淺析初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動參與性

賴洲祥

摘 要：現(xiàn)在中國的教學(xué)目標(biāo)是，希望學(xué)生能夠德、智、體、美、勞共同發(fā)展。體育這門學(xué)科在幫助學(xué)習(xí)者提高身體素質(zhì)方面起到了不可替代的效果。同時，初中的體育教學(xué)在整個中學(xué)學(xué)習(xí)階段都是不能缺席的。學(xué)生是否積極參與體育活動，直接關(guān)聯(lián)到課上教學(xué)是否能夠成功完成。本篇文章主要探討了初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與性的方法，目的是為了讓孩子們能夠得到更好的體育教育，提高體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);主動參與性;方法

隨著時代不斷的進(jìn)步，教學(xué)體制也逐漸完善。在這個過程中，學(xué)生的主體地位已經(jīng)得到了認(rèn)真對待，老師也逐漸認(rèn)識到應(yīng)該和學(xué)生建立新的師生關(guān)系，正在不斷探索如何才能提升學(xué)習(xí)者在講堂上的主動參加性。初中體育教學(xué)也不例外，體育教師同樣希望學(xué)習(xí)者主動參加，主動配合老師完成課堂任務(wù)，讓學(xué)習(xí)者的身體得到真正的鍛煉。但是期望和真正的教學(xué)過程出現(xiàn)了偏離，初中體育教學(xué)的方式?jīng)]有真正創(chuàng)新，進(jìn)而導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的單一刻板，沒有真正提升學(xué)生主動參與性。如何增強(qiáng)學(xué)生主動性，是現(xiàn)在初中體育授課過程中的最重要的事情。

1.學(xué)生主動參與性高的好處

1.1順利完成教學(xué)目標(biāo)

完成教學(xué)目標(biāo)是每門課程的基本要求，提高學(xué)生的主動參與性，能夠在課上認(rèn)真完成老師提出的要求。不但可以加快教學(xué)的速度，亦可以提高教學(xué)的質(zhì)量，更可以保證每堂課的教學(xué)目標(biāo)都圓滿完成。初中階段的學(xué)習(xí)者往往正處于青春叛逆期，他們往往不喜歡老師要求他們做的事情，但如果他們能夠主動加入到體育教學(xué)活動中，就可以避免與老師產(chǎn)生沖突，可以在課堂中更加投入精力。根據(jù)調(diào)查顯示，由老師和家長布置的作業(yè)和任務(wù)，初中階段的學(xué)生往往都帶有一定的抵觸性。即使在監(jiān)督下勉強(qiáng)完成了，也不能保證作業(yè)和任務(wù)的質(zhì)量，而且實際的教學(xué)效果不好。因此看來，能讓學(xué)習(xí)者提升在初中體育課堂上的主動參與性，是順利完成課堂目標(biāo)的保障。

1.2增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)

初中的日常教學(xué)任務(wù)相對于小學(xué)來說是增加了的，不管是剛升入初中，不適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的學(xué)生，還是即將升入高中，學(xué)習(xí)壓力大的學(xué)生。初中的體育教學(xué)都是一種調(diào)節(jié)手段，在課堂上通過各種體育運(yùn)動和器械鍛煉能夠幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，減輕壓力。況且初中階段是學(xué)習(xí)者走向成熟的開始階段。在初中階段增加學(xué)習(xí)者主動參與體育教學(xué)的興趣，為以后體育方面的鍛煉打下良好的底子。學(xué)習(xí)者的身體素質(zhì)增強(qiáng)才是進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)的資本，也有利于培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)和良好的性格。

1.3激發(fā)學(xué)生對體育的興趣

增強(qiáng)學(xué)習(xí)者主動參與體育教學(xué)的意識可以激發(fā)學(xué)習(xí)者對體育的興趣，能夠喚醒學(xué)習(xí)者積極運(yùn)動的意識，養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。將體育運(yùn)動視為一種興趣，能夠幫助學(xué)生改善不愿與人交流的問題，也是對人格的完善。在初中階段激發(fā)出學(xué)習(xí)者對體育運(yùn)動的喜愛，對學(xué)生未來的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。

2. 學(xué)生主動參與性不高的因素

2.1學(xué)生與老師的互動性不強(qiáng)

初中的體育老師雖然有意識想要提高學(xué)習(xí)者的主動參與性，但是還沒有找到正確的方法，無法形成對癥下藥的結(jié)果。在體育課教學(xué)過程中，重視了學(xué)生的主體性，卻忽視了老師的主導(dǎo)性。比如在進(jìn)行籃球教學(xué)時，會重視講解動作和步驟。無法解決學(xué)生遇到的問題，還容易忽視有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，不及時對他們進(jìn)行肯定和鼓勵，容易導(dǎo)致自尊心受挫，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生參與性不高。

2.2學(xué)生不重視體育課堂

很多學(xué)生可能從一進(jìn)中學(xué)的校門就被家長灌輸了“要好好學(xué)習(xí)”的思想。這就容易導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)課本知識是極其重要的，從而忽略了體育課的重要性。尤其是在考試臨近之時，很多學(xué)生往往愿意放棄體育活動，在體育課上進(jìn)行文化課的復(fù)習(xí)。這些是由于學(xué)生的體育運(yùn)動觀念淡薄而出現(xiàn)的結(jié)果。

2.3教學(xué)的內(nèi)容過于單一

教學(xué)的內(nèi)容過于單一，也是造成學(xué)生參與性不高的原因之一，單一的跑步和跳遠(yuǎn)或是跳高等一些基礎(chǔ)性的運(yùn)動，具有枯燥、乏味和勞累的特點。初中體育老師沒有進(jìn)行創(chuàng)新的思考，沒有在課上引入其他元素，讓課堂變得生動有趣。

2.4評價方式單一

初中體育課堂的課程評價的根據(jù)，往往是當(dāng)堂課的個人表現(xiàn)。這種評價方法的單一性容易忽視學(xué)生在課堂過程中的閃光點。況且每個同學(xué)的身體素質(zhì)不同，做每項運(yùn)動得出的成績自然就不同。這種一概而論的評價方式，沒有結(jié)合到學(xué)生的個人情況，存在一定缺陷。

3. 提升學(xué)生參與性的方法

3.1積極與學(xué)生進(jìn)行互動——以籃球教學(xué)為例

與學(xué)生積極互動，能夠提升教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)者的主動參與性。在進(jìn)行規(guī)定的動作指導(dǎo)之后，老師應(yīng)該融入學(xué)生之中，在練習(xí)過程中也要進(jìn)行及時指導(dǎo)，比如在講解籃球時，先把規(guī)定的動作和注意的地方教授給學(xué)生，然后讓一些有基礎(chǔ)的同學(xué)可以組成小隊進(jìn)行練習(xí)。這樣能夠讓有能力的同學(xué)有一個展示的空間。女生對籃球的敏感度一般不高，老師要多一些耐心，發(fā)現(xiàn)她們練習(xí)的問題，要及時指正。還可以與學(xué)生相互配合，進(jìn)行投籃比賽。

3.2培養(yǎng)學(xué)生的體育觀念

在正常教學(xué)之余，要教授學(xué)習(xí)者一些基本的體育理念，提高學(xué)習(xí)者對體育課的重視，激發(fā)孩子們對體育運(yùn)動的興趣。不要讓學(xué)生單單沉浸在文化課的學(xué)習(xí)之中，要讓學(xué)生明白，體育鍛煉能夠增強(qiáng)大腦的活躍性，增加記憶力。是文化課學(xué)習(xí)的輔助手段，要樹立良好的體育概念。

3.3創(chuàng)新教學(xué)方式——以跑步教學(xué)為例

想要解決教學(xué)內(nèi)容過于單一的難題，初中體育老師就要在這方面勇于創(chuàng)新。即使教學(xué)內(nèi)容固定，也要在教學(xué)的方式上進(jìn)行創(chuàng)新。以最基礎(chǔ)的跑步教學(xué)為例，在體育熱身和體育測試中，跑步都是不可缺少的運(yùn)動。但跑步也是最枯燥的運(yùn)動，學(xué)生往往都不愛跑步。在進(jìn)行跑步教學(xué)時，可以引入游戲的因素。參考綜藝節(jié)目的一些活動，比如跑男的撕名牌。這樣的跑步活動，能夠增添有趣性，引發(fā)學(xué)生主動參與跑步的熱情。

3.4依據(jù)多方面情況進(jìn)行評價

在進(jìn)行評價時，要依據(jù)學(xué)習(xí)者多方面的情況。比如身體素質(zhì)、運(yùn)動認(rèn)真程度、成績和水平提高等。這種通過多種因素評價的方式往往更為客觀。對學(xué)生要多進(jìn)行激勵，尤其不能忽視運(yùn)動性差的孩子。他們的自尊心往往更容易受挫，容易觸發(fā)保護(hù)機(jī)制抵觸體育運(yùn)動。

4. 結(jié)束語

綜上所述，初中體育教師想要提升學(xué)生的主動參與性，就要大膽創(chuàng)新，不斷探索。尋找最合適的方式進(jìn)行課堂授課，讓學(xué)生在體育活動中收獲到真正的快樂，獲得真正的鍛煉。

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