疫情背景下初中物理線(xiàn)上教學(xué)探究

黃志

摘 要：疫情防控期間，在初中物理課堂教學(xué)中融入線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)成為了初中教師轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)效的根本方式。眾所周知，隨著現(xiàn)代教育手段的不斷升級(jí)和進(jìn)步，線(xiàn)上教學(xué)以成為當(dāng)代教育的大趨勢(shì)，融入線(xiàn)上教學(xué)不僅是在疫情防控階段的必然選擇，還對(duì)日后初中物理課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)揮巨大的推動(dòng)作用。據(jù)此，本文將進(jìn)行如下分析，希望能為各位初中教師提供切實(shí)可行的教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：線(xiàn)上教學(xué);初中物理;教學(xué)策略

疫情防控階段，線(xiàn)上教學(xué)成為了初中物理課堂教學(xué)模式的最優(yōu)選擇，而基于現(xiàn)代新課程理念要求，優(yōu)化線(xiàn)上教學(xué)應(yīng)用方案勢(shì)在必行，需要初中教師繼續(xù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中進(jìn)行深入研究。借助科學(xué)的線(xiàn)上教學(xué)方案，讓學(xué)生接觸更全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲得更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提升初中物理課堂教學(xué)質(zhì)效。下面，筆者將對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)的分析論證，具體的教學(xué)案例請(qǐng)參照滬科版初中物理教材。

一、線(xiàn)上教學(xué)基礎(chǔ)

（一）以學(xué)生為中心

線(xiàn)上教學(xué)同傳統(tǒng)課堂一樣，都需要在“人本教學(xué)”理念思想的指導(dǎo)下進(jìn)行。初中生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，在線(xiàn)上教學(xué)中依然如此，并且在疫情背景下，只有初中生自己想學(xué)愿學(xué)，才能學(xué)好學(xué)精，因此，教師應(yīng)在以學(xué)生為中心的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)線(xiàn)上教學(xué)內(nèi)容、方法，優(yōu)化線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

線(xiàn)上教學(xué)中，學(xué)生和教師無(wú)法面對(duì)面，這在很大程度上影響了教師的引導(dǎo)和啟發(fā)作用。面對(duì)全新的物理知識(shí)點(diǎn)，教師需進(jìn)一步增強(qiáng)自己的引導(dǎo)作用，在線(xiàn)上教學(xué)階段采取更加科學(xué)有效的手段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，從而更好的掌握初中物理知識(shí)。

二、線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程——《聲音的產(chǎn)生與傳播》

（一）錄播/直播教學(xué)

正所謂“好的開(kāi)始等于成功的一半”， 錄播/直播教學(xué)是線(xiàn)上教學(xué)的第一步也是最重要的一步。教師進(jìn)行錄播/直播教學(xué)的核心目的在于講授知識(shí)，這個(gè)過(guò)程中看似和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)差不多，實(shí)則差別很大，視頻教學(xué)更加考驗(yàn)教師的綜合教學(xué)能力，比如要提前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)編排，而且要在“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”情況下體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的趣味性。

比如在錄播/直播教學(xué)環(huán)節(jié)，教師首先要根據(jù)教材內(nèi)容制作教學(xué)資料，諸如動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)短片，微觀展示聲音的客觀存在形式（比如把震動(dòng)中的三角鐵放入水杯）等等，這些內(nèi)容看似很簡(jiǎn)單，實(shí)則能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師可以融入思維導(dǎo)圖，以“聲音的產(chǎn)生條件”“聲音的特點(diǎn)”兩個(gè)方面拓展重難點(diǎn)知識(shí)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)更有思路。

（二）線(xiàn)上答疑

線(xiàn)上答疑的過(guò)程即為線(xiàn)上教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。首先，教師要對(duì)學(xué)生可能提出的問(wèn)題進(jìn)行整理，這樣在答疑環(huán)節(jié)就可以直接解答問(wèn)題，這樣可以大大縮短答疑時(shí)間，提高教學(xué)效率。然而，計(jì)劃趕不上變化，教師不可能把所有的問(wèn)題窮盡，所以如果是視頻直播，當(dāng)學(xué)生提出一個(gè)新問(wèn)題時(shí)，教師要隨機(jī)應(yīng)變，靈活應(yīng)對(duì)。

比如在線(xiàn)上答疑環(huán)節(jié)，教師可先行解答幾個(gè)重要的問(wèn)題，比如“聲音的傳輸介質(zhì)”“聲音的速度如何測(cè)算？”“生活中的振動(dòng)發(fā)聲現(xiàn)象”等等。如果學(xué)生提出了新問(wèn)題，比如“如果震動(dòng)中的三角鐵可以發(fā)出聲音，那么握住三角鐵之后，三角鐵是不是就不會(huì)震動(dòng)了？聲音也是不是隨之消失了？”“聲音的產(chǎn)生除了物體振動(dòng)之外，還有沒(méi)有其他條件？”，那教師就可以根據(jù)錄播/直播兩種方式靈活選擇答疑方式。

（三）平臺(tái)討論

平臺(tái)討論的過(guò)程即生生互動(dòng)交流過(guò)程，這是整個(gè)線(xiàn)上教學(xué)的重頭戲，也是教師最難把控的環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師要始終秉持“人本教學(xué)”理念，放手放權(quán)讓學(xué)生在平臺(tái)上相互交流，大家你一言我一語(yǔ)的交流，非常復(fù)雜的問(wèn)題還可以通過(guò)拍照、打字的方式進(jìn)行說(shuō)明，教師統(tǒng)一調(diào)度指揮，營(yíng)造和諧的交流氛圍，自然能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

比如在平臺(tái)討論環(huán)節(jié)，教師可依托手機(jī)APP進(jìn)行，此處以“無(wú)限寶”軟件為例，該軟件是一款學(xué)習(xí)管理軟件，里面有微課、有試題，還可以實(shí)時(shí)傳輸語(yǔ)音、視頻、文檔等數(shù)據(jù)，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)意和想法，學(xué)生可以拍視頻上傳，大家在這個(gè)軟件上一起交流互動(dòng)。比如學(xué)生根據(jù)自己對(duì)聲音特點(diǎn)的認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)單的物理小實(shí)驗(yàn)以證明聲音的產(chǎn)生條件和傳播方式，拍視頻上傳之后和大家一起分析論證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和可行性，闡述自己的認(rèn)知和理解，并在互動(dòng)交流當(dāng)中積累經(jīng)驗(yàn)，啟迪智慧。

三、線(xiàn)上教學(xué)管理

（一）全程留痕，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)行為

線(xiàn)上教學(xué)，最難也是最常見(jiàn)的問(wèn)題就是某些學(xué)生會(huì)“無(wú)故遲到”。針對(duì)這種情況，教師必須提前做好第一層防護(hù)措施，那就是“全程留痕”，即每個(gè)學(xué)生所觀看的每個(gè)視頻都要留痕，這樣教師就能監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，知道他們學(xué)到了哪里，掌握了哪些知識(shí)。

（二）隨機(jī)提問(wèn)，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

有些保證學(xué)生能夠全程不間斷觀看視頻，教師需要在視頻中設(shè)置“隨機(jī)提問(wèn)”環(huán)節(jié)，如果是直播，可以直接提問(wèn)，如果是錄播，則可以每隔五分鐘設(shè)置一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生只有回答對(duì)問(wèn)題才能繼續(xù)觀看，采用這種方式，學(xué)生就能邊看邊學(xué)，提高學(xué)習(xí)成效。

（三）家長(zhǎng)監(jiān)督，監(jiān)督孩子的作業(yè)情況

有些學(xué)生的學(xué)習(xí)自律性非常差，總有各種辦法逃避線(xiàn)上學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，技術(shù)手段難以管理，需要家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，為此，教師需要和每位家長(zhǎng)做好溝通，每天上報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如此，借助家長(zhǎng)的力量，學(xué)生的一切小聰明都將無(wú)法得逞，從而在很大程度上提升線(xiàn)上教學(xué)的教學(xué)成效。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，融入線(xiàn)上教學(xué)是基于疫情防控現(xiàn)實(shí)以及新課程理念思想指導(dǎo)下初中物理課堂教學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革的重要措施。作為初中教師，應(yīng)當(dāng)明確疫情期間線(xiàn)上教學(xué)的重要價(jià)值和意義，并采取科學(xué)的教學(xué)理念和多樣化的教學(xué)方式積極優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)方案。以上的分析論證雖然只是筆者的個(gè)人建議，但是仍然希望能夠?yàn)楦魑怀踔形锢斫處熖峁┯行У慕虒W(xué)幫助。

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