民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

戴媛媛

摘 要：民間美術(shù)作為美術(shù)教學(xué)中必不可少的一部分，如今也成了人們所普遍關(guān)注的對(duì)象。在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用民間美術(shù)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生了解美術(shù)知識(shí)的興趣，還可以提高學(xué)生的民族認(rèn)同感。教師也可以通過(guò)在美術(shù)教育中運(yùn)用民間美術(shù)的方式來(lái)讓學(xué)生了解我們的民俗，這對(duì)中華民族一些民俗的繼承和發(fā)揚(yáng)也有一定的意義。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù);小學(xué)美術(shù);民俗文化

中華民族是一個(gè)有著五千年文化的民族，民族文化的傳承方式有很多，民間美術(shù)就是其中一種，同時(shí)它也是現(xiàn)如今小學(xué)美術(shù)教育中必不可少的一部分。在小學(xué)美術(shù)教育中應(yīng)用民間美術(shù)已經(jīng)是很普遍的教學(xué)模式了，可以讓美術(shù)課堂的形式更加活潑生動(dòng)，達(dá)到一種更好的教學(xué)效果。

一、對(duì)民間美術(shù)的介紹

民間美術(shù)是由人民群眾所創(chuàng)造的，它是勞動(dòng)人民智慧和精神的結(jié)晶。民間美術(shù)在我們的日常生活中隨處可見(jiàn)，如大街小巷里墻上的一些繪畫(huà)，一些建筑的樣式，甚至有的馬路中間的護(hù)欄上都可以看到民間美術(shù)的影子。民間美術(shù)的形式也多種多樣，諸如元宵節(jié)掛的燈籠、端午節(jié)龍舟的樣式等。民間美術(shù)不只是簡(jiǎn)單存在于我們的日常生活中，也可以作為文化傳承的載體，讓人們更好地去了解民俗文化。隨著近年來(lái)教育部對(duì)小學(xué)美術(shù)的重視，民間美術(shù)也成了人們所普遍關(guān)注的事物，這對(duì)于文化的傳承和發(fā)展是一件非常好的事情。

二、民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)如今，民間美術(shù)已經(jīng)成了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中必不可少的一部分。上面對(duì)于民間美術(shù)的介紹也讓我們了解到民間美術(shù)的多樣性，比起單純?nèi)ソ虒W(xué)生繪畫(huà)，民間美術(shù)這些多種多樣的形式肯定會(huì)更加吸引學(xué)生，更容易讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣。所以教師可以在教學(xué)過(guò)程中更多地運(yùn)用民間美術(shù)去進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)美術(shù)的效果。

1.引導(dǎo)式教學(xué)

在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師可以給學(xué)生播放一些有關(guān)民間美術(shù)的動(dòng)畫(huà)視頻，因?yàn)槭切W(xué)生，這些動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容可以偏向小孩子喜歡的類型。上課的時(shí)候給學(xué)生放視頻本就能吸引學(xué)生的注意力，再加上動(dòng)畫(huà)本就是孩子相對(duì)容易接受的，所以這種方式更加容易培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。通過(guò)視頻對(duì)民間美術(shù)的介紹，學(xué)生也可以認(rèn)識(shí)一些民間美術(shù)所承載的民俗文化，進(jìn)而更深入地了解中華民族傳統(tǒng)文化。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

教師可以讓學(xué)生去做一些剪紙或者燈籠，通過(guò)親手操作的方式更深地了解這些民間美術(shù)，同時(shí)，也可以激起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。因?yàn)樵谥谱骷艏埡蜔艋\的過(guò)程中會(huì)用到一些比較鋒利的工具，所以老師一定要讓學(xué)生注意安全。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力

在制作美術(shù)作品方面，想象力是很重要的，所以我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力是很有必要的。就像在讓學(xué)生剪紙時(shí)，我們可以只給他們講述如何制作，不要固定他們要做的形狀，讓他們自由發(fā)揮，去做一些自己喜歡的作品，這就會(huì)一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用民間美術(shù)應(yīng)注意的問(wèn)題

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用民間美術(shù)雖然會(huì)有很好的效果，但是其中會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題也是我們要去注意的。我們?cè)趹?yīng)用民間美術(shù)時(shí)，對(duì)其形式和內(nèi)容都要有一定的思考和選擇，既要提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的效果，又能夠弘揚(yáng)傳統(tǒng)民俗文化。

1.在選擇民間美術(shù)時(shí)要注意地域性

中國(guó)面積很大，各個(gè)地方的文化內(nèi)涵也有一定的差別，這就導(dǎo)致不同地區(qū)的人對(duì)文化的理解能力和選擇方向是不同的。在這種情況下，如何去選擇民間美術(shù)就顯得尤為重要。就像蘇州比較出色的是燈彩、泥人和剪紙，那么蘇州地區(qū)的老師在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)時(shí)就可以選擇當(dāng)?shù)氐臒舨?、泥人和一些剪紙?lái)讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，讓他們親手制作這些東西。這樣不僅會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的效果，還對(duì)當(dāng)?shù)剡@些文化的傳承有一定意義。

2.選擇的民間美術(shù)要符合小學(xué)生的接受范圍

我們?cè)趯?duì)民間美術(shù)進(jìn)行選擇時(shí)一定要注意考慮小學(xué)生的接受能力。選擇可以讓學(xué)生親自去接觸的民間美術(shù)，才會(huì)讓他們真正感受到這些民間美術(shù)，有利于他們對(duì)小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)。就像是蘇州很出色的核雕，雖然那些核雕工藝品非常精美，可以讓學(xué)生去欣賞，卻不適合小學(xué)生去做，也不適合拿來(lái)教學(xué)。

綜上所述，民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中是有很大作用的。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用民間美術(shù)，不僅會(huì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，還能讓學(xué)生去了解一些民間美術(shù)所承載的民俗文化，對(duì)民俗文化的傳承也有很大的作用。所以希望教師可以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合理、正確地應(yīng)用民間美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)美術(shù)，也可以更好地傳承文化。

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編輯 趙飛飛