錢從哪里來”—“錢又到哪里去了”—“這些錢又有什么作用”的思路貫穿本節(jié)課的始末，通俗易懂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地完成教學(xué)任務(wù)。

第三，重視平時(shí)每一堂課的質(zhì)量。我們常說，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，一堂高質(zhì)量的課不是一天，也不是一周就能準(zhǔn)備充分的，它需要一定的量變，長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)推敲，準(zhǔn)確把握知識(shí)體系的長(zhǎng)期過程，這樣在賽課時(shí)即使遇到突發(fā)情況，我們也能做到游刃有余。

第四，關(guān)注時(shí)事，關(guān)注生活。政治課教師要不斷更新自己的教學(xué)素材，新的熱點(diǎn)和與時(shí)俱進(jìn)的素材才能在上課和學(xué)生達(dá)到共鳴，才能提高學(xué)生的課堂參與度。

二、備學(xué)生

新課改的理念是以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，檢驗(yàn)一堂課是否成功，關(guān)鍵是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每個(gè)學(xué)校的學(xué)情不一樣，而同一個(gè)學(xué)校不同班級(jí)的學(xué)情也各有特點(diǎn)，這就需要教師在上課之前對(duì)所授課班級(jí)的學(xué)生有充分的了解，真正做到因材施教，否則就唱“獨(dú)角戲”了。

三、備教法

教學(xué)有法，但教無定法。

首先，導(dǎo)入要新穎，可以激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望，一個(gè)好的開始是成功的一半，快節(jié)奏的高中課堂，如何讓學(xué)生喜歡你的課，開課時(shí)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，所以好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的關(guān)鍵。

其次，行之有效的方法會(huì)讓一節(jié)課活力四射、回味無窮。譬如，可以把授課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)成學(xué)生喜聞樂見的探究材料。根據(jù)知識(shí)的難易程度，可設(shè)計(jì)成個(gè)人自主探究和分組合作探究，從而引發(fā)學(xué)生的思考、探討、生成，然后教師進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥，使學(xué)生茅塞頓開，達(dá)到事半功倍的效果。

四、備對(duì)手

如果教師在同一天競(jìng)賽，進(jìn)行授課的是同一框內(nèi)容，講課的過程幾乎是大同小異。因此，怎樣在“大同”的前提下，能在“小異”上別出心裁，這就需要教師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)。在此次政治課競(jìng)賽中的一名教師，就以財(cái)政—財(cái)政收入與支出—財(cái)政的作用為“主心骨”，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重新整合，環(huán)環(huán)相扣地啟發(fā)學(xué)生，沒按教材的編排授課，不拘一格、圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

五、備評(píng)委

所謂“備評(píng)委”，即設(shè)身處地地想象，要讓所有的評(píng)委能夠達(dá)到共識(shí)：你是一名優(yōu)秀的競(jìng)賽者。

1.語言流暢，舉止大方。

2.板書整齊且有特色，如善用彩色粉筆。

3.課堂氣氛熱烈，師生互動(dòng)默契。

4.教師深入淺出，學(xué)生興趣盎然。

六、備條件

“萬事俱備，只欠東風(fēng)?！币惶贸晒Φ母?jìng)賽課，除了自身全力以赴、不遺余力的精心準(zhǔn)備、精彩展示，還需要客觀條件的支撐，如多媒體、音響等教學(xué)用具有效的準(zhǔn)備。教學(xué)輔助工具的使用，我們要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新多媒體的使用技術(shù)，在賽課前的兩周，因?yàn)橐恢痹谑褂梦覀儸F(xiàn)在教室的普通白板，對(duì)于用觸摸式的希沃白板教學(xué)既向往又畏怯，但還是硬著頭皮去反復(fù)學(xué)習(xí)、反復(fù)操練，在正式賽講時(shí)也發(fā)生了課件翻不動(dòng)的情況，但因?yàn)檎莆樟艘恍┎僮骷寄?，沒有驚慌失措，講課得以順利進(jìn)行。我們還要清楚地知道承擔(dān)競(jìng)賽任務(wù)學(xué)校的上課時(shí)間表，要做到心中有數(shù)，才能在上課時(shí)科學(xué)合理地分配時(shí)間。

當(dāng)然，智者千慮，必有一失。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷提高自身的綜合素質(zhì)，使每節(jié)課的教學(xué)都能游刃有余。如，在進(jìn)行“國(guó)家財(cái)政”的賽講中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究時(shí)，一位學(xué)生突然問老師：“什么是GDP？”當(dāng)在場(chǎng)的所有人面面相覷時(shí)，這位老師會(huì)心一笑，舉一反三地向?qū)W生進(jìn)行了講解，得到了大家的一致好評(píng)，一次節(jié)外生枝卻變成了意外收獲。

編輯 趙飛飛