提高高中數(shù)學課堂教學效率的對策探討

韓小麗

摘 要：課堂教學活動是當前高中數(shù)學教學的主要模式，必須給予其高度的重視，正視當前在課堂教學中存在的種種問題與弊端，并利用當前已存在的優(yōu)勢發(fā)揮最大的作用。同時，分析形成的主要原因并在此基礎上提出實質性的意見與建議，以促進高中數(shù)學課堂教學質量的提升。

關鍵詞：課堂教學;高中數(shù)學;教學效率;教學對策

在新課程模式下培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提升學生對學習的興趣與效率，能推動當前數(shù)學教育的進步，讓學生成為數(shù)學學習的主體。

一、當前高中數(shù)學教學的現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)有數(shù)學教學模式傳統(tǒng)

現(xiàn)在高中數(shù)學在課堂教學中還普遍使用傳統(tǒng)的教學模式，在傳統(tǒng)模式下教師容易忽視學生的需求難以達到有效的溝通，從而慢慢地造成學生與老師之間的隔閡越來越大，同時傳統(tǒng)教學的統(tǒng)一授課和刻板教學，非常容易讓學生在課堂上感到枯燥無趣，這樣學生容易造成逆反心理，對高中數(shù)學喪失積極性與興趣。在這種模式下非常不利于學生的發(fā)展，以及還會存在種種隱性的問題，慢慢地會對學生造成一些不可逆的局面。

（二）學生自身的問題

高中時期是決定學生未來的重要階段，是學生在學習時期壓力最大的時候，同時面對科目的復雜性與枯燥性非常容易形成逆反心理，甚至有許多心理不夠成熟的學生走向了不可回頭的局面。而高中數(shù)學知識比起其他科目而言，顯得比較枯燥，難以激起學生對數(shù)學的積極興趣，也更容易引起學生厭煩心理。此外，高中數(shù)學需要大量的時間來刷題與實踐，但是面對高中高強度的學習環(huán)境，學生不能合理地安排時間，老師也沒有做出正確的引導，隨之在學習時間上就會出現(xiàn)混亂的局面，讓學生的時間利用率低下、學習的效率低迷，無法提升自身的學習狀態(tài)。

（三）教師的因素

有許多教師不能與時俱進，在課堂教學中缺乏應變能力，課堂上想要提高學生的積極性，就需要教師具備靈活處理各種突發(fā)性問題的能力。例如，教學方式的突然轉變、回答學生拋出的各種問題以及課堂上的種種突發(fā)性的問題。同時數(shù)學本身就缺乏互動性，并且許多教師更缺乏與學生的互動。在教學的時候，只是把自己應該傳授的東西傳授給學生，從而缺乏了與學生的互動，課堂就會變得死氣沉沉讓學生感到疲憊，久而久之就難以調動高中生的主動性與積極性。

二、提高高中數(shù)學課堂教學效率的策略與方針

（一）正確激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣

“興趣是最好的老師?！比绻麑W生對高中數(shù)學的興趣提升起來那么必然會帶來很大的益處，從而讓數(shù)學顯得不那么枯燥，可以更好地激發(fā)學生對學習的動力。教師在課堂中可以用風趣幽默的語言來活躍課堂氣氛，減少課堂上的枯燥性，調動學生的積極性，引發(fā)學習興趣，同時教師還可以在課堂中融入興趣教學，根據(jù)學生的興趣開展授課內容，逐漸引導學生因為喜歡而學習，而不是不得不學。例如，高中數(shù)學中的幾何圖形，有些學生抽象思維有限，學起來就比較費力，這時教師就可以利用多媒體來教學，演示幾何動態(tài)圖片，通過圖形對比重疊展示等手段，讓學生有效地樹立抽象思維，并且提高了學生對數(shù)學的熱情。

（二）教師要精心備課

教師自身的因素是促進學生學習的一個重要的基礎條件，所以在提高高中生學習能力的時候，教師應該不斷地強化自己。高中數(shù)學內容本身就有一定的復雜性與較高的邏輯性，有很多學生并不能快速掌握，需要教師進一步引導。教師在備課的過程中要從學生的角度出發(fā)，對教學內容進行深入透徹的分析，盡量把復雜化的東西簡單化，以便于讓學生能夠快速地消化與吸收，同時在教學設計中適當加入一些互動性的東西，在互動中把內容輸出，讓高中生能夠輕松愉快地接收，從而不會讓學生感到枯燥與乏味。

（三）創(chuàng)新課堂教學模式

現(xiàn)在很多教師的教學模式都固化在以前的傳統(tǒng)模式中，因此過于落后無法跟上現(xiàn)代發(fā)展的需求，這樣的教學必然也不會收獲好的教學效果。因此，教師應該改變自己的固有思想，將多媒體技術應用于高中數(shù)學課堂教學中并創(chuàng)新教學模式。隨著網(wǎng)絡科技的不斷發(fā)展，多媒體的優(yōu)勢已經(jīng)全面地展現(xiàn)出來，能夠起到極好的推動作用，增強學生的積極性，與此同時能夠利用網(wǎng)絡上的學習資源，把枯燥無味的高中數(shù)學變得更加生動，把抽象的教學知識逐漸具體化，從而讓學生對其能夠有更加完善的理解與認知。比如，以學習“空間直角坐標系”為例，教師在教授這部分內容時，用傳統(tǒng)的教學模式來授課，很多學生恐怕很難理解。這時教師就可以利用現(xiàn)代化科技手段，進行生動有趣的教學，展現(xiàn)那些口述以及黑板表達不清楚的內容。

綜上所述，教師要提高數(shù)學課堂教學效率就要結合班級的實際情況，積極地了解學生的學習情況以及心理狀態(tài)，同時要按照學生的狀態(tài)調整教學思維、教學目標、教學模式，制定有效的教學方案，激發(fā)學生學習的積極性，促進高中數(shù)學課堂教學效率及質量的提升。

參考文獻：

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[2]金光華.如何做到改進教學方法，提高高中數(shù)學課堂教學效率[J].數(shù)學學習與研究，2012（15）：34，36.

編輯 溫雪蓮