提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的策略

杜曉平

摘 要：隨著新課程改革的逐漸進(jìn)行，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師就應(yīng)該在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)的有效性，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而幫助學(xué)生提升信息技術(shù)素養(yǎng)。本文主要對初中信息技術(shù)課堂教學(xué)策略進(jìn)行探討，以期能夠促進(jìn)初中信息技術(shù)課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);課堂教學(xué);教學(xué)策略

初中信息技術(shù)屬于學(xué)生發(fā)展過程中所必備的基礎(chǔ)能力，也是提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵。從當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，信息技術(shù)教師雖然能夠結(jié)合信息技術(shù)開展教學(xué)活動，但是學(xué)生對于信息技術(shù)的掌握水平和效果并不理想，使得信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性不高。

一、提高信息技術(shù)課堂有效性的有關(guān)原則

（一）以學(xué)生為主

在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，為了提高課堂教學(xué)的有效性，就需要教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。學(xué)生是教學(xué)活動的重要參與者，其學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)主動性是影響課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。同時，由于學(xué)生之間存在的個體差異性，教師可以采用分層教學(xué)等方式，均衡所有同學(xué)的需求，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性化發(fā)展需要，從而達(dá)到信息技術(shù)的教育教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果[1]。

（二）以興趣為主

“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師”，在初中信息技術(shù)課堂中，教師如果想要提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性，就需要激發(fā)學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，這也是教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)課堂過程中最基本的要求。在此背景下，就需要教師從學(xué)生的個性發(fā)展情況以及認(rèn)知發(fā)展能力出發(fā)，找出適合學(xué)生發(fā)展的素材資源，并且在信息技術(shù)教學(xué)課堂中體現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從初中生的身心發(fā)展情況來看，教師可以采用教學(xué)游戲等方式，提高課堂有效性[2]。

（三）以切身體驗(yàn)為主

信息技術(shù)學(xué)科的實(shí)踐性和體驗(yàn)性比較強(qiáng)，學(xué)生需要通過實(shí)踐操作，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能夠真正做到將教師所講解的知識與實(shí)踐操作聯(lián)系起來，達(dá)到內(nèi)化的目的，增強(qiáng)自己對于信息技術(shù)知識的體驗(yàn)。

二、提高信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的有關(guān)策略

（一）重視導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

為了提高初中信息技術(shù)課堂的有效性，就需要為學(xué)生創(chuàng)造出具有趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)境，這也就需要教師利用教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維發(fā)散，同時從學(xué)生的個性發(fā)展情況與興趣愛好出發(fā)，選擇實(shí)用有趣的教學(xué)素材，以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。同時教師在開展信息技術(shù)教學(xué)活動時，還需要聯(lián)系自己的實(shí)際生活，如在《編輯幻燈片》中可以將學(xué)生在課堂上的精彩瞬間、日常勞動和學(xué)習(xí)的情境記錄下來，并用幻燈片進(jìn)行播放。同時配以班歌或者勵志歌曲，達(dá)到啟迪情感，產(chǎn)生情感體驗(yàn)的目的。而教師通過探究學(xué)生的心理，能夠激發(fā)學(xué)生對于初中技術(shù)信息內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效果[3]。

（二）注重實(shí)踐，開展探究式教學(xué)模式

為了提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以間接達(dá)到提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)，就需要教師在教學(xué)活動中注重實(shí)踐探究。學(xué)生作為教學(xué)活動主體，需要積極參與到課堂活動當(dāng)中，提升課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。因此教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展有針對性的教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，主動進(jìn)行思考和操作，從而達(dá)到提升信息技術(shù)有效性和信息技術(shù)知識積累的目的，從而為提升信息技術(shù)課堂教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。例如在學(xué)習(xí)《編輯工作表》時，教師就可以采用探究式教學(xué)模式，待學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)之后或者根據(jù)教師提前錄制的微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生利用工作表格解決實(shí)際問題的能力。同時教師還需要將教學(xué)任務(wù)細(xì)化，通過設(shè)置格式、調(diào)整列寬、刪除單元格等，增強(qiáng)學(xué)生對于工作表格的應(yīng)用能力[4]。

（三）聯(lián)系生活，提升應(yīng)用能力

采用理論聯(lián)系生活的教學(xué)方式也是提升課堂有效性的重要策略，對于初中信息技術(shù)這類目標(biāo)、任務(wù)導(dǎo)向的學(xué)科，需要從實(shí)際生活中尋找問題，引導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行分析和解決，從而提升學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力。同時在利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題過程中，也會提高學(xué)生熱愛生活的情感以及認(rèn)知水平。例如在學(xué)習(xí)《制作網(wǎng)頁》之后，教師可以組織學(xué)生為本班做一個網(wǎng)頁，并且將班級學(xué)生的基本信息、課程信息、活動情況都錄入到網(wǎng)頁當(dāng)中，使得原本的作業(yè)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，提升學(xué)生對于班級活動的參與程度，為提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和水平打下基礎(chǔ)。

更為重要的是需要提高教師自身應(yīng)用信息技術(shù)的能力，只有在提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)一步達(dá)到提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力。同時教師還能夠與學(xué)生交流在運(yùn)用信息技術(shù)方面的心得體驗(yàn)，構(gòu)建新型師生關(guān)系。在平等交流的氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情和積極性被提升，初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)的有效性也得到提升。此外，學(xué)校還可以聘請校外專業(yè)的信息技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，豐富初中信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對于信息技術(shù)的熱情，并且在潛移默化當(dāng)中提高自身實(shí)踐能力。

結(jié)束語：

綜上所述，提高初中信息技術(shù)教學(xué)有效性，不僅能夠提升初中信息技術(shù)的教學(xué)效果，而且能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)素質(zhì)教育理念提供支持。在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，在突出學(xué)生主體性地位的情況下，發(fā)揮教師自身的作用，將信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際需求進(jìn)行結(jié)合，從而提高學(xué)生的信息技術(shù)能力和信息技術(shù)知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]周智蘭. 論高中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的提升策略[J]. 當(dāng)代教研論叢， 2019（6）.

[2]金萍. 淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高策略[J]. 新課程（下）， 2019（2）.

[3]劉建敏. 小學(xué)信息技術(shù)課程有效教學(xué)策略探索[J]. 中華少年， 2019（9）：10-11.

[4]安彩云. 論初中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的提升[J]. 新課程：中學(xué)， 2017（6）.