如何在高中數(shù)學(xué)課堂開展自主學(xué)習(xí)

陸新江

摘 要：當(dāng)前我國大部分高中生如果離開教師的引導(dǎo)，則無法正確地自主展開學(xué)習(xí)，但在學(xué)生的未來學(xué)習(xí)與生活中，自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生必備的基礎(chǔ)能力，所以在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主展開教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)課堂;自主學(xué)習(xí);教學(xué)策略

在當(dāng)前教學(xué)改革的影響下，自主學(xué)習(xí)是新課程積極倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，能夠幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的主體意識。學(xué)生能夠按照自己的學(xué)習(xí)方法來自覺、主動地獲取知識、掌握技能，從而發(fā)展學(xué)生的思維模式，促使學(xué)生掌握創(chuàng)新性技能，為學(xué)生的未來發(fā)展和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也能夠通過獲取知識的過程來訓(xùn)練自己的知識應(yīng)用能力，從而保證提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提升學(xué)習(xí)效率。本文通過研究在高中數(shù)學(xué)課堂展開自主學(xué)習(xí)方法，力求提高高中生自主學(xué)習(xí)能力。

一、為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

要保證學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的主要前提條件是學(xué)生能夠?qū)υ搶W(xué)科具有充分的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)興趣的牽動下學(xué)生能夠?qū)υ撻T學(xué)科產(chǎn)生探索欲望，從而展開有效的自主學(xué)習(xí)。在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)中教材內(nèi)容和教學(xué)大綱都要求教師能夠?yàn)閷W(xué)生留下充分的自主學(xué)習(xí)空間，幫助學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)氛圍。但由于高考的壓力，教師仍然認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)模式更能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，所以在教學(xué)中要求學(xué)生多做題，多背知識點(diǎn)，但這樣的教學(xué)模式不僅效率低下，還有可能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以教師首先應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，放松學(xué)生的身心，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，能夠從傳統(tǒng)教師占主導(dǎo)地位的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰?、平等的課堂教學(xué)，這樣學(xué)生才能夠與教師產(chǎn)生平等的溝通交流，形成良好的師生關(guān)系，從而有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)知識嚴(yán)謹(jǐn)并且邏輯性較強(qiáng)，如果僅僅使用講授式教學(xué)法，則無法達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)效果。所以在教學(xué)中為了引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師也可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)現(xiàn)象，從而引發(fā)學(xué)生的思考，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，也能夠達(dá)到為學(xué)生創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)氛圍的效果，這樣就能夠有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)探索的積極性。

二、引導(dǎo)學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，推動學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)

為了引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動力，教師應(yīng)當(dāng)首先根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)。要注意，學(xué)習(xí)目標(biāo)并不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣要求來制訂的一個(gè)可完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能夠保證學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中擁有充分的動力和自信。教師主要做好引導(dǎo)工作，能夠深度掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)生所制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)給予指導(dǎo)性意見，學(xué)習(xí)目標(biāo)不易過大，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)就通過自己的努力完成，但學(xué)習(xí)目標(biāo)也不易過小，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)很隨意就能夠達(dá)到，那么對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是無效的。

為了促使學(xué)生自主建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)充分利用問題開發(fā)學(xué)生的思維，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)其學(xué)習(xí)探索精神。高中數(shù)學(xué)主要培養(yǎng)的是學(xué)生的邏輯思維和計(jì)算能力，所以在多數(shù)情況下，數(shù)學(xué)問題能夠使用多種方法來解決。因此教師在教學(xué)中就要引導(dǎo)學(xué)生使用不同的方法去解決同樣的問題，這樣能夠有效地引發(fā)學(xué)生的探索思維。從而使學(xué)生能夠在探索的過程中挖掘個(gè)人數(shù)學(xué)潛能，提高數(shù)學(xué)成績。例如在學(xué)習(xí)解析函數(shù)時(shí)，除了根據(jù)函數(shù)的規(guī)律來進(jìn)行運(yùn)算，還可以將函數(shù)轉(zhuǎn)化為圖象幫助學(xué)生來聯(lián)想運(yùn)算。解析函數(shù)題目往往較為復(fù)雜并且難以理解，所以教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將函數(shù)轉(zhuǎn)化為可視圖形，這樣有利于學(xué)生將復(fù)雜的問題具象化，幫助學(xué)生更容易理解問題的重點(diǎn)所在，也培養(yǎng)了學(xué)生多角度思考問題的思維模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、建立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在當(dāng)前素質(zhì)教育的要求下，小組學(xué)習(xí)方法是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、運(yùn)算聯(lián)想能力、分析觀察能力的重要途徑。教師也可以利用小組學(xué)習(xí)模式，突破傳統(tǒng)教學(xué)方法，多給學(xué)生一些自主發(fā)揮空間，讓學(xué)生通過自主獨(dú)立思考的方式來解決實(shí)際問題。所以，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行獨(dú)立思考，解決實(shí)際問題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，說出自己對問題的看法與想法，再通過小組討論去驗(yàn)證學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否有效，這樣學(xué)生通過自己的努力來獲得知識的過程能夠樹立學(xué)生的成就感。同時(shí)由于每一個(gè)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力和敏感程度都是不同的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)期間也會產(chǎn)生個(gè)體差異性，教師應(yīng)當(dāng)留給學(xué)生充足的時(shí)間讓學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識，在小組內(nèi)形成良好的討論機(jī)制，從而促使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來達(dá)成相關(guān)共識，在小組內(nèi)部形成統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，三角函數(shù)的運(yùn)算方法多樣化，教師可以讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的計(jì)算方法來分組討論，同時(shí)讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的解題辦法，從而在小組討論過后尋找最佳解題方法，在小組內(nèi)部形成“頭腦風(fēng)暴”的探究效果。這樣的學(xué)習(xí)模式不僅能夠幫助學(xué)生快速掌握多種運(yùn)算方法，還能夠使學(xué)生通過對比得出最佳解決方案。在合作學(xué)習(xí)下也能夠促使學(xué)生形成統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在合作與競爭中不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在合作與競爭中不斷提高自己的數(shù)學(xué)成績，所以只有在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠使學(xué)生在未來的大學(xué)生活中具備良好的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮