如何在核心素養(yǎng)視角下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

李敏

摘 要：新課程改革的施行讓教師的教學(xué)思想有了巨大的進(jìn)步，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全方位地成長(zhǎng)已經(jīng)成為廣大教師的共同奮斗目標(biāo)。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們也要及時(shí)融入到新課改下的教育環(huán)境下，對(duì)自身的教學(xué)思想和在課堂上所落實(shí)的教學(xué)方法做出相應(yīng)的更新，從而構(gòu)建出高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

在傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)期，絕大多數(shù)教師的教學(xué)目的很單純，就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。但是時(shí)代在發(fā)展，在新時(shí)期的教育環(huán)境下教師不能將此作為唯一的教學(xué)任務(wù)，而是要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，提高學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的能力。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要懂得從核心素養(yǎng)視角下創(chuàng)新有效的教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極主動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)氛圍濃厚的課堂環(huán)境下獲取數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在核心素養(yǎng)視角下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂提出以下幾點(diǎn)建議：

一、開展生活化教學(xué)構(gòu)建高效課堂

在現(xiàn)階段，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)于現(xiàn)實(shí)生活中是小學(xué)階段學(xué)生所必須具備的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，而新課改十分提倡將生活元素融入到課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要具備開展生活化教學(xué)的思想，通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活展開教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和意義，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，達(dá)到構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)千克》這一節(jié)時(shí)，首先，我與學(xué)生就教室中的桌子和椅子比較了輕重，旨在引入新課的同時(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。然后，我引導(dǎo)學(xué)生觀察了秤面，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了秤，又指導(dǎo)學(xué)生稱量書本，幫助學(xué)生初步建立了1千克的概念。之后，我為了讓學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)到1千克，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的商店里稱重物品的價(jià)格使學(xué)生進(jìn)一步建立了千克的質(zhì)量觀念。最后，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了這堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)做了系統(tǒng)性的梳理，讓學(xué)生交流了這節(jié)課的知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的幫助。這樣，我通過(guò)在課堂實(shí)踐活動(dòng)中開展生活化教學(xué)模式，大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生學(xué)到了有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提升了學(xué)生的應(yīng)用能力，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，切實(shí)達(dá)到了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的目的。

二、開展直觀化教學(xué)構(gòu)建高效課堂

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的生涯中，學(xué)生的抽象能力必須得到提升，這是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的具體要求之一。因此，作為一名新時(shí)代下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們可以對(duì)優(yōu)質(zhì)的教育資源多媒體技術(shù)做到充分合理的利用，通過(guò)利用其開展直觀化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信，從而實(shí)現(xiàn)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的任務(wù)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《觀察物體》這一節(jié)時(shí)，首先，我利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)態(tài)地觀察了長(zhǎng)方體的正面、側(cè)面和上面，節(jié)約了課堂時(shí)間，使學(xué)生初步感知到了從不同的位置觀察物體，看到的物體面不同。然后，我以多媒體技術(shù)為學(xué)生展示不同的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了判斷說(shuō)理，使學(xué)生有了能夠正確觀察物體并指出物體的正面、側(cè)面和上面的能力。最后，我利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)化的整理，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)以多媒體技術(shù)開展直觀化教學(xué)于課堂當(dāng)中，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生體會(huì)到了直觀思考的價(jià)值，提升了學(xué)生的抽象思維能力，從而充分實(shí)現(xiàn)了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展以及小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

三、開展問(wèn)題化教學(xué)構(gòu)建高效課堂

加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練是提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到重要目標(biāo)，而學(xué)生思維能力的提升需要有合理的問(wèn)題為依托。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要在課堂上合理地開展問(wèn)題化教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以得到發(fā)展，進(jìn)而完成構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的任務(wù)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《有余數(shù)的除法》這一節(jié)時(shí)，首先，我對(duì)學(xué)生提問(wèn)道：“假如現(xiàn)在有十支鉛筆要分給大家，你們認(rèn)為怎樣分才合理呢？”接著，我對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“大家不妨思考每人可以分幾支鉛筆，分給幾人，還剩幾只?！庇纱苏{(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維。然后，我就問(wèn)題與學(xué)生做了交流互動(dòng)，使學(xué)生在平均分鉛筆的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了余數(shù)，初步理解了有余數(shù)除法的意義。之后，我引導(dǎo)學(xué)生分析了經(jīng)典例題，使學(xué)生懂得了如何正確表達(dá)商和余數(shù)。最后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)做了歸納整理，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)開展問(wèn)題化教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，活躍了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)的意義和作用，從而發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，完成了小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

總而言之，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要在設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)策略的同時(shí)將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)融入其中，進(jìn)而再以有效引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取過(guò)程，從而充分實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁利平.核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（08）：114.

[2]李曉紅.以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].名師在線，2018（22）：57-58.