中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)的要素研究

張君良

摘 要：中小學(xué)校園的建筑設(shè)計(jì)對教育的質(zhì)量有著直接影響。中小學(xué)建筑的校園空間和單體建筑設(shè)計(jì)，應(yīng)該是有富有生機(jī)和活力的。對于成長中的中小學(xué)生，校園環(huán)境也將成為其未來記憶中的一個重要片斷，具有獨(dú)特的情感寄托作用。本文著重研究中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)的要素。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)校;建筑設(shè)計(jì);要素;問題;事項(xiàng)

1.引言

教學(xué)方式的改變引起了建筑功能的調(diào)整。以信息技術(shù)為代表的高科技進(jìn)入教學(xué)，打破了原有的傳統(tǒng)以教室為中心的模式。這一調(diào)整必須導(dǎo)致建筑設(shè)計(jì)的變革。教學(xué)樓要集適用、經(jīng)濟(jì)、美觀于一體，將這一設(shè)計(jì)思想體現(xiàn)在整個設(shè)計(jì)過程中，要將教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、管理有機(jī)的結(jié)合起來，創(chuàng)造出高效、舒適、簡潔的學(xué)習(xí)與工作環(huán)境。建筑的使用功能是建筑設(shè)計(jì)的根本與靈魂，教學(xué)樓的設(shè)計(jì)也必須由內(nèi)到外地進(jìn)行人性化設(shè)計(jì)，進(jìn)行合理人流組織與房間布局，在有限的建筑面積上，使其利用得最充分，發(fā)揮的作用最大，這是我們建筑設(shè)計(jì)人員要追求的目標(biāo)，更是我們的責(zé)任。

2.中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)問題

2.1布局不合理

一般入學(xué)會選擇老城區(qū)進(jìn)行入學(xué)，這就造成老城區(qū)交通壓力以及就學(xué)的壓力非常大，在這一定情況下會使交通非常不便捷。存在這種問題的主要因素為老城區(qū)的布局規(guī)劃不夠合理，很難與城市發(fā)展進(jìn)程相適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)區(qū)周圍存在擁堵的交通問題。

2.2整體性較差

我國教學(xué)體系之中企業(yè)辦學(xué)比例很大，這種學(xué)校主要是依照廠區(qū)需求進(jìn)行建設(shè)，學(xué)校規(guī)模對比而言很小，建設(shè)選址要依照企業(yè)的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，規(guī)劃布局不具備合理性。

2.3功能不健全

現(xiàn)今，城市建設(shè)之中的土地資源比較缺乏，再加上非常多的建筑開發(fā)以及老城區(qū)改造就使學(xué)校規(guī)劃用地較為緊張。在確保教學(xué)需求的前提下，活動空間以及綠化空間極大減少，學(xué)校環(huán)境比較單一，空間沒有層次性。這一問題對于繁華區(qū)域?qū)W校來說非常普遍。

3.中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)的要素

3.1共享性

共享性指的是公共空間使用問題，秉持一種共享性原則可以降低使用者在人群與環(huán)境方面的約束力。建筑內(nèi)部添加公共性較強(qiáng)的一些中庭，采取多樣的空間約束方法，添加形態(tài)大小各異的小型聚集場所，進(jìn)而滿足各種年齡段的學(xué)生活動需求。

3.2舒適性

學(xué)校建設(shè)必須為學(xué)生打造舒服的生活學(xué)習(xí)空間。所謂空間舒適性指的是空間的量、質(zhì)、形之間的相互聯(lián)系，指的是空間的布局安排以及形態(tài)大小能夠符合學(xué)生和老師在心理與生理上的雙需求。其中空間舒適性主要包含安全性、領(lǐng)域性以及私密性等。

3.3安全性

空間安全性屬于舒適性中的關(guān)鍵構(gòu)成，空間安全性能夠?qū)W(xué)生的空間感受以及使用偏好產(chǎn)生很大影響，所以空間安全性屬于中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)判斷合理性的關(guān)鍵指標(biāo)。

3.4實(shí)用性

中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)不僅要注意以上幾個方面，還要考慮實(shí)用性，不能盲目追求外型現(xiàn)代.內(nèi)部設(shè)施一流，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)狀況及特點(diǎn)進(jìn)行建筑方案設(shè)計(jì)，在經(jīng)濟(jì)適用的前提下，達(dá)到使用功能的要求和立面造型的完美。這就需要建筑師開動腦筋，在建筑平面布局設(shè)計(jì)上要作到緊湊簡潔，不浪費(fèi)空間與面積，合理地組織房間的使用功能，縮短走道長度，合理的布置柱網(wǎng)，為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)提供經(jīng)濟(jì)的前提。另外，教學(xué)樓建筑平面多數(shù)采用對稱方式，主入口一般都在中間部位，從平面上來講，主入口門廳為人員集中的地方，此處要求設(shè)計(jì)的開敞、明亮、通透、大氣是建筑師用大手之處，在此處要求采用大柱網(wǎng)、大空間，有條件的要求設(shè)共享空間，并在它的上部空間跑馬廊處做成曲線型、弧型，給人以動感、活潑的感覺，為學(xué)生創(chuàng)造美好，舒適的環(huán)境。

4.中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)應(yīng)注意事項(xiàng)

4.1建筑的主朝向

學(xué)校中對朝向要求高的有：普通教室、閱覽、辦公、宿舍;要求一般的：自然教室、食堂、多功能廳、科技活動;要求弱的有：儲藏、器材、衛(wèi)生間。設(shè)計(jì)時應(yīng)根據(jù)需要，把握好各功能房間布置的優(yōu)先次序。同時還需考慮建筑物對地理位置、日照、采光、隔聲、隔熱等的基本要求，譬如：辦公樓應(yīng)靠近校區(qū)大門，方便對外聯(lián)系。普通教室設(shè)計(jì)中矩形教室是我國常用的平面形式，矩形教室的進(jìn)深以6900-7800為佳，長度以8400-9600為佳。矩形教室的采光窗應(yīng)布置在教室的外墻，從學(xué)生座位左側(cè)進(jìn)光，單外廊時可采用雙側(cè)進(jìn)光，但主要采光窗仍為外墻窗。各功能房都根據(jù)它自身的使用特點(diǎn)，對設(shè)計(jì)有著各種要求，設(shè)計(jì)時應(yīng)根據(jù)需要及規(guī)范要求，合理布置各功能房間。

4.2建筑的防噪間距

教學(xué)樓與教學(xué)樓、圖書館、試驗(yàn)樓、辦公樓長邊相對，間距不應(yīng)小于25米;教學(xué)樓長邊與運(yùn)動場間距同樣不小于25米;辦公樓、圖書館、試驗(yàn)樓、專用教室等建筑長邊相對時，間距不應(yīng)小于15米。

4.3建筑的防火間距和日照間距

為改善室內(nèi)衛(wèi)生條件及良好工作環(huán)境，應(yīng)使建筑物設(shè)置在不受遮擋并能直接接受陽光的照射位置，即需前后兩棟建筑物之間有一適當(dāng)?shù)木嚯x，以滿足日照需要的建筑物間距，建筑的日照標(biāo)準(zhǔn)按《中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范》規(guī)定為冬至日滿窗日照2小時，建筑的防火間距應(yīng)滿足《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》和《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》。

4.4建筑的功能分區(qū)

教學(xué)主體建筑應(yīng)利用地形布置，有良好的朝向，自然采光，通風(fēng)，隔聲等條件，應(yīng)更符合建筑規(guī)劃及中小學(xué)校園各功能分區(qū)的要求，合理的組織和布置給排水，環(huán)保，供電，防雷及照明及智能系統(tǒng)（含閉路電視，廣播，通訊，計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)，防盜報警電視監(jiān)控系統(tǒng)）。

4.5建筑的遮陽措施

建筑物的夏季防熱應(yīng)采取自然通風(fēng)、窗戶遮陽、圍護(hù)結(jié)構(gòu)隔熱和環(huán)境綠化等綜合性措施。建筑物的向陽面，特別是東、西向窗戶，應(yīng)采取有效的遮陽措施。在建筑設(shè)計(jì)中，宜結(jié)合外廊、陽臺、挑檐等處理方法達(dá)到遮陽目的。加強(qiáng)屋頂、東墻、西墻的保溫隔熱措施，建筑的圍護(hù)墻體可以考慮采用蒸壓加氣混凝土砌塊等傳熱系數(shù)比較低的材料。

5.結(jié)束語

綜上所述，隨著教學(xué)體系的改變與發(fā)展，學(xué)校建筑的設(shè)計(jì)理念也隨之變化與發(fā)展。設(shè)計(jì)教學(xué)樓首先必須了解現(xiàn)代教育發(fā)展方向和趨勢，以及結(jié)合地域與其人文歷史，還有經(jīng)濟(jì)、適用、美觀等諸方面綜合考慮，在建筑造型上遵循現(xiàn)代、簡潔、動態(tài)、流暢的原則，注重建筑體型的完美和立面裝飾材料的質(zhì)地感，體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)校的文化氣息，為學(xué)生打造一個精神家園。

參考文獻(xiàn)

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