如何結合信息技術開展高中生物教學

劉華

摘 要：高中生物學是一門理論和實踐結合的學科，當今時代是一個信息化的時代，結合信息技術開展高中生物教學，是相對于傳統(tǒng)教育模式的一種創(chuàng)新。結合信息技術展開高中生物教學能在一定程度上提高教學質量和效率，分析信息技術與高中生物教學結合所帶來的教學成果及可能存在的難點，并思考如何結合信息技術開展高中生物教學。

關鍵詞：信息技術;高中生物教學;結合

信息技術與生物教學的結合，在很大程度上能提高學生的學習積極性，也能更好地幫助學生攻克學習過程中的重難點。因此，結合信息技術開展高中生物教學是高中生物教學的一個重要舉措。

一、高中生物教學與信息技術結合的益處

1.信息技術的應用增強了學生的課堂參與感與體驗感

傳統(tǒng)的生物教學課堂，學生只能根據教材和教師的講解認識和學習所學知識。對于一些比較抽象的知識，教師和教材不能幫助學生完全學懂。比如，教學高中生物中的“細胞分裂”這一知識點，細胞分裂是一個動態(tài)過程，而細胞分裂又分為有絲分裂、減數分裂和無絲分裂。在傳統(tǒng)課堂上，這些細胞分裂的過程學生只能通過書本上的靜態(tài)圖片和教師在黑板上的板書及講解學習，然后自己再理解。但有了信息技術的應用，教師就可以準備有動畫效果的PPT，將教學內容形象、直觀地展現給學生，教師還可以從網上搜索細胞分裂過程的視頻供學生觀看。信息技術在課堂的應用，使學生更有參與感，更有體驗感。

2.信息技術的應用減輕了教師的教學負擔

在沒有應用信息技術之前，教師上課普遍都要準備教案。由于每年的教學要求不一樣，教師需要重復備教案。應用信息技術之后，教師雖然還得準備教案，但做起來比先前容易，比如做的教學PPT可以方便保存，在教學重復的年級可以重復使用，或者是更新部分內容后再使用，這樣就節(jié)省了很多時間。針對教學難點，教師可以引用多媒體視頻幫助學生理解，視頻直觀且清晰，教師講解不費勁學生也學得比較輕松。對于一些在課堂上學生不能完全消化的知識點，教師可以將教學PPT材料等發(fā)送給學生，學生回家后再對這些難點鞏固理解。

二、高中生物教學與信息技術結合存在的難點

盡管21世紀的到來，很多學校已經配備了多媒體教學設施，但仍存在一些信息技術設備不完善的學校，這些學校可能由于資產管理分配、客觀條件限制等原因，在教學設施方面不能緊跟信息的發(fā)展。此外，學校對信息技術與教學結合不夠重視，教師運用現代信息技術的能力不夠。比如，有的教師在信息技術還未發(fā)展起來的時候就開始了教育生涯，現在信息技術盛行，但他們已經習慣了傳統(tǒng)的教學模式，此時去適應新的教學方法對他們來說有一定的難度。

三、如何結合信息技術開展高中生物教學

1.學校層面

學校應該重視信息技術在教學領域的應用。在外部，學校應該借鑒其他信息技術與教學結合較好的學校的經驗，并對本校信息技術應用不足的地方進行有目的的改善;在內部，設備是信息技術應用于教學的基礎，學校應該盡量完善信息化的教學設備。隨著教育的大力發(fā)展，政府對教學單位的投入也越來越多，學校應該對學校的資產進行合理的分配，教育設施是必要的耗費。此外，在信息化教學設備下，學校應該倡導教師積極運用信息技術設備進行教學。對于傳統(tǒng)課堂，信息技術在教學過程中的應用對一些教師來說可能是新的挑戰(zhàn)，此時學校應該組織有經驗的人員對這類型的教師進行培訓，使所有教師都有運用信息技術教學的能力。

2.教師層面

由于生物學學科相對語文、英語等學科實踐性更強，知識點更抽象，所以，在高中生物教學過程中，教師應該學會將信息技術應用到教學中，教師應該積極應用信息技術的優(yōu)勢，為學生創(chuàng)設更好的教學情境，幫助學生更好地理解學習過程中的重難點。如今信息技術已經很發(fā)達了，網上有很多名校的教師進行網絡授課，教師可以借鑒他人的教學成功之處，引導學生更高效地學習，教師還可以從網上找到豐富的教學材料，這樣既可以讓學生對課堂感興趣，激發(fā)學生的好奇心，又能幫助學生拓展知識。

四、結語

信息技術與高中生物教學的結合賦予了課堂教學新的亮點，使原本平凡的課堂變得生動有趣。在信息技術發(fā)達的今天，學校應該高度重視信息技術與生物教學的結合，教師應該靈活地運用信息技術，給予學生更豐富的課堂體驗，并把課堂與信息技術結合起來，讓學生有興趣地、高質量地學習。

參考文獻：

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編輯 曾彥慧